资源简介

语段1
我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元耍他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。语段5
红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。毛泽东和他的夫人住在两间密洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条紅领章。语段7
毛泽东每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活，要归因于他在学校读书的刻苦时期，当时他与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体。他们常常饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁-这一切都是为了要锻炼他们自己。他们凭直觉知道，中国的来日需要他们有忍受最大的艰难困苦的能力。语段8
毛泽东在我的印象中是一个有相当深邃感情的人。我记得有一两次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大暴动中发生死人事件的时候，他的眼睛是润湿的。在那次暴动中他的省里有几个饥饿的农民因到衙门要粮而被砍了头。有一个战士告诉我，他曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给-位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。语段6
毛泽东的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃。除了这种癖好之外，他对于吃的东西就很随便。有一次吃晚饭的时候，我听到他发挥爱吃辣的人都是革命者的理论。他首先举出他的本省湖南，就是因产生革命家出名的。他又列举了西班牙、墨西哥、俄国和法国来证明他的说法，可是后来有人提出意大利人也是以爱吃红辣椒和大蒜出名的例子来反驳他，他又只得笑着认输了。附带说一句，“ 赤匪”中间流行的一首最有趣的歌曲叫《红棘椒》。它唱的是辣椒对自己活着供人吃食没有意义感到不满，它嘲笑白菜、菠莱、青豆的浑浑垂垂、没有骨气的生活，终于领导了一场蔬菜的起义。这首《红辣椒》 是毛主席最爱唱的歌。语段2
有一个晚上，一个红军医生——一个曾在欧洲学习、 精通医道的人-给他作全面体格检查，我正好在他的屋子里，结果宣布他身体非常健康。他从来没有得过肺病或任何其他“不治之症”，像有些想入非非的旅行家所谣传的那样。他的肺部是完全健康的，尽管他跟大部分红军指挥员不一样，吸烟没有节制。在长征路上，毛泽东和李德(另一个烟瘾很重的人)进行了独特的植物学研究，遍尝各种的叶子，要寻出烟叶的代替品来。《红星照耀中国》纪实作品阅读教学
辅仁中学校：何丹
教材分析：
《红星照耀中国》是部编新教材八年级上册名著导读中必读作品。这是一部纪实性作品，作者是美国的新闻记者埃德加·斯诺。《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，并分析和探究了“红色中国”产生的原因，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗及牺牲奉献的精神。阅读《红星照耀中国》这一部作品，有利于传承革命传统，增强民族自尊心和爱国主义感情。
学情分析：
八年级的学生在这一阶段的思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过一年多课堂学习活动训练，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，可以据此设置一些合作探究学习和角色扮演的教学环节。《红星照耀中国》是经典的纪实性作品，其中涉及到了大量中国革命史实及背景知识，虽然八年级学生开始在历史课中接触中国近现代史，对作品相关的时代背景有一定的理解，但其中涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，还是容易让学生产生畏难心理。而且由于学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，和情感的联结。因此，教师需要找到符合学生现阶段年龄与认知结构的阅读驱动点，激发学生阅读原著的兴趣。
大情景：
人民网开展“红色云展厅”公益展播活动， 旨在通过5G、云技术将各地红色纪念馆、陈列馆、展示馆、博物馆等党建党史内容数字化，探索开创红色文化全媒体传播新格局，观众可实现一屏看全国百家红色展馆。
大任务：
为了汲取红色人物革命精神，学校决定创建“红星闪耀”展厅，各班需选择一部红色经典布置展馆,向其他班级同学开放展示。我班决定以《红星照耀中国》为内容来布置展馆。
说明：展馆布置成四个展厅，如下：
1号厅：追星之旅 2号厅：星路艰难
3号厅：星河璀璨 4号厅：星光大赏
任务一：拨开迷雾见红日 1课时
任务二：千辛万苦探群星 2课时
第1课时：追星之旅，星路艰难
第2课时：星河璀璨，群星闪耀
任务三：星光大赏耀古今 1课时
教学目标：
1、引导学生体会纪实文学作品的特点，体察作品中作者传达出来的观点。
2、消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
3、帮助学生学会初中语文纪实文学作品整本书阅读的方法：浏览、跳读、摘记、批注。
4、通过对重点人物的品味，汲取精神力量，收获启迪。
任务一：拨开迷雾见红日
课时：1课时
课时目标：
1、引导学生体会纪实文学作品的特点，体察作品中作者传达出来的观点。
2、消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
一、导入：
一个特殊的年代，铜墙铁壁，新闻封锁；有这样一个人，他冲破国民党严密的封锁线，经过四个多月的实地考察，收集了14本密密麻麻的笔记本，拍摄30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息；有这样一本书，使中国千千万万的青年，义无反顾走上了革命之路，使国际友人白求恩，毅然奔赴抗日前线，为中国的解放事业献出了精湛的医术和宝贵的生命。
观看视频，了解斯诺。
二、教学过程
（一）召开红星发布会
1、将同学分为三组：记者团、斯诺团、评委团。由记者团依据采访提纲提问、斯诺团人员进行回答、评委团人员进行记录。
新闻发布会采访提纲
采访对象 埃德加·斯诺
采访目的 任意选择一个采访目的撰写采访问题 1、了解去红都的原因 2、了解期间所见所闻 3、了解斯诺观点态度 4、了解其他相关方面
采访问题
2、 请评委团人员依据评价量表进行评价
对记者的评价 对埃德加·斯诺的评价
评价依据 评分标准 评分结果 评价依据 评分标准 评分结果
采访问题与采访目的一致 5分 1 2 3 4 5 回答内容与采访问题一致 5分 1 2 3 4 5
采访问题具体客观 5分 1 2 3 4 5 回答的内容准确无误 5分 1 2 3 4 5
是否有其它亮点是（请备注） 否 是否有其它亮点是（请备注） 否
评价格式：我对由 扮演的小记者/埃德加·斯诺进行评价，依照评价量表，我给的分数分别是 和 ，原因是
(二)拨开迷雾明概况
引导学生扣住景物、人物、作者观点三个角度，进行摘抄和批注，谈一谈对“红色中国”的整体印象。
1、这里有壮美的景观
例：有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕。
2、这里有神奇的人物
例：他把脸凑近我，露出笑容，锐利的眼光紧紧地盯着我,把我的两条胳膊紧紧地握在他的那双铁爪子中，然后……瞧瞧我！你认出我来了吗？”
例： 这是一个被敌方悬赏五万元取其首级的共产党人，在敌营中心兴奋地向前往苏区的美国记者斯诺介绍自己的情形。
3、这里有新奇的观点
例：在中国，一个人青年时当过土匪，往往表示他有坚强的性格和意志。有些极能干的爱国志士，都曾一度被人贴上土匪的标签。事实上，许多罪大恶极的无赖、流氓、汉奸，都是以正人君子的面目，爬上显赫地位的。
斯诺的看法：绝不要以为杨虎城将军早年当过土匪，就必然没有资格做领袖了。
4、分析纪实作品特征：
（1）如实纪录
例：然而我非常怀疑，他是否能够博得中国上层知识分子的敬仰，也许这并不完全因为他有非凡的………他完全有条件可以打扮得同巧克力糖果匣上的将军和《中国名人录》中的政治家照片一样。
提问：脱裤子这个细节看出毛泽好像也太不拘小节了，能否删除？
（2）独立判断
例：我记得有一天我和毛泽东谈话的……他随便的习惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致，虽然他完全有条件可以打扮得同巧克力糖果匣上的将军和《中国名人录》中的政治家照片一样。
（改）我记得有一天我和毛泽东谈话的……他虽然习惯随便又完全不在乎个人外表，但我相信，他依然能够博得中国上层知识分子的敬仰，这完全因为他有非凡的头脑。
提问：如果为了作品的真实要保留松下裤子这一段，那是否可以这样修改？（小组讨论）
预设: 斯诺在这里讲他眼中的毛泽东，没有个人崇拜，也没有刻意的美化，而是在深入观察之后，得出了这样的独立判断。是客观报道加上独立判断，这正是斯诺作为新闻记者最了不起的地方。阅读纪实作品的另一个目标就是要体察作者的观点。
斯诺：新闻纪实不能有任何虚构，每个人物，每一句话，甚至每个表情，都要有可信的信息来源。
师：要么是作者亲眼所见、亲耳所闻，要么来自可信的资料辅证，这体现了一个优秀记者的职业标准与追求。
总结：纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
作业：
1、提前完成作者这点采访行程图和长征路线图。
2、为2号展厅命名。
任务二：千辛万苦探群星
课时：2课时
课时目标：学会运用思维导图，体会长征艰辛，领悟长征精神。
第一课时：追星之旅，星路艰难
教学过程
（一）画导图，理行程（前置作业）
1、用地图或表格的形式梳理斯诺的采访行程，并配以文字说明。找一找斯诺在每个地点重点记录了什么事件，接触或采访了哪些人物。
小组合作完成，各组推荐一名成员上台对作品进行讲解。
部分学生作品：
表格预设：
地点：去西安的路上、西安
人物：火车上的老人、杨虎城、邵力子、王先生（董健吾）、邓发、刘龙火
事件： ①去西安的慢车上，了解普通民众对共产党的态度。 ②拜访杨虎城与邵力子。 ③游览汉朝古城，感受到一种精神与力量。
预设3：
地点：保安
人物：毛泽东、林彪、刘志丹、徐特立
事件： ①对毛泽东进行深入了解。 ②了解共产党的基本政策、记录了毛泽东对抗日战争的论述。 ③了解革命根据地建设（参观红军大学、观看红军剧社表演等）。 ④长征。
1号展厅命名：追星之旅
（二）画长征，悟艰辛（前置作业）
1、介绍长征
长征是什么？
在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。
在美国作家索尔兹·伯里的笔下，长征是前所未有的事。
在美国记者埃德加·斯诺的笔下，长征是惊心动魄的史诗。
2.绘长征路线图
（1）引出思维导图阅读法。
绘制长征路线图是我们今天的第一个任务，可是同学们，我们应该如何将两万五千里的长征路程绘制在一张小小的纸上呢？我们不妨试一试思维导图阅读法。通过浏览目录，阅读正文，一边读一边梳理作品中事件的前因后果及发展线索。在梳理的过程中追问自己这本书写了什么人，他们在什么地点，什么时间，做了什么，重点突出了什么，最后利用思维导图整合信息。
（2）小组讨论交流
课前已经布置阅读“长征”章，请同学们利用三分钟的时间小组讨论交流， 展示自己的长征路线图。
3.小组汇报。
学生上台展示并说明长征路线图，学生互评，老师也参与点评。
部分学生作品：
4、小组合作，探讨长征精神内涵。
预设： 革命理想高于天的忘我牺牲精神；敢于战胜一切敌人而不被敌人所屈服的革命英雄主义精神；顾全大局、紧密团结的集体主义精神；坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神；一切从实际出发，坚持走自己道路的求实创新精神。
5.小结：在阅读过程中，思维导图阅读法给予了我们什么样的帮助？
预设：①思维导图阅读法帮助我们总结事件的前因后果，交代事件发展的顺序，总结重点内容。
②思维导图阅读法能让我们分清楚段落分支，更好的去阅读这本书。
③思维导图阅读法能更好的让我们去阅读纪实体的文章，分清文章的主要脉络和主干，深入了解文章内容。 ......
总结：思维导图阅读法能有效的解决学生在有较高难度纪实文体阅读上无法抓住重点、无法把握核心信息这一问题。思维导图法可以帮助我们更好的整体把握阅读文章的脉络、理清书中人物的关系，更好地抓住重点、把握核心信息。
2号展厅命名：星路艰难
作业：制作人物卡片，为三号展厅命名
第2课时 星河璀璨，群星闪耀
课时目标：
1、帮助学生学会初中语文纪实文学作品整本书阅读的方法：浏览、跳读、摘记、批注。
2、通过对重点人物的品味，汲取精神力量，收获启迪。
一、导入
让学生分享自己是否有喜欢的明星，并说说自己喜欢该偶像的原因，（品质？才华？）并由明星这一话题引入到本节课的主题：带领同学们去认识一群在特殊的岁月中为民族、为国家抛头颅洒热血的明星们。
二、教学过程
（一）、寻星：把握文本
在原著目录中标出涉及主要人物的章节，用“——”把相关人物标出来。
学生浅谈初印象。
（二）、探星：走近人物
1、人物我来说
（1）运用跳读和精读的方法阅读展厅介绍对象的相关章节，各小组合作选择一位人物撰写解说稿并派代表展示。（前置作业）
（2）学生介绍自己制作的人物卡片。
此环节把舞台交给学生，让学生自己上台展示人物卡片。
方式：你来比划我来猜、小小解说员等
部分学生作品展示：
2、插图我来配
师：3号“星河璀璨”展厅有一个遗憾是每个人物是只有一张图片，要是能加入更多的图片就更有感染力了。如果我们要为展厅中的人物——毛泽东设计讲解并配几张图，你会选择哪个语段？配什么图？
注：九则语段提前放在导学案中（节选语段见文末）
方法支架：
我会选择为语段 配图
图片内容为
理由（结合原文分析）：因为这个语段（词、句）表现了人物……
预设：质朴率真、机智敏锐、风趣幽默、平易近人、生活简朴、
忘我工作、求知若渴、勤奋学习、坚持锻炼、爱吃辣椒
小结：运用批注的方法深入探究形象特点。
4.引出精读、跳读法。
（1）请同学们思考： 刚刚我们读书时有目的地选取重点，下意识分清主次的方法叫做什么阅读方法？
（2）精读、跳读法对我们以后的阅读有什么样的作用或好处，我们可以用这样的方法获得什么？
预设：①精读可以帮助我们掌握重要信息。
②跳读可以帮助我们筛选我们需要的知识和信息。
③精读跳读可以帮助我们快速阅读文章。
......
总结：精读跳读法可以帮助我们抓住与阅读目的有关的重要内容加以精读赏析，暂时跳过与阅读目的无关的章节，这样就大大提高了阅读效率。
（三）、 追星：生命启迪
在生命垂危的时刻，斯诺仍然想着还有一本关于中国的书没有写完，在中国医疗小组出发前，我国政府已为斯诺在北京日坛医院准备了病房，并租好了法航班机，计划把他接到中国治疗。
提问：如果你是斯诺，你会如何选择？
PPT显示相关资料，引导学生从斯诺的追星之旅中去感悟他高尚的职业操守和伟大的人格魅力，他在追星的过程中，也让自己成为了一颗星。
今年是《红星照耀中国》问世86周年，是斯诺逝世51周年，1972年2月15日，斯诺在瑞士日内瓦因癌症去世。他生前留下遗嘱：“我爱中国，我愿意我死后，把我的一部分留在那里，就像我活着时的那样……”按照他的遗愿，将他的一部分骨灰安葬在北京大学未名湖畔，墓碑上写着简单的文字：“中国人民的美国朋友，埃德加 斯诺之墓。”
师：这部斯诺“拿脑袋冒险”写就的作品，不单是纪录了一个个闪耀光辉的个人，还记录了普通的群体，如红小鬼，他们十几岁就投身革命。
提问1：如果是你，你会加入抗战的队伍吗？
提问2：你觉得在我们生活中，有哪些人会义无反顾地加入革命队伍？
师：有人说，现在是和平建设年代，革命时期英勇无畏的牺牲精神还需要吗？答案是肯定的。到今天，这种精神演绎成了奋斗精神、奉献精神。
播放袁隆平、钟南山、李兰娟、张桂梅等人物的视频，引出什么是真正的偶像。
师：他们，就是民族的灵魂，中国的脊梁！他们，都是我们最值得追的“星”！
总有一段历史，历久弥新。总有一些人物，可敬可亲。总有一种精神，照耀古今。也希望，我，我们，都成为星空中最闪耀的一颗。
最后，让我们齐声朗读序言中的一段文字：
他们成为不可征服的 那种精神， 那种力量， 那种热情。 ——凡是这些， 断不是一个作家所能创造出来的。 这些， 是人类历史本身的丰富而灿烂的精华！ 改：我们成为不可征服的 那种精神， 那种力量， 那种热情。 ——凡是这些， 断不是一个作家所能创造出来的。 这些， 是人类历史本身的丰富而灿烂的精华！
作业： 下节课我们要为书本中的人物举办一次颁奖典礼，请大家完成以下任务：
1、为4号展厅命名
2、选取两位人物为其写颁奖词，并为其奖项命名。
任务三：星光大赏耀古今
课时：1课时
课时目标：学些颁奖词，更进一步走进人物，领悟精神。
小组任务：颁奖典礼
奖项设置为个人奖项和集体奖项。
结合人物特点给每个奖项起一个具体的名称。颁奖词要总结生平经历、提炼精神品质，语言可以肃穆庄严，也可以轻松活泼。
学生自由选组，分配任务。没有进入上述组的学生自动成立为播报组，每人录制5分钟视频，以斯诺的口吻播报一篇书中的主要内容，训练提炼概括和口语表达的能力。
1、个人奖项颁奖典礼
预设：
（1）最酷领袖奖——毛泽东
颁奖词：徒步游历，满腔热血；
栉风沐雨，精力充沛。
他像一座山，是中华民族的精神屏障 ；
他像一条江，有深邃的感情与蓬发的活力；
他像一颗红星，散发着绚烂的光芒，照耀着中国！
（2）最勇战神奖——贺龙
颁奖词：名中有条龙，体形像只虎。
马为敌军俘，沙场将其夺！
（3）最真记者奖——埃德加·斯诺
颁奖词： 险峻的黄土山上，印下西方记者的足迹。
他以脑袋为筹码，冲破了国民党的封锁。
他越过一道道沟坎，冒险为世界换来了一双看中国的眼睛。
（4）老骥伏枥奖——徐特立。
颁奖词：
……….
2、集体奖项颁奖典礼
预设：
（1）红小鬼——旭日东升奖
颁奖词：额顶的红星闪闪发光，明亮的眼睛充满希望。
红彤彤的脸庞写满稚嫩，宽大的军装掩不住斗志昂扬。
他们象征了活力与青春正气，
他们是那东升的朝阳！
（2）红军——星星之火奖
颁奖词：
（3）红区农民——最美和声奖
颁奖词：
………
3、学生交流阅读感悟
克服了又红又专的偏见，就离那个客观公正的斯诺又近了一步；顶住学业压力和畏难情绪，就离那些不惧挑战的英雄又近了一步。
4、小结重温红色经典的启示
作业：5号展厅：如果让你在展馆中再增加一个展厅的话，你希望上面是什么内容呢？请在课后继续我们的红色经典读书之旅。
节选语段
语段一：我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元耍他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。
语段二：有一个晚上，一个红军医生——一个曾在欧洲学习、 精通医道的人-给他作全面体格检查，我正好在他的屋子里，结果宣布他身体非常健康。他从来没有得过肺病或任何其他“不治之症”，像有些想入非非的旅行家所谣传的那样。他的肺部是完全健康的，尽管他跟大部分红军指挥员不一样，吸烟没有节制。在长征路上，毛泽东和李德(另一个烟瘾很重的人)进行了独特的植物学研究，遍尝各种的叶子，要寻出烟叶的代替品来。
语段三：在我看来，毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害一但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。
语段四：我想我第一次的印象主要是天生精明这一点一 大概是不错的。然而毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家，这是令人很感兴趣的事。
语段五：红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。毛泽东和他的夫人住在两间密洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条紅领章。
语段六：毛泽东的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃。除了这种癖好之外，他对于吃的东西就很随便。有一次吃晚饭的时候，我听到他发挥爱吃辣的人都是革命者的理论。他首先举出他的本省湖南，就是因产生革命家出名的。他又列举了西班牙、墨西哥、俄国和法国来证明他的说法，可是后来有人提出意大利人也是以爱吃红辣椒和大蒜出名的例子来反驳他，他又只得笑着认输了。附带说一句，“ 赤匪”中间流行的一首最有趣的歌曲叫《红棘椒》。它唱的是辣椒对自己活着供人吃食没有意义感到不满，它嘲笑白菜、菠莱、青豆的浑浑垂垂、没有骨气的生活，终于领导了一场蔬菜的起义。这首《红辣椒》 是毛主席最爱唱的歌。
语段七：毛泽东每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活，要归因于他在学校读书的刻苦时期，当时他与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体。他们常常饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁-这一切都是为了要锻炼他们自己。他们凭直觉知道，中国的来日需要他们有忍受最大的艰难困苦的能力。
语段八：毛泽东在我的印象中是一个有相当深邃感情的人。我记得有一两次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大暴动中发生死人事件的时候，他的眼睛是润湿的。在那次暴动中他的省里有几个饥饿的农民因到衙门要粮而被砍了头。有一个战士告诉我，他曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给-位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。
语段九：然而我非常怀疑，他是否能够博得中国上层知识分子的敬仰，也许这并不完全因为他有非凡的头脑，而是因为他有农民的个人习惯。巴莱托的中国门徒们也许安嫌他粗鲁的吧。我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物不过话得说回来， 巴菜托要是生活在同样的环境中可能也非搜寻一下不可。但我可以断定，巴莱托决不会当着红军大学校长的面松下裤子的一我有一次 访问林彪的时候，毛泽东却这样做过。小小的窑洞里非常热。毛泽东把身子向床上一躺，脱下了裤子，向肴壁上的军用地困，仔细研究了二十分钟-偶然只有林彪插口问他一些日期和人名，而毛泽东都是一概知道的。他随便的习惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致，虽然他完全有条件可以打扮得同巧克力糖果匣上的将军和《中国名人录》中的政治家照片一样。
语段4
我想我第一次的印象主要是天生精明这一点一 大概是不错的。然而毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家，这是令人很感兴趣的事。语段9
然而我非常怀疑，他是否能够博得中国上层知识分子的敬仰，也许这并不完全因为他有非凡的头脑，而是因为他有农民的个人习惯。巴莱托的中国门徒们也许安嫌他粗鲁的吧。我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物不过话得说回来， 巴菜托要是生活在同样的环境中可能也非搜寻一下不可。但我可以断定，巴莱托决不会当着红军大学校长的面松下裤子的一我有一次 访问林彪的时候，毛泽东却这样做过。小小的窑洞里非常热。毛泽东把身子向床上一躺，脱下了裤子，向肴壁上的军用地困，仔细研究了二十分钟-偶然只有林彪插口问他一些日期和人名，而毛泽东都是一概知道的。他随便的习惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致，虽然他完全有条件可以打扮得同巧克力糖果匣上的将军和《中国名人录》中的政治家照片一样。语段3
在我看来，毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害一但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。(共30张PPT)
红
星
照
耀
中
国
——埃德加·斯诺
01
追星之旅
02
星路艰难
03
星河璀璨
04
【红 色 经 典 展】
星河璀璨，群星闪耀
走进《红星照耀中国》
寻星
整体感知
01
借目录寻足迹：
【一、寻星：整体感知】
在原著目录中标出涉及主要人物的章节，用“——”把相关人物标出来。
探星
走进人物
02
【二、探星：走进人物】
1、人物我来说
（1）运用跳读和精读的方
法阅读展厅介绍对象的相关
章节，各小组合作选择一位人物撰写解说稿并派代表展示。（前置作业）
（2）小组选代表介绍人物。
【二、探星：走进人物】
2、插图我来配
3号“星河璀璨”展厅有一个遗憾是每个人物是只有一张图片，要是能加入更多的图片就更有感染力了。如果我们要为展厅中的人物——毛泽东设计讲解并配几张图，你会选择哪个语段？配什么图？
回答提示：我会选择为语段 配图
图片内容为:
理由（结合原文分析）：因为这个语段…… （词、句）表现了人物……
【二、探星：走进人物】
2、插图我来配
3号“星河璀璨”展厅有一个遗憾是每个人物是只有一张图片，要是能加入更多的图片就更有感染力了。如果我们要为展厅中的人物——毛泽东设计讲解并配几张图，你会选择哪个语段？配什么图？
回答提示：我会选择为语段 配图
图片内容为:
理由（结合原文分析）：因为这个语段…… （词、句）表现了人物……
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【二、探星：走进人物】
（1）思考：刚刚我们读书时有目的地选取重点，下意识分清主次的方法叫做什么阅读方法？
精读法、跳读法
（2）精读、跳读法对我们以后的阅读有什么样的作用或好处呢？
精读跳读法可以帮助我们抓住与阅读目的有关的重要内容加以精读赏析，暂时跳过与阅读目的无关的章节，这样就大大提高了阅读效率。
追星
生命启迪
03
在生命垂危的时刻，斯诺仍然想着还有一本关于中国的书没有写完，在中国医疗小组出发前，我国政府已为斯诺在北京日坛医院准备了病房，并租好了法航班机，计划把他接到中国治疗。
【三、追星：生命启迪】
如果你是斯诺，你会如何选择？
斯诺一方面对毛泽东、周恩来的美好心意极为感谢，同时他又说“我现在去中国干什么呢？我现在又不能为中美两国人民的友谊做什么事，我不愿意作为一个病人到中国去，我不愿意给中国增添累赘……”
【三、追星：生命启迪】
“我是记者、作家，研究的领域是中国。如果我接受了中国政府的资助或者款待，无论我报道得多么客观、多么公正，人家都会给我打问号，我就会失去读者。”
“这老头子是一个硬骨头，他每次访问中国都是不容易的，他从不愿意作为中国的客人由中国政府支付路费。他认为如果这样做，就会引起外国人的非议与诽谤，怀疑他报道的真实性。他到中国各自访问，也是如此。”（曾多次陪同斯诺访问的外交部英文翻译徐尔维）
【三、追星：生命启迪】
【三、追星：生命启迪】
北京大学未名湖畔的斯诺墓
【三、追星：生命启迪】
如果是你，你会加入抗战的队伍吗？
你觉得在我们生活中，有哪些人会义无反顾地加入革命队伍？
【三、追星：生命启迪】
三、追星：生命启迪
谈 谈 身 边 的 星
【三、追星：生命启迪】
他们成为不可征服的
那种精神，
那种力量，
那种热情。
——凡是这些，
断不是一个作家所能创造出来的。
这些，
是人类历史本身的丰富而灿烂的精华！
改：我们成为不可征服的
那种精神，
那种力量，
那种热情。
——凡是这些，
断不是一个作家所能创造出来的。
这些，
是人类历史本身的丰富而灿烂的精华！
下节课我们要为书本中的人物举办一次颁奖典礼，请大家完成以下任务：
1、为4号展厅命名
2、选取两位人物为其写颁奖词，并为其奖项命名。
感
谢
聆
听
！
语段1
我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元耍他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。

语段2
有一个晚上，一个红军医生——一个曾在欧洲学习、 精通医道的人给他作全面体格检查，我正好在他的屋子里，结果宣布他身体非常健康。他从来没有得过肺病或任何其他“不治之症”，像有些想入非非的旅行家所谣传的那样。他的肺部是完全健康的，尽管他跟大部分红军指挥员不一样，吸烟没有节制。在长征路上，毛泽东和李德(另一个烟瘾很重的人)进行了独特的植物学研究，遍尝各种的叶子，要寻出烟叶的代替品来。

语段3
在我看来，毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害一但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。

语段4
我想我第一次的印象主要是天生精明这一点一 大概是不错的。然而毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家，这是令人很感兴趣的事。

语段5
红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。毛泽东和他的夫人住在两间密洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条紅领章。

语段6
毛泽东的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃。除了这种癖好之外，他对于吃的东西就很随便。有一次吃晚饭的时候，我听到他发挥爱吃辣的人都是革命者的理论。他首先举出他的本省湖南，就是因产生革命家出名的。他又列举了西班牙、墨西哥、俄国和法国来证明他的说法，可是后来有人提出意大利人也是以爱吃红辣椒和大蒜出名的例子来反驳他，他又只得笑着认输了。附带说一句，“ 赤匪”中间流行的一首最有趣的歌曲叫《红棘椒》。它唱的是辣椒对自己活着供人吃食没有意义感到不满，它嘲笑白菜、菠莱、青豆的浑浑垂垂、没有骨气的生活，终于领导了一场蔬菜的起义。这首《红辣椒》 是毛主席最爱唱的歌。
语段7
毛泽东每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活，要归因于他在学校读书的刻苦时期，当时他与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体。他们常常饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁-这一切都是为了要锻炼他们自己。他们凭直觉知道，中国的来日需要他们有忍受最大的艰难困苦的能力。

语段8
毛泽东在我的印象中是一个有相当深邃感情的人。我记得有一两次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大暴动中发生死人事件的时候，他的眼睛是润湿的。在那次暴动中他的省里有几个饥饿的农民因到衙门要粮而被砍了头。有一个战士告诉我，他曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给-位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。

语段9
然而我非常怀疑，他是否能够博得中国上层知识分子的敬仰，也许这并不完全因为他有非凡的头脑，而是因为他有农民的个人习惯。巴莱托的中国门徒们也许安嫌他粗鲁的吧。我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物不过话得说回来， 巴菜托要是生活在同样的环境中可能也非搜寻一下不可。但我可以断定，巴莱托决不会当着红军大学校长的面松下裤子的一我有一次 访问林彪的时候，毛泽东却这样做过。小小的窑洞里非常热。毛泽东把身子向床上一躺，脱下了裤子，向肴壁上的军用地困，仔细研究了二十分钟-偶然只有林彪插口问他一些日期和人名，而毛泽东都是一概知道的。他随便的习惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致，虽然他完全有条件可以打扮得同巧克力糖果匣上的将军和《中国名人录》中的政治家照片一样。

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