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鞍山职业技术学院 2025 年单独考试招生复习题库
语 文
一、基础知识
1.下列词语中加点字读音正确的一项是( )。
A.晦．涩(huì) 铁栅．栏(zhà) 浑身解．数(xiè)
B.扒．手(pá) 和．稀泥(hé) 步履蹒．跚(pán)
C.畜．养(xù) 露．马脚(lòu) 扪．心自问(mèn )
D.什．锦(shí) 蒸馏．水(liú) 兵不血．刃(xuě)
2. 下列词语中加点字读音正确的一项是（ ）。
A.灼．伤(zhuó) 分泌． ( mì) 花卉．(huì) 花萼．(è)
B.摄．取(shè) 白垩． (è ) 地壳．( ké) 栖．息(qī)
C.翕．忽(xī) 深邃． (suì) 清冽．(lì) 藻荇．(xìng)
D.浅阜．(fù ) 虬．松(qiú) 衣袂．( mèi ) 海豚．(tùn)
3.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 ( )。
A.玷．污（zhān） 污秽．（huì） 阔绰．（chuò） 浑身解．数（xiè）
B.迸．溅（bèng） 枯涸．（hé） 挑衅．（xìng） 锲．而不舍（qì）
C.倔强．（jiàng） 拮据．（jū） 贮．蓄（zhù） 鲜．为人知（xiǎn）
D.荒谬．（miù） 愧怍．（zuò） 真谛．（dì） 吹毛求疵．（chī）
4.下列词语中相同的字,每对读音都不相同的一项是( )。
A.校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐
B.湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇
C.宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海
D.熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉
5.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.捕．获（pǔ） 单薄．（bó） 情不自禁．（jìn）
B.翘．首（qiáo） 脂．肪（zhǐ） 追本溯．源（shuò）
C.诘．责（jié） 鸟瞰．（kàn） 谆．谆教诲（zhūn）
D.惬．意（xiá） 机械．（jiè） 惩．恶扬善（chéng）
6.下列词语中没有错别字的一项是( )。
A.驰援 万户侯 急风劲草
B.规矩 流线形 通宵达旦
C.催眠 及时雨 寸草春辉
D.签订 护身符 屈指可数
7.下列词语中没有错别字的一项是( )。
A.膨涨 戈壁滩 云蒸霞蔚
B.依稀 捉谜藏 烘云托月
C.绪论 交谊舞 寥若晨星
D.吆喝 擦边球 名门旺族
8.下列词语书写全都正确的一项是（ ）。
A.温馨 震撼 毫不忧豫 莫衷一是
B.诚挚 废墟 众志成城 徇私枉法
C.威胁 弛名 受益匪浅 物竞天择
D.羡慕 愧疚 好逸恶劳 别出新裁
9.下列词语中全都正确的一项是 ( )。
A．吞噬 训诫 粗制滥造 骇人听闻
B．震慑 狼籍 司空见惯 根深蒂固
C．羁绊 憔悴 一泻千里 暗然失色
D．蜕变 挑衅 重峦叠障 眼花缭乱
10.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。
A.书熟 相形见绌 忍俊不禁
B.宽恕 微不足道 一代天娇
C.悲怆 风雪栽途 繁弦急管
D.簇新 无与伦比 周道如砥
11.下列各句中加点成语使用恰当的一项是( )。
A.沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界,展现了豪爽与
浪漫的湘西风情而名．噪．一．时．。
B.我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄．自．菲．薄．地说,我国的篮球运动足以与欧美
篮球强国抗衡了。
C.父亲收藏的那些产于不同时代 、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车,把小小
的书房挤得满满当当,间．不．容．发．。
D.我俩考虑问题时,他习惯从大的方面着眼 ，我总是从具体方法入手,虽然南．辕．北．辙．,
但总能殊途同归。
12.下列加点词语运用错误的一项是 ( )。
A、人生之路是曲折的的，在坎坷面前，谁能勇．往．直．前．，谁就能找到自己的人生卖点。
B、在猝．不．及．防．的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。
C、谈起上网，这个小学生竟然说得头头是道，左．右．逢．源．，使在场的人们惊叹不已。
D、本来要解决的问题不大，谁知他们两个公．说．公．有．理．，．婆．说．婆．有．理．，怎么也谈不拢。
13. 下列加点词语运用正确的一项是( ) 。
A.建筑工地上管理混乱，材料随意乱放，错．落．有．致．。
B.“欢乐中国行”来青海演出，附近人家十．室．九．空．，人们都看节目去了。
C.两个小男孩都是十四五岁，正直豆．蔻．年．华．。
D.我刚才的发言算是抛．砖．引．玉．，下面请大家各抒己见。
14.下列各句中加点词使用正确的一项是（ ）。
A.他们兄弟俩一块出生，一块长大，一块上学，两．小．无．猜．。
B.自然科学领域中有许多鸡．鸣．狗．盗．的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
C.老人在危急时刻用鱼叉扎住了鲨鱼，真是初．生．牛．犊．不．怕．虎．。
D.在全球经济一体化成为趋势的今天，与国际接轨是一个自．强．不．息．的民族的必然选择。
15.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）。
A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味．同．嚼．蜡．。
B.晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重．蹈．覆．辙．地将这道题做了一遍。
C.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖．手．旁．观．是不能得到知识的。
D.李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄．竹．难．书．。
16.在下面各句横线处依次填入的词语,最恰当的一项是( )。
①应该以实际运用能力来 我们的学习效果。
②老百姓说得好 ， 常年无灾情,不可一日不防备。
③这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。
A.考查 宁可 品性 B. 考察 宁愿 品性
C.考查 宁愿 品行 D. 考察 宁可 品行
17.下列各项中最适合填在横线上的一项是( ) 。
每逢春节等中华传统节日,“舞龙 ”都是一个备受欢迎的节目。 。可以说 ，
不论天涯 海角,凡是华人聚集的地方,都能看到“龙 ”的身影。
A. 中华儿女都是“龙的传人 ”, 中国人在海外被称为唐人
B.“龙 ”是中华民族的图腾, 中华儿女都是“龙的传人 ”
C.“龙 ”是中华民族的图腾, 中华儿女都是炎黄的子孙
D. 中国人都是“龙的传人 ”, 中国皇帝都称“真龙天子 ”
18.给下列语段空格处填写的词语最恰当的一项是（ ）。
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，人们各展其喜才，
各显千秋，___ 若大江东去，___如小桥流水，___如旭日喷薄，___似风拂杨柳。
A.豪放 婉约 粗犷 细腻 B.粗犷 婉约 豪放 细腻
C.豪放 细腻 粗犷 婉约 D.细腻 粗犷 婉约 豪放
19.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）。
①尽管台上演讲者的语调非常慷慨激昂，但由于他所讲的内容太过深奥，人们无法理解，所
以听众的 __非常冷淡。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。
③陈帆是我们班上的“奥数”高手，他的解题思路往往既新颖又__ 。
Ａ.反映 限制 简捷 Ｂ.反应 制约 简捷
Ｃ.反映 制约 简洁 Ｄ.反应 限制 简洁
20.选出填入横线上最恰当的一项（ ）。
登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的身躯，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，
有哪一条江河_____了如此深厚的文化？有哪一条大坝能_____如此众多的智慧？有哪一座建
筑能_____如此壮美的崇高？有哪一项工程能_____如此伟大的传奇？
A. 凝聚 积淀 写满 见证 B. 积淀 凝聚 见证 写满
C. 写满 见证 凝聚 积淀 D. 见证 写满 积淀 凝聚
21.下列句子中没有语病的一项是( ) 。
A.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。
B.“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。
C.在有关部门的大力治理下，我市PM2.5 指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。
D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。
22.下列句子中没有语病的一项( ) 。
A.央视《朗读者》受到观众的广泛好评 ，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。
B.“关爱生命 ，杜绝校园欺凌 ”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。
C. 电影《厉害了！我的国》生动的展示了我国科技领域取得的重大发现 ，这些都是专
家们研发探索和首次尝试的结果。
D.“上海合作组织 ”的倡议得到各成员国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的
交流领域不断扩大。
23.选出下列句子没有语病的一句是（ ）。
A.为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
B.在“亚运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛的意见。
C.我们的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
24.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.春节临近，商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜和许多水果。
B.切实减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。
C.听到8位中国维和警察在海地地震中遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。
D. 经过三个月紧张的复习，我们可以从容、镇定地面对这次考试了。
25.下面没有语病的句子是（ ）。
A.你必须提前赶到那儿，否则如果你不赶去的话，就会完不成任务。
B.在本世纪内我国将相继收回香港、澳门的主权，结束在我国神圣领土上最后的殖民主义的
痕迹。
C.历史不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华夏土地的每个炎黄子孙带来
了怎样的灾难。
D.从大量的观测事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
26.下列句子修辞手法的运用 ， 说法错误的一项是( )。
A.绿茵茵的草地，踩在上面软软的 ，空气里弥漫着青草味儿，置身其中 ，我们仿佛回
到了童年 。（比喻）
B.我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的歌声，闻到牛津的花香 。（排比）
C.面对青春时光 ，我们必须坚持一个信念:珍惜 ，珍惜，再珍惜! （反复）
D.秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（拟人）
27.下列句子没有使用修辞方法的一项是( )。
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
C.阶梯教室里好像是班主任在开会。
D.迎面跑来一群红领巾。
28.下列使用修辞手法不同于其他三项的一项是( )。
A.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮 ，又放得很低 ，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
B.谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
C.山如眉黛 ，小屋恰似眉梢的痣一点。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
29.对下列各句修辞手法判断不正确的一句是（ ）。
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 比喻
B.白发三千丈，缘愁似个长。 夸张
C.白日依山尽，黄河入海流。 对偶
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 对比
30.下列句子中修辞手法的运用，恰当的一句是（ ）。
A.等我进入中年，回想这种种,那件小事,像一只小铃,轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。
B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪,路的两旁长着鲜嫩的青草,点缀着星星点点的野花。这美丽的
小路,就像铺展在原野上的一块白布。
C.这篇散文层层推进,环环相扣,首尾响应,结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D.重庆之夜,微波荡漾的江面倒映着万家灯火,好像水中闪光的珍珠,又像天上眨眼的星星。
31.下列各项中,标点符号使用正确的一项是( )。
A.旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任,景区门票价格由谁定、如何定、
定多少？都需要充分论证。
B.李老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,知之为知之,不知为不知,不要强不知 以
为知 ”。
C.实践,要靠认识来指导 ;认识,要靠实践去检验:实践和认识是密切相关的。
D.上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》 、《巴金七十年文选》 、《冰心七十
年 选》 、《夏衍七十年文选》 、《施蛰存七十年文选》 、《柯灵七十年文选》 ,这些书
都是留 给子孙后代的精神财富。
32.下列句子标点符号使用没有错误的一项是（ ）。
A.“高考之痛”，并非新症状。上海、北京“痛”过，后来在单独命题中治好了伤疤。现在
南京又“痛”了，可是我们的教育部门难道没有智慧寻找到“去痛片”？
B.鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
C.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
D.到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法弄清了。
33.下列句子标点符号使用正确的是（ ）。
A.“大家赶快做好准备，”张老师说：“接力赛马上就要开始了。”
B. 现在有一出歌剧叫“大漠女儿”，是写杨虎城之女为找油而牺牲于洪水，戴健之死情形与
之完全一样。
C.你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢？
D. 继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》……等小说。
34.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )。
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受 还是追求宁静淡泊的精神境界
B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“
是他站出来抓住了机会。”
D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
35.下列句子的标点符号使用正确的一项是( )。
A. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把
……顶住疼痛部位。
B. 面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会
还像以前那样互相推诿
C. 《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导
报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。
D.桃花开了,红得像火 ;梨花开了, 白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,
好一派万紫千红的灿烂春光。
36.下列关于作家作品的表述有误的一项是( )。
A.司马迁的《史记》是中国历史上第一部编年体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离
骚》 ”。
B.苏洵, 即《三字经》里提到的“二十七,始发愤 ”的“苏老泉 ”,与他的儿子苏轼、苏辙
并 称为“三苏 ”。
C.《红楼梦》以贾 、史 、王 、薛四大家族为背景, 以贾宝玉 、林黛玉爱情悲剧为主线,着
重描 写荣 、宁两府由盛到衰的过程。
D.曹禺,原名万家宝, 中国现代杰出的戏剧家,著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等
名作。
37.下列并称表述有误的一项是( )。
A.《诗经》中的《国风》 ,《楚辞》 中的《离骚》 ,文学成就最高,对后世文学也影响极大,
故常以“风骚 ”并举,分别指代《诗经》 和《楚辞》 。后也用“风骚 ”来泛指文学。
B.“ 乐府双璧 ”是《木兰诗》 和《孔雀东南飞》 的喻称 。《木兰诗》 又称《木兰辞》 ,
是北 朝民歌 ;《孔雀东南飞》 又名《古诗为焦仲卿妻作》 ,是古乐府民歌的代表作之一。
C.“三吏 ”与“三别 ”指唐代杜甫的六首诗 。“三吏 ”为 :《石壕吏》《潼关吏》《新
安吏》。 “三别 ”为 :《新婚别》 、《垂老别》 《无家别》 。
D．“唐宋八大家 ”是唐宋时期八大散文作家的合称,指的是唐代的韩愈 、柳宗元和宋代的
欧阳询 、苏洵、苏轼 、苏辙、王安石、 曾巩。
38.下列古代作品的作者和朝代搭配有误的一项是( )。
A.《阿房宫赋》 --杜牧--唐
B.《兰亭集序》 --王羲之--东晋
C.《游褒禅山记》 --王安石--北宋
D.《廉颇蔺相如列传》 --司马光--北宋
39.下列文化常识理解错误的一项是（ ）。
A.“壬戌之秋，七月既望”中的“望”为农历每月十五，既望为农历每月的十六。
B.“暮春之初”中的“暮春”指春季的第一个月。
C.“以其乃华山之阳名之也”中“阳”为山的南面，古代山南水北为阳，山北水南为阴。
D.“汉末建安中”中所提到的“建安”是汉献帝年号。中国古代的帝王除有姓名之外，往往
还有庙号、谥号、尊号和年号。
40.下列传统习俗与节日的对应正确的一项是( )。
A.寒食禁火,祭祖扫墓,踏青插柳——重阳节
B.扫尘守岁,爆竹门神,祭祀神佛,祭奠祖先 ——清明节
C.登高赏菊,喝菊花酒,吃重阳糕,插茱萸——春节
D.赛龙舟,吃粽子,佩香囊,悬艾叶——端午节
二、诗歌阅读
（一）阅读古诗，完成 41～42 题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 。欲渡黄
河冰 塞川，将登太行雪满山 。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 。行路难！行路难！多
歧路 ，今安在？长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。
41. 以下对《行路难》的理解有误的一项是 ( )。
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
42.选出下列对《行路难》的赏析有误的一项 ( )。
A.本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。
B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、
郁闷的心情。
C.“冰塞川 ”“雪满山 ”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的
夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。
D.“ 多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。
（二）阅读古诗，完成 43～44 题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑 ，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月 ，拄杖无时夜叩门。
43.对这首诗赏析有误的一项是（ )。
A. 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好
的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质 以及宣
扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
44.下面对本诗分析和理解正确的一项是 ( )。
A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样 ，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的
喜悦。
C.“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D.这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
（三） 阅读古诗， 完成 45～46 题。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
45.下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 ( )。
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅
宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼 ”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了
环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，门前流水尚能西句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光 流
逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融 ，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执
着生活、呼唤青春的情怀。
46.关于这首词的陈述有误的一项是( )。
A.作者苏轼,北宋著名文学家,豪放派词人的主要代表。
B.浣溪沙,词牌名,这是词人游蕲水清泉寺,触景生情而作。
C.词作上片表现词人面对清新春景的愉悦心情。
D. 白居易《醉歌》 中写道“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日 。黄鸡催晓丑时鸣，白日催
年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”，两者表达
的感情一致。
（四） 阅读古诗， 完成 47～48 题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
47.下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）。
A.这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B.颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C.诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D.尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
48.下列说法有误的一项是（ ）。
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春
意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出
了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春
天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
（五） 阅读古诗， 完成 49～50 题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚 ，八年
风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末
路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
49.下列对这首词的理解有误的一项是( )。
A.“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳
定生活的向往。
B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专
制的痛恨，对民生疾苦的同情。
C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”从语境来看当指词人的丈夫，从广义上理解，也可泛指
世俗之人。
D.“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早
有思想准备。
50.下列对这首词赏析有误的一项是( )。
A.“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的
国难心愁，乐景反增悲哀。
B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，
写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易诗《琵琶行》。“四面歌残
终破楚 ”也是一处用典。
D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感 低
沉，语言刚健清新。
三 、文言文阅读
（一） 阅读《鸿门宴》选段，完成 51～56 题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰
：“大行不顾细谨大礼不辞小让 。如今人方为刀俎 ，我为鱼肉 ，何辞为？”于是遂去。乃
令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与
亚父。会其怒 ，不敢献 。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，
沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四
人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。
度我至军中，公乃入。”
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双
，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“ 闻
大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，
拔剑撞而破之，曰：“ 唉 ！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！ ”
沛公至军 ，立诛杀曹无伤。
51.下列加点字在句中的解释，错误的一项是（ ）。
A.乃令张良留谢．（辞谢）
B.大王来何操．（拿 、携带）
C.道．芷阳间行（道路）
D.度．我至军中（估计、猜测）
52.文中划线部分，断句最恰当的一项是（ ）。
A.大行不顾细谨/大礼不辞小让
B.大行不顾/细谨大礼不辞/小让
C.大行不顾/细谨/大礼不辞小让
D.大行不顾细谨/大礼不辞/小让
53.下列加点词中属于词类活用的一项是（ ）。
A.相去．四十里
B.拔剑撞而破．之
C 道芷阳间行．
D.妇女无所幸．
54.下列句子与“沛公安在 ”在句式上相同的一项是（ ）。
A.夺项王天下者 ， 必沛公也。
B.吾属今为之虏矣！
C.竖子不足与谋！
D.大王来何操？
55.对“如今人方为刀俎 ， 我为鱼肉 ， 何辞为？ ”翻译最准确的一句是（ ）。
A.现在人家正好比是菜刀和磨刀石 ，我们则好比是鱼和肉 ，还辞别什么呢？
B.现在人家正好比是菜刀和砧板 ，我们则好比是鱼和肉 ，还辞别什么呢？
C.现在人家正好比是菜刀和砧板 ，我们则好比是鱼和肉 ，为什么不告辞呢？
D.现在人家正好比是菜刀和砧板 ，我们则好比是鱼和肉 ，为什么不告辞呢？
56.下列对原文有关内容的理解和分析 ， 不正确的一项是（ ）。
A.刘邦回到军中，“立诛杀曹无伤”，由此能看出刘邦生性多疑、能屈能伸的性格。
B.项羽“受璧，置之坐上”，表明其对刘邦借故脱逃麻木不仁，认为刘邦不足为患。
C.樊哙是一员有胆有识的武将，其劝说沛公及时脱身的那一席话，体现其雄才韬略。
D.司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，通过刘邦的鲜明对照来烘托项羽形象。
（二） 阅读《劝学》 选段， 完成 57～62 题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝 ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，
则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招,臂
非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也 ，而致千里
；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
57.下列词语解释错误的一项是( )。
A.其曲中规．（规： 圆规）
B.君子博学而日参省．乎己（省： 反省）
C.假．舆马者（假： 凭借）
D.声非加疾．也（疾： 快）
58.下列选项没有通假字的一项是( )。
A.虽有槁暴，不复挺者
B.则知明而行无过矣
C.非能水也，而绝江河
D.君子生非异也
59.对下列句中加点词用法及词意判断正确的一项是( )。
（1）取之于．蓝/而寒于．水
（2）君子博学而．日参省吾身/取之于蓝 ， 而．青于蓝
A.（1）相同，（2）不同
B.（1）不同，（2）相同
C.（1）不同，（2）不同
D.（1）相同，（2）相同
60.对下面两句话的意思，理解正确的一项是( )。
①金就砺则利 ②学不可以已
A.刀剑放在磨刀石上磨就会锋利； 学习不可以停止；
B.金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利； 学习不可以停止；
C.刀剑放在磨刀石上磨就会锋利； 学习是不可以成为过去的事情；
D.金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利； 学习是不可以成为过去的事情；
61.对上文理解和分析不正确的一项是( )。
A.上文三处提到了君子，而其意义不同，按照顺序他们分别是有学问的人、品德高尚的人和
统治者。
B.第一段论证了学习的意义，强调人的知识和道德修养不是先天固有的，而是在后天不断的
学习中逐渐培养起来的。
C.第二段形象的论证并强调了后天的学习在获取知识和培养品德中的巨大作用。
D.上文反复运用了同类事物设喻，比如登高而招、顺风而呼、假舆马者、假舟楫者等，论证
了同一个道理。
62.对上文意思理解不正确的一项是( )。
A.“终日而思”之所以不如“须臾之所学”收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。
B.文章很好地运用了比喻论证方法，来阐述“善假于物 ”的重要意义。
C.学习上要取得好成绩，就必须把个人独立思考和向他人请教结合起来 ，这也是上文重点论
述的道理。
D.学习可以使人“善假于物”，从而培养起自己超越常人的智慧和品德。
（三） 阅读《六国论》 选段， 完成 63～68 题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕
赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆
卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛
，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚
不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理
，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食 之
不得下咽也。悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无 使为积威之
所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六
国破亡之故事，是又在六国下矣。
63.下列各句中加点词的解释，不．正．确．的一项是( )。
A.洎．牧以谗诛，邯郸为郡 洎：等到
B.至丹以荆卿为计，始速．祸焉 速：加速
C.终继五国迁．灭． 迁灭：灭亡
D.为国者无使为积威之所劫．哉！ 劫：胁迫 ，挟持
64.下列选项没．有．词类活用的一项是( )。
A.则吾恐秦人食之不得下咽也
B. 日削月割
C. 以事秦之心礼天下之奇才
D.李牧连却之
65.下列句子中画线部分，句式属于状语后置的一项是( )。
A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
B.赵尝五战于秦，二败而三胜
C.齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在
D.与赢而不助五国也
66.文中画线部分，断句最恰当的一项是( )。
A.有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者/无使为积威之所劫哉 ！
B.有如此之势而为秦人/积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉 ！
C.有如此之势而为秦人/积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者/无使为积威之所劫哉 ！
D.有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉 ！
67.下列关于“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”翻译准确的一项是( )
A.等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国最终没有用
武力抵抗。
B.后来李牧因为诬陷他人而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国最终没有
用武力抵抗。
C.等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗
却不能坚持到底。
D.后来李牧因为诬陷他人而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵
抗却不能坚持到底。
68.下列说法，不符合原文意思的一项是( )。
A.本文以齐、赵、魏三国的事实为例，具体论证了“不赂者以赂者丧 ”的道理。
B.本文开篇提出论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后从“不赂者 ”和“赂 者
”两方面论证论点。
C.本文借古讽今，以“六国破灭之道 ”来进行讽谏 ，希望北宋统治者改弦更张，不要采取妥
协苟安的外交政策。
D.本文作者提出秦受赂所得比战胜所得要大百倍，而三国赂秦所失比战败所失也同样大百
倍，可见赂秦带来的损失之大。
（四） 阅读《师说》 选段， 完成 69～73 题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而
问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣
，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 ，惑矣！
彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师
焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
69.下列加点字在句中的解释 ， 错误的一项是( )。
A.今之众．人（普通）
B.于其身也，则耻．师焉（耻辱）
C.是故圣益．圣（更加）
D.其出．人也远矣（超出）
70.文中划线部分，断句最恰当的一项是( )。
A.彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也 。
B.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道解其惑者也。
C.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也。
D.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道/解其惑者也。
71.下列加点字中属于词类活用的一项是( )。
A.犹且从师．而问焉
B.或师．焉，或不焉
C.而耻学于师．
D.择师．而教之
72.下列句子划线部分，与“句读之不知 ”在句式上不同的一项是( )。
A.然而不王者，未之有也 。
B.居则曰：“不吾知也。”
C.项王按剑而跽曰：“客何为者？”
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
73.下列句中含通假字的一项是( )。
A.或师焉，或不焉。
B.小学而大遗，吾未见其明也。
C.于其身也，则耻师焉，惑矣。
D.今之众人 ，其下圣人也亦远矣。
（五） 阅读《过秦论》，完成 74-78 题。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲
扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下
吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报
怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，
销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测
之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以
为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及
中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之
卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊
遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵
、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之
师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东
之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八
州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为
天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
74.下列句中加点的词解释错误的一项是( )。
A．然后践华为城，因河为池．（水池，池塘）
B．焚百家之言．，以愚黔首 （言论，这里指著作）
C．收天下之兵．聚之咸阳 （兵器）
D．履至．尊．而制六合 （最尊贵的位置，此处指帝位）
75.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )。
A．振长策而．御宇内 锲而．不舍，金石可镂
B．天下已．定 学不可以已．
C．临不测之．渊以为固 邻国之．民不加少
D．以．为桂林、象郡 作《师说》以．贻之
76.选出与例句句式相同的一项是( )。
例：为天下笑者
A．铸以为金人十二
B．委命下吏
C．不拘于时，学于余
D．然陈涉瓮牖绳枢之子
77.下列句子的翻译，选出正确项( )。
（1）振长策而御宇内。 （2）执敲扑而鞭笞天下。
A.（1）用武力来统治各国。 （2）拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
B.（1）举起长鞭奴役天下百姓。 （2）用残酷的刑罚来奴役天下百姓。
C.（1）举起长鞭奴役天下百姓。 （2）拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
D.（1）用武力来统治各国。 （2）用残酷的刑罚来奴役天下百姓。
78.下列说法不符合原文的一项是( )。
A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。
B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。
C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之
业”。
D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势
异也”张本。
四 、现代文阅读
（一）阅读《我的母亲》选段，完成 79～81 题。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳 ”的那一年。联军入城，挨家搜索财物
鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子 ”进门，街门是开
着的 。“鬼子 ” 进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索，他们走后，母亲把破
衣箱搬起，才发现了我 。假若箱子不空 ，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼
子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕 ，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女 。北
平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中；有时候内战了
，城门紧闭，铺店关门 ，昼夜响着枪炮 。这惊恐，这紧张 ，再加上一家饮食的筹划 ，
儿女安全的顾虑 ，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的
心横起来，她不慌不哭 ，要从无办法中想出办法来 。她的泪会往心中落！这点软而硬
的性格 ，也传给了我 。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，
在作人上 ，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的
界限 。我怕见生人， 怕办杂事 ，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候， 我便
不敢不去，正像我的母亲 。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其
中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我
的母亲。母亲并不识字 ，她给我的是生命的教育。
79.“可是,母亲并不软弱 ”,从文中哪些地方表现出来 分析有误的一项是( )。
A.联军入城搜家,母亲镇定自若地保护子女。
B.在刺刀下,在饥荒中筹划一家的饮食,顾虑儿女的安全。
C.在北平的无数变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想出办法来。
D.把泪往心中落,把吃亏看作当然的。
80.“这点软而硬的个性,也传给了我 ”,“软而硬 ”矛盾吗 分析有误的一项是( )。
A.不矛盾。“软”指母亲善良,有爱心,能吃亏等好品质;“硬”指母亲坚强,做人有原则。
B.不矛盾。这恰恰充分展现了母亲平凡而伟大的人格。
C.不矛盾。母亲坚强,临事有主张,是那种看起来“软”实际硬的人。
D.不矛盾。母亲“软”是指对儿女,“硬 ”是对敌。“软”和“硬”是母亲性格中的两个
方面。
81.对“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”一句中“生命的教育”理解不正确的 一
项是( )。
A.指母亲在思想上对“我 ”的教育。
B.指母亲在为人处世、习惯、品德方面给予我的终身影响。
C.指母亲给了我生命,我的很多习惯、品德与生俱来。
D.指母亲时时处处以她的思想、习惯影响我。
（二） 阅读下面文段，完成 82～84 题。
你为什么会跟着别人打哈欠
①清晨地铁上，一个人打了个大大的哈欠，几秒钟后，对面的人也开始打哈欠。然后哈
欠像病毒一样，在整个车厢中此起彼伏。这就是生活中哈欠的传染现象看到别人打哈欠，自
己明明并不困，也会不由自主地跟着打起来。但究竟为什么打哈欠会传染呢 至今也还没有
统一答案。
②最近，英国研究人员招募了36名成年志愿者，让这些人观看打哈欠的视频，要求一组
人控制住不打哈欠，而对照组则可以随意打哈欠。实验期间，研究人员持续记录志愿者打哈
欠的次数，并用经颅磁刺激技术测量大脑运动皮质的兴奋程度。结果显示，人们被哈欠传染
的倾向各不相同，大脑运动皮质的兴奋程度与打哈欠的迫切程度密切相关，通过人为刺激增
强运动皮质兴奋程度，可以增强打哈欠的冲动。
③研究人员说，打哈欠的信号会自动触发大脑运动皮质的原始反射，被哈欠传染属于一
种“模仿现象”，即不由自主地模仿他人的行为或语言、机械重复特定动作或语言。这种模
仿特征也是原始人融入集体的一种表达方式，通过模仿同样的动作来表达共同属性，就可以
避免树敌。
④打哈欠不是人类的专利，猫、狗、鸟等动物都会打哈欠，但是打哈欠相互传染却只有
在人类和大猩猩这样的高级灵长类动物之间才会产生。神经生物学家们发现，只有大脑皮层
发达的脊椎动物，才有能力辨识哈欠，并且彼此传染。这是“大脑高级意识和智力”负责的
事情，是很复杂的社会行为，因为他们能够了解同伴的想法，会为同类的痛苦而痛苦、快乐
而快乐，因此会在“移情作用”的影响下把同伴打哈欠的行为反映到自己身上，从而产生“
连锁反应”，跟着同伴重复同样的动作。
⑤2007年，美国的一项研究观察了24个患有自闭症的孩子和25个正常的孩子观看打哈欠
视频后的反应，结果显示25个正常的孩子在看完视频后更容易打哈欠，而患有自闭症的儿童
却在看视频后几乎没有任何变化，这在一定程度上证明了打哈欠传染与移情能力的关系，就
好像是看见别人摔了一跤，你也会叫一声“哎哟”表示感同身受。所以，在沟通与社交上能
力不足的人，很可能不太受到哈欠的传染，而这些人也⑥然而也有专家认为，打哈欠传染并
不是移情，而是一种“请堵感染”。心理学家陈巍以观看影片《侏罗纪公园》为例阐述了情
绪感染的特点:当霸王龙快要咬到主角的腿时，观众会下意识地将自己的腿往回缩。这表明
观众似乎感觉威胁是针对他们的双腿，因此使他们相应地“开始产生行为
⑦陈巍介绍，情绪感染是对于他人情绪状态或需要的直觉反应，并不包含对情境和他人
心理状态的认知和理解。即在当个体知觉到客观事物的状态时，一种特殊的自然反应便产生
了。打哈欠作为一种对他人状态的直觉反应，让人们体会到了其他人的感受，如压力、焦虑
、无聊等。所以，确切来讲，打哈欠传染行为应该被视为情绪感染，而不是移情。
⑧此外，还有人指出，打哈欠传染是心理学中的玛纳姆效应，即从众心理。其实人类一
直都在寻找自己，但却常常迷失在自我当中，很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言辞
作为自己行动的参照，从众心理便是典型的证明。譬如，与人交谈时，对方习惯性跷二郎腿
，你平时不这么做，但看到别人这么做，也无意识地跷起二郎腿，
打哈欠传染可能也是如此。
(有删改)
82.根据文段内容，下列不能解释“打哈欠会传染”的原因的一项是( )。
A.是一种“模仿现象”，人们有意模仿别人打哈欠来表达共同属性，以融入集体。
B.受“移情作用”影响，人们把同伴打哈欠的行为反映到自己身上。
C.是一种“情绪感染”，即人们知觉到他人打哈欠的情绪状态时的直觉反应。
D.是一种“从众心理”，人们容易受到周围的影响，把他人打哈欠作为自己行动的参照。
83.下列有关“打哈欠会传染”的观点，符合文意的一项是( )。
A.大脑运动皮质的兴奋程度增强后，人们就控制不住要打哈欠。
B.打哈欠传染不是高级灵长类动物所独有，很多动物都会这样。
C.打哈欠传染是复杂的社会行为，与“大脑高级意识和智力”有关。
D.沟通与社交能力不足的人，不善于替别人着想，就不太受到打哈欠的传染。
84.下列关于本篇文章的分析，不正确的一项是( )。
A.文章用日常生活现象开头，引出“为什么打哈欠会传染”的话题，引起读者的兴趣。
B.第⑤段中“一定程度”“很可能”“往往”等词语，体现了文章语言运用的严谨性。
C.文章善于举例说明，通俗易懂，如第⑧段用跷二郎腿的例子来解释玛纳姆效应。
D.文章从心理学的角度，分析了患有自闭症的孩子在沟通与社交上能力不足原因。
（三） 阅读《边城》选段，完成 85～87 题。
黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下 ，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云 。十四中寨
逢场， 城中生意人过中寨收买山货的很多 ，过渡人也特别多 ，祖父在渡船上忙个不
息 。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了 ，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一
整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气 。空气中有泥土气味 ，有草
木气味，且有甲虫类气味 。翠翠看着天上的红云 ，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音 ，
心中有些儿薄薄的凄凉。黄昏照样的 温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当
前一切时 ，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄 薄的凄凉。于是 ，这日子成为痛苦的
东西了。翠翠觉得好象缺少了什么。好象眼见到这个日子过去了 ，想在一件新的人事
上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住 。 “我要坐船下桃源县过洞庭湖
，让爷爷满城打锣去叫我 ，点了灯笼火把去找我 。”她便同祖父故意 生气似的，很
放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果， 到后如
上。人家喊，“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎 么的！翠翠走了 ，
下桃源县了！ ”“那你怎么办？ ”“怎么办吗？拿把刀，放在包袱里 ，搭 下水船去
杀了她！ ”…… 翠翠仿佛当真听着这种对话 ， 吓怕起来了 ，一面锐声喊着她的祖
父，一面从坎上跑向溪边渡口去 。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话 ，
小小心子还依然跳跃不已。
……
翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边 ，问了许多关于那个可怜母亲的故事 。间或
吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西 ，想挪移得远一点，才吁着这种气 ，可
是却无从把那东西挪开。月光如银子 ，无处不可照及 ，山上篁竹在月光下皆成为黑色 。
身边草丛中虫声繁 密如落雨 。间或不知道从什么地方 ，忽然会有一只草莺“落落落
落嘘！”啭着它的喉咙 ，不久之间 ，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹
，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。 祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到
了本城人二十年前唱歌的风气，如何驰名于川黔边地 。翠翠的父亲，便是唱歌的第一
手，能用各种比喻解释爱与憎的结子 ，这些事也说到了。翠翠母亲如何爱唱歌，且如
何同父亲在未认识以前在白日里对歌，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上
拉船，这些事也说到了。翠翠问：“后来怎么样？ ”祖父说：“后来的事长得很 ，最重
要的事情 ，就是这种歌唱出”
85.下列选项中对景物描写的分析有误的一项是( )。
A.溪边的白塔、桃花色的薄云、深翠的篁竹在沈从文清新而温润的笔下，勾勒出一幅
明媚秀 丽的湘西山水画 ，整座边城弥漫着淡淡的宁静 ，散发着淡淡的祥和。
B.空气中残留着的白天热闹的气息 ，烘托出翠翠内心的寂寞惆怅 。热烈勃发的杜鹃
、泥土， 温柔 、美丽、平静的黄昏，让翠翠不由得感到“薄薄的凄凉 ”。
C.“月光如银子 ”一段突出了夜晚景色清幽宁静的特点 ，营造出温馨静谧的氛围 ，既
烘托了 父母爱情的美好 ，又写出了翠翠对美好爱情的渴望和向往。
D.选文中对夏夜啼叫的草莺的描写运用了比喻的修辞手法，从侧面突出小说中人物素
朴忠厚 的品质和天真不失趣味的童真，散发着灵气，荡漾着诗意。
86. 以下属于选文画线省略号处的情节的一组是( )。
①翠翠坐在溪边忽然哭起来了 ，回屋中把火烧燃后去叫祖父回家，祖父未立刻回去，
翠翠坐 在悬崖边上再次悲伤起来。
②翠翠和祖父原本约好祖父守船，翠翠同黄狗过顺顺吊脚楼去看热闹。翠翠从不答应到
答应，后又翻悔，以为要看两人去看，要守船两人守船。
③祖父听到翠翠撒娇又埋怨的声音，隐隐担心自己若不在了翠翠怎么办。回到家中祖
父告诉翠翠 ，做一个大人，要硬扎一点，结实一点。
④祖父和翠翠做饭时，提到了死去了的翠翠的母亲。两人饭后又到高崖上月光下说起
翠翠母亲性格中的乖巧处和强硬处。
⑤翠翠的长成让祖父想起来翠翠母亲的旧事，不由得担心翠翠的着落，既是她那可怜
母亲交给他的 ，他也得把翠翠交给一个人才算完结。
A.①③④ B.①②③ C.③④⑤ D.①②④
87.下列选项中分析有误的一项是( )。
A.翠翠的凄凉来自对爱情的困扰和渴望，翠翠的爱情是一个刚刚进入青春期的农村女
孩子的 爱情 ，这种爱是纯粹的，是不可捉摸的，却又实实在在的。
B.翠翠深知祖父爱她 ，想象自己出走后对爷爷的“惩罚 ”，意识到自己对祖父深深的
依赖， 祖父也给予翠翠最好的呵护 ，这种真挚的亲情表达了作者内心的追求。
C.祖父总是想起翠翠的母亲，是因为祖父知道翠翠一定会面对与母亲类似的结局，作
者通过 两代人的爱情悲剧证明乡村生活中对爱情的追求必然是悲剧。
D.沈从文是贴着人物的感情、情绪进行创作的，所以能体会到人物许多飘飘忽忽的、
跳动的心事 ，通过极细腻的描写让人物形象闪烁着人性的光辉。
（四） 阅读《绿色包装》，完成 88～91 题。
“ 白色污染 ”的发泡塑料包装制品泛滥成灾，成为社会一大公害 。据统计．我国
每年废 弃的发泡塑料包装物已高达 300 多万吨，并呈逐年上升趋势，这种塑料垃圾
已对国内生态环 境构成严重威胁 。为了尽快改善人类赖以生存的环境 ．消除“ 白色
污染 ”，一项“绿色包装 工程计划 ”正在世界各国推广实施 ，成为环境保护的一股
绿色新潮。
所谓绿色包装，是指一种在生产制造、使用及回收等环节中对人类生态环境无污
染、无 破坏作用、也不会引起任何不利影响的商品包装物。它包含着保护生态环境
和资源再次利用 两个方面的含义。
何无可奈何躺在渡船目前，世界各国已开发的绿色包装有以下两大类。一类是改进
型发泡塑料包装制品 ，即 在发泡塑料中加一种诸如淀粉基等改性混合物，并使其均
匀分布在包装制品中。一旦这种包 装制品被废弃后，分散在制品内部的淀粉颗粒能
被土壤和空气中的微生物所侵蚀分解，从而 克服了发泡塑料包装制品不会降聚分解
污染环境的缺陷。另一类是纸浆模塑包装制品，即利 用纸浆为主要原料制成的纸质
包装产品。这种包装品废弃后．不仅能在土壤和空气中自然分 解腐烂风化，而且还
可以百分之百地回收重新加工利用，即使是将它燃烧处理也不会产生有
毒气体污染环境。技术专家认为，纸浆模塑包装制品具有易于加工制作，包装性能优
良和节 省资源等特点 ，是今后绿色包装发展的主流。
我国纸浆模塑工业才刚刚起步。我国是蒙特利尔议定书和维也纳宣言签约国之一
．“议定书 ”和“宣言 ”中规定我国要在 2005 年达到限制和禁止使用发泡塑料包装物
的预定目标，同时 。我国于1996 年4月1日颁发了固体废弃物环境保护法，规定了固体废
弃物必须符合 资源化、减量化和无害化三个原则。
据专家预测 ，“九五 ”期间我国纸浆模包装制品将会有一个突破性的发展，特别是
食品、 医药、日化、家电、工业产品包装制品及其生产设备将会成为纸浆模塑包装的重
点应用领域。届时．这些纸浆模塑包装添加其他材料的制品会给人们带来意想不到的
是惊喜．如掺有加强 纤维料的鸡蛋箱可以像装卸钢材一样不受损坏，混有各种天然
色素食品使人胃口大开，含有 荧光剂的产品即使在黑暗中也能轻易地辨别它的品种
、规格和数量，掺和保鲜剂的食品可以 延长保存时间……绿色包装 ”纸浆模塑制
品将给人们带来洁净 、亮丽的新天地。
88.下列对绿色包装的解释 。不正确的一项是( )。
A.绿色包装是为了尽快改善人类赖以生存的环境而研制开发的新型发泡塑料包装制
品。
B.绿色包装是一种既能保护生存环境，又能发挥资源的再利用的新型商品包装物。
C.绿色包装制品中的一种物品 ，即使是燃烧处理，也不会产生有毒气体 ．因而对空气
不会造 成污染。
D.绿色包装物一经废弃，或者能被一些微生物所侵蚀分解，或者自然分解腐烂风化 ，
因此不 会形成所谓的“ 白色污染 ”。
89.下列对“并使其均匀分布在包装制品中 ”的“其 ”字理解正确的一项是( )。
A.指代绿色包装制品。
B.指代改进型发泡塑料包装制品。
C.指代发泡塑料。
D.指代淀粉基等改性混合物。
90.下列对“从而克服了发泡塑料包装制品不会降聚分解污染环境的缺陷 ”这句话的理解，正
确的一项是( )。
A.发泡塑料包装制品不会降聚，只分解，有污染环境的缺陷。
B.绿色包装制品克服了靠降聚分解污染环境的缺陷。
C.发泡塑料包装制品被废弃后不会降聚分解，有污染环境的缺陷．而绿色包装制品克服了这
缺陷。
D.绿色包装制品既克服了不会降聚的缺陷，又克服了分解污染环境的缺陷。
91.根据原文提供的信息。以下推断正确的一项是( )。
A.1996 年 4 月 1 日至今。我国的固体废弃物可以说是大量减少了，符合了资源化。无害
化的要求。
B.目前。我国环境保护工作已有所加强，对治理“ 白色污染 ”采取了一些措施。
C.绿色包装制品中纸浆模塑包装制品是取代加入改性混合物的发泡塑料包装制品的主流产
品。
D.随着绿色包装制品的广泛应用。我们的空气将是清新的，天空是亮丽的．河水是洁净的。
（ 五 ）阅读《一朵栀子花》 完 成 92～93 题 。
一朵栀子花
丁立梅
①从没留意过那个女孩子，是因为甲她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞
宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。
②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她
自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们
缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。
③她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守
住一小片天，孤独而萧索。
④某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的
疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻
拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在
枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵
，固执地绕鼻不息。
⑤我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发
里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时
正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔
怔地看着我。乙当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，
她笑得美极了。
⑥余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一
个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。
⑦隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也
裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着
一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。
而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。
⑧在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都
喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地
说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。
⑨几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一
段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一
朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。
⑩是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。
92.选文①至③段极力写“那个女孩子”“甚至有些丑陋”“成绩平平”“寡言少语”“孤
独而萧索”，下列对其作用的阐述不正确的一项是（ ）。
A.为文章设置了悬念。
B.与女孩的美好心灵形成对比。
C.与后文女孩的优秀形成对比，突出了潜移默化的教育对学生的巨大影响。
D.真实而又准确地表现了女孩子的情况，间接地说出了老师们以貌取人的现状。
93.下列对题目“一朵栀子花”的作用与意义的分析，不正确的一项是（ ）。
A.“一朵栀子花”既指小女孩头上的和后来带给“我”的栀子花，也指小女孩可爱、善良、
纯洁的心灵。
B.“一朵栀子花”暗示了选文的主题。
C.“一朵栀子花”是本文的叙事线索，富含深意，引发读者的阅读联想和阅读兴趣。
D.“一朵栀子花”表现了小女孩在不公平的境遇中渴望得到尊重、平等、信任和关爱。
(六)阅读《林黛玉进贾府》 选段，完成 94～95 题。
①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，
……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时
而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚
顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
94．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（ ）。
A．穷困失意，懒惰愚笨
B．愚笨顽皮，不通人情世故
C．厌弃功名，否定封建正统
D．不学无术，不懂儒家经典
95．“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说（ ）。
A．独立不羁，要求个性解放
B．性格孤僻，不肯服从管教
C．桀骜不驯，追求与众不同
D．固执任性，我行我素
(七)阅读《雷雨》片断，完成 96～100 题
周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？ a
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片 ，又望望侍萍 。半晌 。b
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ c
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？ d
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。e
鲁侍萍 （悲愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这 是
天要我在这儿又碰见你。
96． a 表现周朴园说这句话的感情是( )。
A.惊喜
B.惶恐
C.惊呆
D.惊疑
97． c 、d 两句是周朴园的连声责问，表现出他的性格特征是( )。
A.自私虚伪
B.冷酷阴险
C.老于世故
D.伪善残忍
98． e 句有言外之意 、未尽之言（即潜台词） 下列分析正确一项是( )。
A.三十年了，你还是念念不忘我。
B.三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。
C.已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？
D.你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。
99．鲁侍萍不止一次说到命运，“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对
侍萍的命运观，分析正确的一项是( )。
A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命 ”所使然。
B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦 ”，她相信命运 ，但也表现出对世道不公的愤懑
与不平。
C.她虽然一再说“命运 ”如何 ，但并无深意 ， 只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。
D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命 ”，从根本上看，是对 不
公平世道的控诉与抗争。
100.对这个片断分析不正确的一项是( )。
A.这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。
B.侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。
C.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷
无情起来。
D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和
性格。
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复习题库语文参考答案
一、基础知识
1-5 AACCC 6-10 DCBAD 11-15 ACDDC
16-20 ABABB 21-25 DDDDC 26-30 ACCDA
31-35 CACDA 36-40 ADDBD
二、诗歌阅读
41-45 ADCDC 46-50 DDCAD
三、文言文阅读
51-55 CABDB 56-60 ADCCA 61-65 ACBAB
66-70 DCABA 71-75 BDAAC 76-80 CDBDD
四、现代文阅读
81-85 CACDD 86-90 ACADC
91-95 BDDCA 96-100 BBDBD
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