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(共21张PPT)
九年级全
9 谈骨气
第二单元
1.梳理文章结构，理解作者的观点，把握文章思路。
2.分析文中三个事例的特点和作用，学习论证方法。
3.理解“骨气”的内涵，体会中华民族的优良传统，做一个有骨气的人。
重点
重点
吴晗（1909—1969），原名吴春晗，字辰伯，浙江义乌人。中国著名历史学家、杂文家。他毕生从事中国古代史研究，尤精于明史。曾先后担任云南大学、西南联合大学、清华大学教授。新中国成立后，曾任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学部委员等职。代表作有《朱元璋传》《历史的镜子》《吴晗杂文选》等。
作者简介
《谈骨气》写于1961年。当时我国正处在三年困难时期，国内外形势严峻。吴晗写这篇文章，旨在弘扬中华民族的优良传统，激励人民在困难面前保持刚强不屈的气概。文章发表后，在社会上产生了广泛影响，成为激励一代人的名篇。
背景资料
知识回顾
议论文三要素：论点、论据、论证。
论点：作者对所论述问题的见解和主张。论点有中心论点和分论点之分。
论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。分为事实论据和道理论据两种。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。常见论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
思考：
本文中心论点是什么？
作者是如何论证的？
1.文章开篇提出了什么观点？作者是如何阐释这一观点的？
“我们中国人是有骨气的。”
中心论点
作用：开篇点题，态度鲜明，显示出立论的底气与自信，为全文奠定基调。
2.作者引用孟子的话有什么作用？“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”分别是什么意思？
“富贵不能淫”
高官厚禄收买不了
“贫贱不能移”
贫穷困苦改变不了志向
“威武不能屈”
强暴武力威胁不了
从三个角度概括了“骨气”的核心内涵——不屈服于金钱、权势和武力。
道理论证
3.文中说“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同”，这与“我们中国人是有骨气的”矛盾吗？
不矛盾。
作者承认骨气在不同时代、不同阶级中有不同表现，但强调的是“坚定不移地为当时的进步事业服务”这一本质是一致的。这样写既体现了历史唯物主义的观点，又减少了可能产生的分歧，让读者能达成更多共识。
4.作者是如何证明“我们中国人是有骨气的”这一中心论点的？
文天祥 南宋末年，他在抗元失败被俘后，拒绝了元朝的劝降，宁死不屈，写下《正气歌》。
“不食嗟来之食”的故事 一个穷人快要饿死了，有人傲慢地吆喝“喂！来吃！”，他宁愿饿死也不吃这碗带有侮辱性的施舍。
闻一多 他在明知国民党特务要暗杀他的情况下，毫不畏惧，照常工作，在被杀害前几分钟还拍案而起，痛斥国民党特务。
4.1 默读课文第4-8段，作者列举了哪三个事例？请用简洁的语言概括每个事例的核心内容。
事实论据
4.2 议论文事实论据的选取要典型、有代表性，才有说服力。文章选取的三个事例有什么特点？（提示：从时间、人物身份、事件性质等角度分析）
文天祥
“不食嗟来之食”的故事
闻一多
南宋
古代传说
现代
古代
时间：从古到今
丞相
（士大夫阶层）
平民百姓
（底层人民）
大学教授
（知识分子）
身份：从官员到平民，涵盖不同阶层
文天祥 他表现出了“富贵不能淫”和“威武不能屈”的骨气——元朝许以高官他不为所动，以死亡威胁他也不屈服。
“不食嗟来之食”的故事 这表现出了“贫贱不能移”的骨气——在极度贫困中仍保持尊严和人格。
闻一多 这表现出了“威武不能屈”的骨气——在国民党特务的威胁下，坚决痛斥反动派，坚守真理和气节。
从事件性质上看，这三个事例分别对应了孟子三句话中的哪一句？
作者选取的事例具有典型性、代表性，从古代到近代，从官员到平民，从民族大义到人格尊严，涵盖不同时代、不同阶层、不同情境，共同证明“中国人自古至今都是有骨气的”这一观点，论证更全面、更有说服力。
5.除了文中的事例，你还能补充哪些有骨气的人物事例？
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
李白“安能摧眉折腰事权贵”
苏武牧羊十九年持节不屈
朱自清“宁可饿死也不食美国救济粮”
陶渊明“不为五斗米折腰”
江姐、刘胡兰、夏明翰等革命烈士面对敌人屠刀宁死不屈
6.文章结尾说“当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气”，这里的“当然”一词有什么深意？
“当然”表达了一种理所当然、毋庸置疑的语气。
它强调的重点是：无产阶级的骨气与历史上的骨气一脉相承，但又有着新的时代内涵——这就是“决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒”的英雄气概。
7.无产阶级的骨气与历史上的骨气有什么联系和区别？
联系：都是刚强不屈、坚持正义、不向困难低头的精神品质。
区别：历史上的骨气服务于当时的进步事业；无产阶级的骨气服务于社会主义、共产主义建设的伟大事业。
8.结合本文的学习，说说作为新时代的青年，我们应该如何继承和发扬“骨气”精神？
面对诱惑时：坚守原则，不贪不占（富贵不能淫）
面对困难时：迎难而上，不轻言放弃（贫贱不能移）
面对不公时：敢于发声，不随波逐流（威武不能屈）
面对责任时：勇于担当，不推诿逃避（压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒）
结合现实生活，说说作为中学生，如何做一个有骨气的人？
示例：面对考试作弊的诱惑——坚持诚信，不弄虚作假（富贵不能淫）
面对同学的嘲笑或孤立——坚持做对的事，不随波逐流（威武不能屈）
面对家庭困难或学习挫折——不放弃努力，坚持奋斗（贫贱不能移）
本文针对人们对“骨气”的认识，提出了“我们中国人是有骨气的”的中心论点，深入论述了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气内涵，并通过文天祥视死如归、穷人“不食嗟来之食”、闻一多拍案而起三个典型事例，有力地论证了“骨气”是中华民族代代相传的精神传统，并号召我们继承和发扬这一精神，在新时代中做一个有骨气的人。
积累——与“骨气”相关的名言
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 于谦《石灰吟》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑燮《竹石》
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 李白《梦游天姥吟留别》
不为五斗米折腰。 《晋书·陶潜传》
宁为玉碎，不为瓦全。 《北齐书·元景安传》
人不可有傲气，但不可无傲骨。 徐悲鸿
针对本文提出的“我们中国人是有骨气的”这一观点，写一段200字左右的文字论证这个观点。
提示：
1．可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2.要对所用的材料进行真体分析，不要只是简单的“观点+材料”。

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