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鞍山职业技术学院 2026 年单独考试招生复习题库
语 文
一、基础知识
1.下列词语中加点字读音正确的一项是（ ）。
A.晦．涩（huì） 铁栅．栏（zhà） 浑身解．数（xiè）
B.扒．手（pá） 和．稀泥（hé） 步履蹒．跚（pán）
C.畜．养（xù） 露．马脚（lòu） 扪．心自问（mèn ）
D.什．锦（shí） 蒸馏．水（liú） 兵不血．刃（xuě）
2.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）。
A.皱．纹（zhòu） 砧．板（zhān） 慰藉．（jiè） 阴谋篡．位（cuàn）
B.追溯．（sù） 横亘．（gèn） 埋．怨（mái） 姗．姗来迟（shān）
C.扒．手（pá） 泊．位（pó） 醴酪．（lào） 瓜熟蒂．落（dì）
D.谚．语（yàn） 酝酿．（niàng） 陨．石（yǔn） 孜孜．不倦（zī）
3.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）。
A. 百舸．（gě） 彳．亍．（chì chù） 遒劲．（jìn） 颓圮．（pǐ）
B. 纶．巾（guān） 樯．橹（qiáng） 锲．而不舍（qì） 跂．而望（qǐ）
C. 蓊．蓊．郁郁（wěng） 鞭笞．（chī） 句读．（dòu） 参省．（xǐng）
D. 懵．懂（měng） 榫．头（sǔn） 敕．造（chì） 俨．然（yán）
4. 下列各组词语，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A. 灯盏．（zǎn） 亘．古（gèn） 憨态可掬．（jū）
B. 笃．信（wù） 氛．围（fēn） 见风使舵．（duò）
C. 恣睢．（suī） 菜畦．（qí） 束．手无策（shù）
D. 蜷．伏（quán） 绽．放（zhàn） 自怨自艾．（ài）
5.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.捕．获（pǔ） 单薄．（bó） 情不自禁．（jìn）
B.翘．首（qiáo） 脂．肪（zhǐ） 追本溯．源（shuò）
C.诘．责（jié） 鸟瞰．（kàn） 谆．谆教诲（zhūn）
D.惬．意（xiá） 机械．（jiè） 惩．恶扬善（chéng）
6.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A.驰援 万户侯 急风劲草
B.规矩 流线形 通宵达旦
C.催眠 及时雨 寸草春辉
D.签订 护身符 屈指可数
7. 下列各组词语书写完全正确的一组是（ ）。
A.蔚蓝 分歧 鬼斧神工 以敬效尤
B.烩面 热络 纷至沓来 一笔勾销
C.波澜 描准 感恩带德 满腹经纶
D.沉缅 鉴别 忠贞不渝 标新立异
8. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。
A. 惆怅 寂寥 沧茫 风华正茂
B. 矫饰 斟酌 袅娜 没精打彩
C. 寒暄 聘礼 桅杆 雕梁画栋
D. 敷衍 座佑铭 国粹 走投无路
1
9.下列词语中全都正确的一项是 ( ）。
A．吞噬 训诫 粗制滥造 骇人听闻
B．震慑 狼籍 司空见惯 根深蒂固
C．羁绊 憔悴 一泻千里 暗然失色
D．蜕变 挑衅 重峦叠障 眼花缭乱
10.下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。
A. 热忱 躬行 立杆见影
B. 弧线 笙萧 五彩斑斓
C. 荒僻 慢延 风云变幻
D. 恭顺 妩媚 漫不经心
11.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）。
A.沈从文早在 20 世纪 30 年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪
爽与浪漫的湘西风情而名．噪．一．时．。
B.我们不能因为有姚明等人加盟美国 NBA，就妄．自．菲．薄．地说，我国的篮球运动足以与
欧美篮球强国抗衡了。
C.父亲收藏的那些产于不同时代 、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把
小小的书房挤得满满当当，间．不．容．发．。
D.我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼 ， 我总是从具体方法入手，虽然南．辕．
北．辙．，但总能殊途同归。
12.下列各句中加点成语使用不恰当的一句是（ ）。
A.傩戏是武安非物质文化遗产，其惟．妙．惟．肖．的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆
扮演，让观众惊叹不已。
B.做学问的人要甘于寂寞，舍得力气，吃得辛苦，方能登．堂．入．室．，取得成绩。
C.他的这篇文章错字连篇，前言不搭后语，写得狗屁不通，简直就是不．刊．之．论．。
D.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义．愤．填．膺．。
13.下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）。
A.在金钱至上，物欲横流的社会，人和人之间变得陌生，就连夫妻间的举．案．齐．眉．也只能是个
美丽的传说。
B.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行．云．流．水．让众多中外游客赞叹不已。
C.排球比赛结束后，同学们津．津．乐．道．地谈论起球员们的表现。
D.几年的时间，许明不但成为博士生，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人侧．目．而．视．。
14.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。
A.他们转．弯．抹．角．地走了半天，终于找到了要寻找的人。
B.茂密的树木已荡．然．无．存．，取而代之的是一座高大的厂房和满地深深浅浅的坑洞。
C.国内食品安全事件频发，有机食品锐．不．可．当．，遭到了人们的疯狂抢购。
D.一向处事稳重的张老师遇到这种意外时也变得张．皇．失．措．。
15.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。
①长江用甘甜的乳汁 各族儿女。
②他不顾朋友的劝阻， 走入钱塘江观潮的禁区。浪头扑面而来，瞬间不见了
他的身影。
③在创业中，下岗工人备尝 ，但大家齐心协力，逐步获得成功。
④随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的 。
A.抚育 径自 艰苦 遗迹
B.哺育 径自 艰苦 陈迹
C.哺育 径直 坚苦 陈迹
D.抚育 径直 坚苦 遗迹
16.在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）。
2
①应该以实际运用能力来 我们的学习效果。
②老百姓说得好 ， 常年无灾情，不可一日不防备。
③这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。
A.考查 宁可 品性 B.考察 宁愿 品性
C.考查 宁愿 品行 D.考察 宁可 品行
17.依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一项是（ ）。
①这个国家有些地区虽然比较贫困，但总的来说还是相当 的。
②在车祸中他的腿骨折， 几个月都下不了床。
③国家卫生部将公布哈尔滨医科大学第二学院巨额医疗费事件的调查结论和处理结
果，目前正在对最后的结论和处理意见进行 。
A.富裕 以致 核查 B.富裕 以至 审查
C.富余 以至 核查 D.富余 以致 审查
18.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。
① 月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。
② 他们的身影融入了大漠的苍茫，他们的精神______了一代又一代的后人。
③ 荀子在《劝学》中强调，学习贵在______，切忌三天打鱼两天晒网。
A.泻 激励 持之以恒
B.洒 鼓励 锲而不舍
C.泻 鼓励 锲而不舍
D.洒 激励 持之以恒
19.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）。
①尽管台上演讲者的语调非常慷慨激昂，但由于他所讲的内容太过深奥，人们无法理解，
所以听众的 __非常冷淡。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。
③陈帆是我们班上的“奥数”高手，他的解题思路往往既新颖又__ 。
A.反映 限制 简捷 B.反应 制约 简捷
C.反映 制约 简洁 D.反应 限制 简洁
20.选出填入横线上最恰当的一项（ ）。
登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的身躯，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，
有哪一条江河_____了如此深厚的文化？有哪一条大坝能_____如此众多的智慧？有哪一座
建筑能_____如此壮美的崇高？有哪一项工程能_____如此伟大的传奇？
A.凝聚 积淀 写满 见证 B.积淀 凝聚 见证 写满
C.写满 见证 凝聚 积淀 D.见证 写满 积淀 凝聚
21.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。
B.“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在 700 万单左右。
C.在有关部门的大力治理下，我市 PM2.5 指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。
D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。
22.下列句子中没有语病的一项（ ）。
A.央视《朗读者》受到观众的广泛好评 ，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。
B.“关爱生命，杜绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。
C.电影《厉害了！我的国》生动的展示了我国科技领域取得的重大发现 ，这些都是专
家们研发探索和首次尝试的结果。
D.“上海合作组织 ”的倡议得到各成员国的理解、认同和支持 ，中国和这些国家之间
的交流领域不断扩大。
23.下列各句没有语病的一项是 ( )。
A.如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。
B.他学习普通话很认真，一有机会就纠正和学习发音不正的地方。
C.由于看了这本书，使他的心灵受到了很大的触动。
D.《红楼梦》塑造了林黛玉这个多愁善感、美丽聪慧，体弱多病而又孤高傲世。
24.下列各句中，没有语病的一项是（ ）。
3
A.经过不懈的努力，使他的语文成绩有了显著的提高。
B.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
C.《荷花淀》以清新的笔调，描写了冀中抗日根据地军民的斗争生活。
D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的现代化建设服务。
25.下列各句中，没有语病的一项是（ ）。
A.乡贤文化作为一个地域的精神文化标记，是连接故土、维系乡情的精神纽带，更是探寻文
化血脉、弘扬固有文化传统的一种精神原动力。
B.中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，获奖理由是她发现了用于治疗疟疾的青蒿
素，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。
C.不少市民纷纷利用国庆假期，与家人一起前往景区参观游览，感受自然风光和城市发展的
美好前景。
D.去年暑假，我和几位同学去了一趟江西革命老区，看望了一些烈士家属，并到烈士陵园举
行了献花。
26.下列各句中，没有运用修辞手法的一项是（ ）。
A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈妈。”
C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
27.对下列各句修辞手法判断正确的一项是（ ）
①天鹅的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆。
②一字不改，不是很风趣而又切题吗？
③这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
A.比喻 反语 拟人 B.拟人 反问 排比
C.比喻 反问 排比 D.拟人 反语 拟人
28.下列使用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）。
A.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮 ，又放得很低 ，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
B.谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
C.山如眉黛 ，小屋恰似眉梢的痣一点。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
29. 对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（ ）。
A.时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（排比）
B.池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（反问）
C.理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而
是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、
改造。（排比）
D.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（反复）
30.下列句子中修辞手法的运用，恰当的一句是（ ）。
A.等我进入中年，回想这种种，那件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇
动。
B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美
丽的小路，就像铺展在原野上的一块白布。
C.这篇散文层层推进，环环相扣,首尾响应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D.重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，好像水中闪光的珍珠，又像天上眨眼的星星。
31.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）。
A.看了媒体的报道，我才知道电影“流浪地球”到底有多火。
B.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。
C.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
D.“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说，“我懂得你的意思。”
32.下列句子标点符号使用没有错误的一项是（ ）。
A.“高考之痛”，并非新症状。上海、北京“痛”过，后来在单独命题中治好了伤疤。现在
南京又“痛”了，可是我们的教育部门难道没有智慧寻找到“去痛片”？
4
B.鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
C.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
D.到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法弄清了。
33.下列句子标点符号使用正确的是（ ）。
A.“大家赶快做好准备，”张老师说：“接力赛马上就要开始了。”
B. 现在有一出歌剧叫“大漠女儿”，是写杨虎城之女为找油而牺牲于洪水，戴健之死情形
与之完全一样。
C.你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢？
D. 继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》……等小说。
34.下列句子中标点符号的使用正确的一句是（ ）。
A.管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房；管得严的，家属们则好说歹说，
软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。
B.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等……蜕
掉身上的皮。
C.乱哄哄的课堂上，小老师拿着大教鞭在桌子上紧敲着：“静一点，静一点……”
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
35.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）。
A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……
顶住疼痛部位。
B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会
还像以前那样互相推诿？
C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导
报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。
D.桃花开了，红得像火 ；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相
辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
36.司马迁《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，下列分析不契合这一评价的
是（ ）。
A.作为纪传体通史，记载了从上古黄帝到汉武帝时期的历史，体例严谨。
B.兼具史学的客观性与文学的艺术性，人物传记刻画生动，情节跌宕。
C.属于断代史著作，与《汉书》《后汉书》《三国志》并称 “前四史”。
D.寄寓了司马迁的理想与愤懑，具有强烈的抒彩和批判精神。
37.下列并称表述有误的一项是（ ）。
A.《诗经》中的《国风》，《楚辞》中的《离骚》，文学成就最高，对后世文学也影响极
大，故常以“风骚”并举，分别指代《诗经》和《楚辞》。后也用“风骚 ”来泛指文学。
B.“乐府双璧 ”是《木兰诗》和《孔雀东南飞》的喻称。《木兰诗》 又称《木兰辞》，
是北 朝民歌；《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是古乐府民歌的代表作之一。
C.“三吏”与“三别”指唐代杜甫的六首诗。“三吏”为：《石壕吏》《潼关吏》《新安
吏》。“三别”为：《新婚别》、《垂老别》《无家别》。
D．“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的
欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
38.下列对老舍作品的分析，不正确的一项是（ ）。
A.老舍被誉为 “人民艺术家”，作品多聚焦北京底层市民的生活，具有浓郁的京味儿
B.《骆驼祥子》讲述了祥子 “三起三落” 的买车经历，揭示了旧社会对劳动者的摧残
C.《茶馆》以裕泰茶馆的兴衰为线索，展现了从清末到民国的社会变迁
D.《雷雨》是老舍的代表作之一，通过一个家庭的悲剧反映了社会的黑暗
39.下列表述正确的一项是（ ）。
A.李清照是豪放派的代表诗人。
B.李白，字太白，唐代现实主义诗人。
C.《春江花月夜》的作者是白居易。
D.《诗经》是我国第一部诗歌总集。
40.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）。
5
A.“诸子百家”是我国先秦到汉初各个学术派别的总称。
B.唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石和曾巩。
C.小说的情节一般由序幕、发展、高潮、结局四部分构成。
D.有些古文，其标题就表明了文章的体裁。例如《陋室铭》《醉翁亭记》《出师表》《捕蛇
者说》中的“铭”“记”“表”“说”，都表明了该文的文体。
二、诗歌阅读
（一）阅读古诗，完成 41～42 题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 。停杯投箸不能食 ，拔剑四顾心茫然 。欲渡
黄河冰 塞川，将登太行雪满山 。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 。行路难！行路难！
多歧路，今安在？长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。
41.以下对《行路难》的理解有误的一项是( ）。
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
42.选出下列对《行路难》的赏析有误的一项( ）。
A.本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。
B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人
悲愤、郁闷的心情。
C.“冰塞川 ”“雪满山 ”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带
有浓厚的夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。
D.“ 多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。
（二）阅读古诗，完成 43～44 题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑 ，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月 ，拄杖无时夜叩门。
43.对这首诗赏析有误的一项是（ ）。
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好
的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质 以及
宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
44.下面对本诗分析和理解正确的一项是 ( ）。
A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样 ，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后
的喜悦。
C.“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D.这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
（三） 阅读古诗， 完成 45～46 题。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
6
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
45.下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅
宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼 ”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出
了 环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此
为时光 流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融 ，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人
执 着生活、呼唤青春的情怀。
46.关于这首词的陈述有误的一项是（ ）。
A.作者苏轼，北宋著名文学家，豪放派词人的主要代表。
B.浣溪沙，词牌名，这是词人游蕲水清泉寺，触景生情而作。
C.词作上片表现词人面对清新春景的愉悦心情。
D. 白居易《醉歌》中写道“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日 。黄鸡催晓丑时鸣，白日催
年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”，两者表达
的感情一致。
（四） 阅读古诗， 完成 47～48 题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
47.下列对《登高》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A.首联选取了风、天、猿、渚、沙、鸟、长江等意象。
B.颔联中 “萧萧”是拟声词，作者用来摹写落叶的声音。
C.颈联中“作客”是说作者客居他乡。
D.尾联转入对个人身边琐事的慨叹。
48.《登高》这首诗歌抒发了作者怎样的情感？（ ）。
A.宁静致远 B.求学不易 C.悲秋伤己 D.闲适安逸
（五） 阅读古诗， 完成 49～50 题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
49.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。
B.“乱石”三句，几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一个有声有色的画面。
C.“多情应笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。
D.词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。
50.对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”刻画的周瑜形象，分析正确的一项是（ ）。
A.勇猛好战、身先士卒的猛将。
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B.儒雅从容、指挥若定的儒将。
C.谨慎多疑、运筹帷幄的谋士。
D.刚愎自用、志得意满的将领。
三 、文言文阅读
（一）阅读《烛之武退秦师》 选段， 完成 51～56 题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之
壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也
然郑亡子亦有不利焉”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李
之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，
唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，
不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
51.下列加点字的解释完全正确的一项是（ ）。
A.晋军．函陵（军队） 是寡人之过．也（过错）
B.若不阙．秦（侵损、削减） 郑既．知亡矣（既然）
C.邻之厚．（增益） 越国以鄙．远（把……当作边邑）
D.何厌．之有（厌烦） 失其所与．（结交、结盟）
52.下列通假字解释错误的一项是（ ）。
A.今老矣，无能为也已．。（已经） B.行李之往来，共．其乏困。（供给）
C.秦伯说．，与郑人盟。（高兴） D.失其所与，不知．。（明智）
53.下列选项中，没有词类活用现象的一项是（ ）。
A.晋军函陵，秦军氾南 B.越国以鄙远，君知其难也
C.共其乏困 D.既东封郑
54.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.吾不能早用／子今急／而求子是寡人之过也／然郑亡子／亦有不利焉
B.吾不能早用／子今急而求／子是寡人之过也／然郑亡／子亦有不利焉
C.吾不能早用子／今急而求／子是寡人之过也／然郑亡子／亦有不利焉
D.吾不能早用子／今急而求子／是寡人之过也／然郑亡／子亦有不利焉
55.下列选项中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（ ）。
A.微夫．人．之力不及此 B.舍郑以为东．道．主．
C.行．李．之往来 D.以其无．礼．于晋
56.下列对文中“ 阙秦以利晋，唯君图之”句子的翻译，正确的一项是（ ）。
A.缺少秦国而有利于晋国，只有您能图谋。
B.使秦国亏损而让晋国获利，只有您能谋划。
C.损害秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。
D.秦国受损而晋国得利，唯有您能图谋。
（二）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成 57～62 题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，
比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
8
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
57.下列加点字的拼音和解释都正确的一项是（ ）。
A.千乘．之国（chéng，兵车） B.摄．乎大国之间（shè，吸取）
C.夫子哂．之（shěn，微笑） D.以俟．君子（dài，辅佐）
58.下列句子中没有通假字的一项是（ ）。
A.唯求则非邦也与 B.莫春者，春服既成
C.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D.以吾一日长乎尔，毋吾以也
59.下列各句中，“以”字的用法和意义与例句相同的一项是（ ）。
例句：加之以师旅
A.以吾一日长乎尔 B.毋吾以也 C 则何以哉 D.因之以饥馑
60.下列句中的词类活用现象，与其余三句不同的一项是（ ）。
A.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
B.赤也为之小，孰能为之大。
C.风乎舞雩，咏而归。
D.假舟楫者，非能水也。
61 下列各句中，翻译正确的一项是（ ）。
A.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 译文：子路、曾皙、冉有、公西华侍奉孔子。
B.以吾一日长乎尔，毋吾以也。 译文：因为我年纪比你们大一点，（你们）不要
因我（年长）就不敢说话了。
C.为国以礼，其言不让，是故哂之。 译文：治国要用礼，他得理不让人，因此笑他。
D.安见方六七十如五六十而非邦也者？ 译文：怎见得方圆六七十里或五六十里的就是国
家大事呢？
62.选文中，孔子对四位弟子言志的回应，体现了他思想的核心追求。下列理解最准确的
一项是（ ）。
A.治国应以礼乐教化为主，冉有、公西华所言皆未达此境，故孔子不置可否。
B.儒家既重视政治才能，也注重个人修养，子路、曾皙之言分别代表这两个方面。
C.真正的理想境界是超脱功利、回归自然和谐，因此孔子独赞曾皙之志。
D.孔子主张谦逊务实，子路率尔而对，态度不够礼让，因此受到批评。
（三） 阅读《六国论》 选段， 完成 63～68 题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕
赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆
卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，
邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不
得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，
当与秦相较，或未易量。
9
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食
之不得下咽也。悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无 使为积
威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六
国破亡之故事，是又在六国下矣。
63.下列各句中加点词的解释，不．正．确．的一项是（ ）。
A.洎．牧以谗诛，邯郸为郡 洎：等到
B.至丹以荆卿为计，始速．祸焉 速：加速
C.终继五国迁．灭． 迁灭：灭亡
D.为国者无使为积威之所劫．哉！ 劫：胁迫 ，挟持
64.下列选项没．有．词类活用的一项是（ ）。
A.则吾恐秦人食之不得下咽也
B.日削月割
C.以事秦之心礼天下之奇才
D.李牧连却之
65.下列句子中画线部分，句式属于状语后置的一项是（ ）。
A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
B.赵尝五战于秦，二败而三胜
C.齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在
D.与赢而不助五国也
66.文中画线部分，断句最恰当的一项是（ ）。
A.有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者/无使为积威之所劫哉！
B.有如此之势而为秦人/积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉！
C.有如此之势而为秦人/积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者/无使为积威之所劫哉！
D.有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉！
67.下列关于“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”翻译准确的一项是（ ）。
A.等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国最终没有用
武力抵抗。
B.后来李牧因为诬陷他人而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国最终没有
用武力抵抗。
C.等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗
却不能坚持到底。
D.后来李牧因为诬陷他人而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵
抗却不能坚持到底。
68.下列说法，不符合原文意思的一项是（ ）。
A.本文以齐、赵、魏三国的事实为例，具体论证了“不赂者以赂者丧 ”的道理。
B.本文开篇提出论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后从“不赂者 ”和
“赂 者 ”两方面论证论点。
C.本文借古讽今，以“六国破灭之道 ”来进行讽谏 ，希望北宋统治者改弦更张，不要采取
妥 协苟安的外交政策。
D.本文作者提出秦受赂所得比战胜所得要大百倍，而三国赂秦所失比战败所失也同样大百
倍，可见赂秦带来的损失之大。
（四） 阅读《师说》 选段， 完成 69～73 题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而
问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，
愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 ，惑矣！彼
童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，
或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
10
69.下列加点字在句中的解释，错误的一项是（ ）。
A.今之众．人（普通）
B.于其身也，则耻．师焉（耻辱）
C.是故圣益．圣（更加）
D.其出．人也远矣（超出）
70.文中划线部分，断句最恰当的一项是（ ）。
A.彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也。
B.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道解其惑者也。
C.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也。
D.彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道/解其惑者也。
71.下列加点字中属于词类活用的一项是（ ）。
A.犹且从师．而问焉
B.或师．焉，或不焉
C.而耻学于师．
D.择师．而教之
72.下列句子划线部分，与“句读之不知 ”在句式上不同的一项是（ ）。
A.然而不王者，未之有也 。
B.居则曰：“不吾知也。”
C.项王按剑而跽曰：“客何为者？”
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
73.下列句中含通假字的一项是（ ）。
A.或师焉，或不焉。
B.小学而大遗，吾未见其明也。
C.于其身也，则耻师焉，惑矣。
D.今之众人 ，其下圣人也亦远矣。
（五） 阅读《鸿门宴》选段，完成 74-78 题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣
战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此，今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、
项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，
举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增召项庄，谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，
寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿，拔剑起舞，
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙，哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫
士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂项王按剑而跽曰：“客何为者？”张
良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”樊哙曰：“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐
不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之’今沛公先破秦入咸阳，毫毛
不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也，劳
苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”
项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
74.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A.旦．日．从百余骑来见项王 旦日：第二天
B.令将军与臣有郤． 郤：通“隙”，隔阂，嫌怨
C.至鸿门，谢．曰 谢：感谢
D.范增数目．项王 目：用眼睛示意，使眼色
75.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）。
A.项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公
11
B.头发上．指，目眦尽裂
C.先破秦入咸阳者王．之
D.范增数目．项王
76.樊哙闯帐后对项羽说的一番话，主要意图是（ ）。
A.斥责项羽背信弃义，为刘邦鸣不平，意在激怒项羽。
B.陈述刘邦的功绩与忠诚，反驳“小人”之言，为刘邦辩解。
C.歌颂项羽的威严，代表刘邦表达臣服之意，以平息项羽怒气。
D.重提怀王之约，要求项羽当即履行承诺，封刘邦为关中王。
77.从选段中“项王即日因留沛公与饮”的座次安排（项王东向坐），我们可以推断出（ ）。
A.项羽非常谦恭，把尊位让给了谋士范增。
B.项羽依据的是当时军中简便随意的座次规矩。
C.项羽自居尊位，反映出他骄横自大的心理。
D.这是秦汉时期招待客人时通用的礼貌座次。
78.下列对选段内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）。
A.项羽轻易供出内线曹无伤，显示出他缺乏政治心机、性格直率的弱点。
B.面对范增的再三暗示（举玦），项羽“默然不应”，体现了他“为人不忍”的性格。
C.“项庄舞剑”情节中，项伯“常以身翼蔽沛公”，使矛盾冲突暂得缓和，推动了情节发展。
D.作者通过语言、动作、神态等细节（如樊哙“瞋目视项王”），生动刻画了人物性格。
四 、现代文阅读
（一）阅读《世间最美的坟墓》选段，完成 79～81 题。
后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深
刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，
没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟
人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留姓名地被人埋葬了。谁都可以踏进
他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的
没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。夏天，风儿在俯临这
座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽
暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容
着当代最伟大人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢
华装饰更扣人心弦：在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个
有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也
没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破
仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中
的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每
一个人内心深藏着的感情。
79.下列关于托尔斯泰坟墓的描述，不正确的一项是（ ）。
A.上面开满鲜花 B.没有十字架、墓碑和墓志铭
C.刻有托尔斯泰的名字 D.周围围着稀疏的木栅栏
80.人们不敢从托尔斯泰坟墓上摘花留作纪念，最主要的原因是（ ）。
A.墓地有专人看管，禁止采摘。 B.花朵有毒，不适合采摘。
C.坟墓的朴素与庄严让人产生敬畏之心。 D.摘花会破坏墓地的宁静，被人指责。
81.文中提到拿破仑、歌德、莎士比亚的墓穴，其作用是（ ）。
A.说明这些伟人的墓穴比托尔斯泰的坟墓更奢华。
B.运用对比手法，突出托尔斯泰坟墓的朴素与震撼力。
C.证明伟人们都喜欢用大理石装饰自己的墓穴。
D.表达作者对这些伟人墓穴的赞美之情。
12
（二） 阅读下面文段，完成 82～84 题。
你为什么会跟着别人打哈欠
①清晨地铁上，一个人打了个大大的哈欠，几秒钟后，对面的人也开始打哈欠。然后哈
欠像病毒一样，在整个车厢中此起彼伏。这就是生活中哈欠的传染现象看到别人打哈欠，自
己明明并不困，也会不由自主地跟着打起来。但究竟为什么打哈欠会传染呢？至今也还没有
统一答案。
②最近，英国研究人员招募了 36 名成年志愿者，让这些人观看打哈欠的视频，要求一
组人控制住不打哈欠，而对照组则可以随意打哈欠。实验期间，研究人员持续记录志愿者打
哈欠的次数，并用经颅磁刺激技术测量大脑运动皮质的兴奋程度。结果显示，人们被哈欠传
染的倾向各不相同，大脑运动皮质的兴奋程度与打哈欠的迫切程度密切相关，通过人为刺激
增强运动皮质兴奋程度，可以增强打哈欠的冲动。
③研究人员说，打哈欠的信号会自动触发大脑运动皮质的原始反射，被哈欠传染属于一
种“模仿现象”，即不由自主地模仿他人的行为或语言、机械重复特定动作或语言。这种模
仿特征也是原始人融入集体的一种表达方式，通过模仿同样的动作来表达共同属性，就可以
避免树敌。
④打哈欠不是人类的专利，猫、狗、鸟等动物都会打哈欠，但是打哈欠相互传染却只有
在人类和大猩猩这样的高级灵长类动物之间才会产生。神经生物学家们发现，只有大脑皮层
发达的脊椎动物，才有能力辨识哈欠，并且彼此传染。这是“大脑高级意识和智力”负责的
事情，是很复杂的社会行为，因为他们能够了解同伴的想法，会为同类的痛苦而痛苦、快乐
而快乐，因此会在“移情作用”的影响下把同伴打哈欠的行为反映到自己身上，从而产生“连
锁反应”，跟着同伴重复同样的动作。
⑤2007 年，美国的一项研究观察了 24 个患有孤独症的孩子和 25 个正常的孩子观看打
哈欠视频后的反应，结果显示 25 个正常的孩子在看完视频后更容易打哈欠，而患有孤独症
的儿童却在看视频后几乎没有任何变化，这在一定程度上证明了打哈欠传染与移情能力的关
系，就好像是看见别人摔了一跤，你也会叫一声“哎哟”表示感同身受。所以，在沟通与社
交上能力不足的人，很可能不太受到哈欠的传染，而这些人也⑥然而也有专家认为，打哈欠
传染并不是移情，而是一种“情绪感染”。心理学家陈巍以观看影片《侏罗纪公园》为例阐
述了情绪感染的特点：当霸王龙快要咬到主角的腿时，观众会下意识地将自己的腿往回缩。
这表明观众似乎感觉威胁是针对他们的双腿，因此使他们相应地开始产生行为。
⑦陈巍介绍，情绪感染是对于他人情绪状态或需要的直觉反应，并不包含对情境和他人
心理状态的认知和理解。即在当个体知觉到客观事物的状态时，一种特殊的自然反应便产生
了。打哈欠作为一种对他人状态的直觉反应，让人们体会到了其他人的感受，如压力、焦虑、
无聊等。所以，确切来讲，打哈欠传染行为应该被视为情绪感染，而不是移情。
⑧此外，还有人指出，打哈欠传染是心理学中的玛纳姆效应，即从众心理。其实人类一
直都在寻找自己，但却常常迷失在自我当中，很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言辞
作为自己行动的参照，从众心理便是典型的证明。譬如，与人交谈时，对方习惯性跷二郎腿，
你平时不这么做，但看到别人这么做，也无意识地跷起二郎腿，
打哈欠传染可能也是如此。
（有删改）
82.根据文段内容，下列不能解释“打哈欠会传染”的原因的一项是（ ）。
A.是一种“模仿现象”，人们有意模仿别人打哈欠来表达共同属性，以融入集体。
B.受“移情作用”影响，人们把同伴打哈欠的行为反映到自己身上。
C.是一种“情绪感染”，即人们知觉到他人打哈欠的情绪状态时的直觉反应。
D.是一种“从众心理”，人们容易受到周围的影响，把他人打哈欠作为自己行动的参照。
83.下列有关“打哈欠会传染”的观点，符合文意的一项是（ ）。
A.大脑运动皮质的兴奋程度增强后，人们就控制不住要打哈欠。
B.打哈欠传染不是高级灵长类动物所独有，很多动物都会这样。
C.打哈欠传染是复杂的社会行为，与“大脑高级意识和智力”有关。
D.沟通与社交能力不足的人，不善于替别人着想，就不太受到打哈欠的传染。
84.下列关于本篇文章的分析，不正确的一项是（ ）。
A.文章用日常生活现象开头，引出“为什么打哈欠会传染”的话题，引起读者的兴趣。
13
B.第⑤段中“一定程度”“很可能”“往往”等词语，体现了文章语言运用的严谨性。
C.文章善于举例说明，通俗易懂，如第⑧段用跷二郎腿的例子来解释玛纳姆效应。
D.文章从心理学的角度，分析了患有孤独症的孩子在沟通与社交上能力不足的原因。
（三） 阅读《南州六月荔枝丹》选段，完成 85～87 题。
荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从
植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正
的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都
不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，
肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日
外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在 1℃到 5℃，可贮藏 30 天左右。还应进
一步设法延长贮藏期，以利于长途运输，因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派
人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干
过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无
人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
85.关于文中提到的“假种皮”，以下理解正确的一项是（ ）。
A.“假种皮”指的是荔枝壳内那层被误认为果肉的薄膜。
B.“假种皮”是荔枝真正的果肉，味甜微酸，适宜生食。
C.从植物学上看，我们通常食用的白色半透明荔枝肉就是由“假种皮”发育而成的。
D.“假种皮”细胞壁较厚，因此荔枝入口后一般会留下渣滓。
86.关于荔枝的贮藏与运输，下列说法与原文相符的一项是（ ）。
A.现代研究表明，在 1℃到 5℃的条件下，荔枝可以保鲜长达两个月左右。
B.荔枝晒干后，果肉会变成红褐色，但其色、香、味仍能得到较好保持。
C.原文引用白居易的话，是为了科学说明荔枝颜色、香气、味道变化的精确时间周期。
D.古代从南方运送新鲜荔枝到长安非常困难，这曾是给人民造成痛苦的劳役。
87.文中引用唐代杜牧“一骑红尘妃子笑”诗句的主要意图是（ ）。
A.证明杨贵妃最喜欢吃的荔枝品种来自广东。
B.生动举例，印证前文“荔枝不耐贮藏”所导致的沉重历史代价。
C.批评唐明皇昏庸无道，完全不顾农业生产规律。
D.说明唐代已具备高效的长途冷链运输技术。
（四） 阅读《绿色包装》，完成 88～91 题。
“白色污染 ”的发泡塑料包装制品泛滥成灾 ，成为社会一大公害 。据统计，我国每
年废弃的发泡塑料包装物已高达 300 多万吨，并呈逐年上升趋势，这种塑料垃圾已对
国内生态环 境构成严重威胁。为了尽快改善人类赖以生存的环境，消除“ 白色污染 ”，
一项“绿色包装工程计划”正在世界各国推广实施，成为环境保护的一股绿色新潮。
所谓绿色包装，是指一种在生产制造、使用及回收等环节中对人类生态环境无污
染、无破坏作用，也不会引起任何不利影响的商品包装物。它包含着保护生态环境和
资源再次利用两个方面的含义。
何无可奈何躺在渡船目前，世界各国已开发的绿色包装有以下两大类。一类是改进
型发泡塑料包装制品 ，即 在发泡塑料中加一种诸如淀粉基等改性混合物，并使其均
匀分布在包装制品中。一旦这种包装制品被废弃后，分散在制品内部的淀粉颗粒能被
土壤和空气中的微生物所侵蚀分解，从而 克服了发泡塑料包装制品不会降聚分解污
染环境的缺陷。另一类是纸浆模塑包装制品，即利用纸浆为主要原料制成的纸质包装
产品。这种包装品废弃后，不仅能在土壤和空气中自然分解腐烂风化，而且还可以百
分之百地回收重新加工利用，即使是将它燃烧处理也不会产生有毒气体污染环境。技
术专家认为，纸浆模塑包装制品具有易于加工制作，包装性能优良和节省资源等特点 ，
是今后绿色包装发展的主流。
我国纸浆模塑工业才刚刚起步。我国是蒙特利尔议定书和维也纳宣言签约国之一，
“议定书”和“宣言”中规定我国要在 2005 年达到限制和禁止使用发泡塑料包装物的预
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定目标，同时 。我国于 1996 年 4 月 1 日颁发了固体废弃物环境保护法，规定了固体废弃
物必须符合资源化、减量化和无害化三个原则。
据专家预测，“九五 ”期间我国纸浆模包装制品将会有一个突破性的发展，特别是食
品、医药、日化、家电、工业产品包装制品及其生产设备将会成为纸浆模塑包装的重点
应用领域。届时，这些纸浆模塑包装添加其他材料的制品会给人们带来意想不到的惊
喜，如掺有加强纤维材料的鸡蛋箱可以像装卸钢材一样不受损坏，混有各种天然色素
食品使人胃口大开，含有荧光剂的产品即使在黑暗中也能轻易地辨别它的品种、规格
和数量，掺和保鲜剂的食品可以延长保存时间……绿色包装纸浆模塑制品将给人们
带来洁净 、亮丽的新天地。
88.下列对绿色包装的解释不正确的一项是（ ）。
A.绿色包装是为了尽快改善人类赖以生存的环境而研制开发的新型发泡塑料包装制
品。
B.绿色包装是一种既能保护生存环境，又能发挥资源的再利用的新型商品包装物。
C.绿色包装制品中的一种物品，即使是燃烧处理，也不会产生有毒气体，因而对空气
不会造成污染。
D.绿色包装物一经废弃，或者能被一些微生物所侵蚀分解，或者自然分解腐烂风化 ，
因此不 会形成所谓的“白色污染”。
89.下列对“并使其均匀分布在包装制品中”的“其”字理解正确的一项是（ ）。
A.指代绿色包装制品。
B.指代改进型发泡塑料包装制品。
C.指代发泡塑料。
D.指代淀粉基等改性混合物。
90.下列对“从而克服了发泡塑料包装制品不会降聚分解污染环境的缺陷”这句话的理解，正
确的一项是（ ）。
A.发泡塑料包装制品不会降聚，只分解，有污染环境的缺陷。
B.绿色包装制品克服了靠降聚分解污染环境的缺陷。
C.发泡塑料包装制品被废弃后不会降聚分解，有污染环境的缺陷，而绿色包装制品克服了这
一缺陷。
D.绿色包装制品既克服了不会降聚的缺陷，又克服了分解污染环境的缺陷。
91.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）。
A.1996 年 4 月 1日至今，我国的固体废弃物可以说是大量减少了，符合了资源化、无害化
的要求。
B.目前，我国环境保护工作已有所加强，对治理“白色污染”采取了一些措施。
C.绿色包装制品中纸浆模塑包装制品是取代加入改性混合物的发泡塑料包装制品的主流产
品。
D.随着绿色包装制品的广泛应用，我们的空气将是清新的，天空是亮丽的，河水是洁净的。
（ 五 ）阅读《一朵栀子花》完成 92～93 题 。
一朵栀子花
丁立梅
①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽
大，一双小眼睛老像睁不开似的。
②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她
自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们
缺谁了，大家你瞪我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。
③她的位置，也被安排在教室最后的那张课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守
住一小片天，孤独而萧索。
④某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的
疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻
拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在
枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，
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固执地绕鼻不息。
⑤我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发
里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时
正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔
怔地看着我。乙当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，
她笑得美极了。
⑥余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一
个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。
⑦隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也
裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着
一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。
而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。
⑧在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都
喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地
说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。
⑨几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一
段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，
送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。
⑩是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。
92.选文①至③段极力写“那个女孩子”“甚至有些丑陋”“成绩平平”“寡言少语”“孤
独而萧索”，下列对其作用的阐述不正确的一项是（ ）。
A.为文章设置了悬念。
B.与女孩的美好心灵形成对比。
C.与后文女孩的优秀形成对比，突出了潜移默化的教育对学生的巨大影响。
D.真实而又准确地表现了女孩子的情况，间接地说出了老师们以貌取人的现状。
93.下列对题目“一朵栀子花”的作用与意义的分析，不正确的一项是（ ）。
A.“一朵栀子花”既指小女孩头上的和后来带给“我”的栀子花，也指小女孩可爱、善良、
纯洁的心灵。
B.“一朵栀子花”暗示了选文的主题。
C.“一朵栀子花”是本文的叙事线索，富含深意，引发读者的阅读联想和阅读兴趣。
D.“一朵栀子花”表现了小女孩在不公平的境遇中渴望得到尊重、平等、信任和关爱。
（六）阅读《林黛玉进贾府》 选段，完成 94～95 题。
①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……
你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时
而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚
顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤。
94.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（ ）。
A.穷困失意，懒惰愚笨。
B.愚笨顽皮，不通人情世故。
C.厌弃功名，否定封建正统。
D.不学无术，不懂儒家经典。
95.“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说（ ）。
A.独立不羁，要求个性解放。
B.性格孤僻，不肯服从管教。
C.桀骜不驯，追求与众不同。
D.固执任性，我行我素。
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（七）阅读《荷塘月色》选段，完成 96-100 题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正
如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时
传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶
子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡
的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味
的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼
一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光
与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
96.文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，对“泻”字的赏析最准
确的一项是（ ）。
A.“泻”字力度过猛，与全文幽静氛围不符，是文中的一处瑕疵。
B.化静为动，生动写出了月光自上而下流淌的动态、轻柔与笼罩感。
C.主要为了突出月光非常明亮，如同水流倾泻一般刺眼。
D.旨在与后文“薄薄的青雾浮起”形成对比，一“泻”一“浮”，动静结合。
97.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句广受称道，其最突
出的妙处在于（ ）。
A.运用比喻，以歌声的悠扬来直接形容荷花香气的浓郁。
B.运用通感（移觉），将嗅觉的清香与听觉的歌声相通，写出了香气的幽微断续、缥缈可感。
C.运用对比，用远处可能的热闹歌声来反衬此时荷塘边的孤独寂静。
D.运用拟人，让微风具有了人的主动性，特意“送来”歌声与花香。
98.对这两段景物描写整体特点的概括，不恰当的一项是（ ）。
A.观察角度多变，从近处的荷叶、荷花写到远处的树影、山痕，层次丰富。
B.大量使用新奇冷僻的比喻，如将荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，在当时过于前卫。
C.描写极为细腻，充分调动了视觉、嗅觉、听觉等多种感官体验。
D.语言充满诗意，画面感极强，营造出一种静谧、朦胧、和谐优美的意境。
99.作者写道：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到
了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”这句话体现了作者（ ）心境？
A.对天气不佳、无法看到皎洁月亮的深深遗憾和抱怨。
B.一种随缘自适、懂得欣赏朦胧之美的满足与惬意。
C.由眼前景色引发的关于睡眠习惯的科学讨论。
D.借“小睡”暗示自己短暂的逃避现实，终究要回到“酣眠”般的沉重生活中。
100.从全文情感脉络看，这两段极致的景物描写在文中的作用是（ ）。
A.客观记录了清华园荷塘夏夜的固定景象，具有植物学与气象学的研究价值。
B.作为文章高潮，集中展现了作者暂离烦恼后，在独处中获得的片刻自由与审美享受。
C.主要目的是为了与后文提到的“江南采莲”热闹场景形成鲜明而刻意的对比。
D.证明了只要拥有善于发现的眼睛，任何平凡景物都能变得如诗般美丽。
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复习题库语文参考答案
一、基础知识
1-5 ADCCC 6-10 ABCAD 11-15 ACACB
16-20 ABABB 21-25 DDACA 26-30 BCCDA
31-35 AACBA 36-40 CDDDC
二、诗歌阅读
41-45 ADCDC 46-50 DACDB
三、文言文阅读
51-55 CACDD 56-60 CCDDB 61-65 BCBAB
66-70 DCABA 71-75 BDACC 76-80 BCCCC 四、现代文阅读
81-85 BACDC 86-90 DBADC
91-95 BDDCA 96-100 BBBBB
单招考试出题共 44 题
基础知识 60 分
A 难度 15 题 每题 2 分 共 30 分
B 难度 12 题 每题 2.5 分 共 30 分
阅读理解 60 分
A 难度 8 题 每题 3 分 共 24 分
B 难度 9 题 每题 4 分 共 36 分
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