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(共14张PPT)
　古诗文阅读
第三轮　主题知识整合及训练
主题三　劝谏说理
对接课内 《诫子书》《孙权劝学》《得道多助，失道寡助》《富贵不 能淫》《生于忧患，死于安乐》《虽有嘉肴》《鱼我所欲 也》《送东阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
常用技法 ①从劝谏方式看，有委婉劝谏和直言进谏，委婉劝谏又有现 身说法、以小见大、类比劝谏等方法。②从修辞角度看，多 使用排比、比喻等修辞手法，增强语势和说服力。③说理类 文章多采用类比论证、举例论证、道理论证等多种论证方法
主旨或
主题 通过劝谏者劝谏(说理)成功或失败的事例，揭示与学习、治 国、修身等有关的道理，体现劝谏者和纳谏者的优秀精神
品质
阅读方法 针对劝谏讽喻类文章：
第一步：疏通文意，明确劝说背景及劝说内容。
1.下属劝君王：如劝君王勤政爱民、亲贤臣远小人、知人善任、广开言路、以民为本、改正错误、改变作战方案、不奢靡浪费等
2.劝臣子(含上级劝下级、同级之间)：①劝文臣要忠君爱国、为君王分忧、不贪图名利、多提谏言、多读书、注重读书方法等；②劝武将不要冒险追敌，要根据敌情做决定，讲究作战策略等
3.长辈劝晚辈：①劝少年要勤奋好学、知错能改、尽早立志并坚定志向、知礼仪懂学问等；②劝青年要有抱负、坚定爱国信念、培养出众德行等
阅读方法 第二步：辨别劝说方式。
1.直接劝说：劝说者直接指出被劝说者的问题，一般紧随劝 说原因或体现在人物对话中。如《曹刿论战》中，曹刿面对 鲁庄公关于战争的提问时的回答。
2.委婉劝说：常用的方式有设喻说理、借事说理、正话反 说、引经据典、以退为进、迂回劝说等。
第三步：把握劝谏效果。劝谏结果一般在文章结尾，从被劝 说者的态度、语言、做法等方面把握劝说效果
阅读方法 针对议论说理类文章：
第一步：梳理文意，了解文章是如何阐述道理的。
1.通过生活小事说理，即通过生活中的各种小事说理。如《卖油翁》一文中，通过写陈尧咨与卖油翁之间发生的一段小故事 ，说明了“熟能生巧”的道理。
2.通过寓言故事说理，即通过动物、植物或一些人物的经历给人以启示，阐明道理。如《杞人忧天》一文中，通过杞人担忧天地崩坠的故事，讽刺那些因整天怀着毫无必要的担心而忧愁的人。
3.现身说理，即通过自身经历阐述道理。如《孙权劝学》一文中，孙权以自己平时虽然事务很多，但是仍能做到经常读书来劝导吕蒙读书
阅读方法 4.议论说理，即通过议论性的文字说理。如《马说》一文中， 整篇都通过议论说理的方式，阐述了对食马者不识千里马的愤慨与讽刺之情
第二步：分析写作手法，即论证方法(如对比论证、比喻论证、道理论证、举例论证)、修辞手法(如排比、反问)等。
第三步：明确作者的观点。一般而言，文章观点有两种呈现形式。一种是在理解文章内容的基础上，根据文中所举事例、人物对话及阐述的道理等，了解人物的态度、观点，总结概括出作者所要阐述的道理。另一种是直接给出观点，多见于文章题目、结尾，开头次之。如《狼》文末的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”两句直接表明了作者的观点。
第四步：思考对中学生有哪些现实意义
九、(2025绍兴三模改编)学校举办“古代士人智慧论坛”活动，你将穿越 到历史场景中，化身谋士或谏臣，解读邹忌、徐有功等人的劝谏智慧， 完成以下任务。(18分)
材料一：
徐大理有功①每见武后②将杀人必据法廷③争。尝与后反复④，辞色逾 厉，后大怒，令拽出斩之，犹回顾曰：“臣身虽死，法终不可改。”至 市，临刑得免，除名为庶人。如是再三，终不挫折。朝廷倚赖，至今犹 怀之。其子预选，有司⑤皆曰：“徐公之子，岂可拘以常调者乎？”
(节选自刘 《隋唐嘉话》)
材料二：
感遇十二首(其一)⑥ /[唐]张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折！
【注释】①徐大理有功：名弘敏，字有功，唐初人，武则天执政时 任大理寺卿(最高法官)。大理，官名，掌刑法。②武后：武则天。③廷： 朝廷。④反复：反复争辩。⑤有司：主管某部门的官吏。⑥盛唐时期， 张九龄因直言敢谏遭李林甫排挤，此诗含蓄地提醒唐玄宗要慧眼识珠。
1. 根据语境，推断下列加点词的含义。(2分)
(1)尝与后反复，辞色逾厉。句中的“尝”让人想起《陈涉世家》中的 “尝与人佣耕”，据此推断，“尝”指“ ”。
A. 曾经 B. 品尝
(2)后大怒，令拽出斩之，犹回顾曰：“臣身虽死，法终不可改。”根据 上下文推断，句中的“顾”指“ ”。
A. 注意，照管 B. 回头
A　
B　
徐大理有功A每见B武后C将D杀人E必据法廷争。
AE
3. 请结合诗歌内容和注释分析材料二尾联表达了诗人怎样的志向。(2分)
表达了诗人坚守高洁品质，不为攀附权贵、求取功名利禄而改变的志 向，(1分)诗人也希望君主能更看重贤才自身的品德才能，并予以任用。 (1分)
4. 《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌讽谏齐王，材料一徐有功据法力争， 材料二张九龄借诗明志。请结合具体内容分析三人的劝谏方式有何不 同。(6分)
邹忌采用委婉劝谏。他通过自己与徐公比美这件事，由己及君，以小见 大，运用类比说理，含蓄地指出齐王受蒙蔽的情况很严重。(2分)徐有功 采用直言劝谏。他“每见武后将杀人，必据法廷争”，据理力争，直接 表明自己的态度，以坚定的立场和正直的品格来劝谏君主。(2分)张九龄 借诗歌托物言志来委婉向君主表明自己的态度。他在诗中以兰桂自比， 通过描写兰桂按本性生长绽放，并非为了求美人折取，表达自己坚守高 洁品质，不慕名利、不迎合权贵的高尚志向。(2分)
5. 劝谏是一门艺术，既要勇于劝谏，又要讲究方法。请结合以下名著内 容，回答问题。
(1)孙悟空三打白骨精后，唐僧执意将其赶走。假如你是沙僧，你会如何 劝说唐僧留下孙悟空？请结合孙悟空的性格、品质和能力，写一段劝谏 唐僧的话。(3分)
示例：师父，大师兄虽然性子急躁易怒，但他对你有情有义，忠心耿 耿。他有勇有谋，神通广大，有火眼金睛，能辨妖魔。这一路上多亏他 降妖除魔，我们才能平安前行。若他不在，只怕妖怪再来，我们难以抵 挡。请你再给他一次机会，让他戴罪立功，可好？(言之有理即可)
(2)《水浒传》中，宋江等好汉接受招安，最终导致悲剧结局。假如你是 鲁智深，让你劝谏宋江不要接受招安，你会如何劝说？请结合劝说对 象——宋江的性格和小说情节，从梁山安全和长远利益出发，设计合理 的劝谏语言。(3分)
(2)示例：哥哥，如今朝廷奸臣当道，忠奸不分，接受招安后恐无好结 果，还可能寒了天下好汉的心。你一心想要忠义两全、报效朝廷、替天 行道，那就更要小心谨慎。我们不如先练兵屯粮，增强实力，待时机成 熟再议招安，方能保全众兄弟。(言之有理即可)(共20张PPT)
　古诗文阅读
第二轮　考点精讲及训练
考点一　文言词语解释(2年2考)
答题技巧指导
考点针对训练
阅读下面文言文，完成后面小题。
题灯上人①竹卷/[明]李流芳②
往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，出所画竹卷，属 余题字。以后每经吴门，数欲过庵中而不果。盖不见上人者，六年矣。 幽窗净几，薰③茗相对，今日如复理④梦中也。
上人屋后有美竹千竿，净绿如拭，今遂化为乌有。而上人笔墨乃益 进，新枝古干，披展森然，如见真竹。岂此君⑤神气都为上人摄尽，无复 生理⑥耶？冁然⑦一笑，遂题其后。甲寅清和月。
(节选自《明清散文赏奇》)
【注释】①灯上人：文中指双林上人。上人，对僧人的尊称。②李 流芳：字长蘅，明代著名画家，擅长题画。③薰：薰香。④复理：重 温。⑤此君：文中指竹。⑥生理：生机。⑦冁(chǎn)然：笑的样子。
1. 解释下列句中加点词的含义。
文言语句 方法提示 解释
出所画竹卷，属余 题字 课内迁移法：属予作文以记 之(《岳阳楼记》) (1)
净绿如拭 组词推断法 (2)
而上人笔墨乃益进 联想成语法：精益求精 (3)
同“嘱”，嘱托
擦拭　
更加　
实现
像，如同
于是，就
考点二　断句(2年2考)
答题技巧指导
【温馨提示】如果能直接根据句意进行准确点断，则无须考虑其他 方法。若不能仅凭句意进行点断，则要仔细分析所给句子，同时使用多 种方法进行分析判断。
考点针对训练
(2025河北改编)阅读下面文言文，完成后面小题。
九月九日，温燕①龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕 落嘉不之觉。温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如②厕温令取还之命孙 盛作文嘲嘉，著③嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。
(选自《晋书》)
【注释】①燕：同“宴”。②如：往，到……去。③著：放置。
A. 时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉
B. 时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉
C. 时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉
D. 时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉
A
嘉良久A如厕B温令取C还之D命孙盛E作文嘲嘉
BD
考点三 　内容理解与概括(2年2考)
答题技巧指导
考点针对训练
阅读下面文言文，完成后面小题。
王某曰：古之学者，虽问以口，而其传以心；虽听以耳，而其受以 意。故为师者不烦，而学者有得也。孔子曰：“不愤不启，不悱①不发， 举一隅②不以三隅反，则不复也。”夫孔子岂敢爱其道，骜③天下之学 者，而不使其蚤④有知乎？以谓其问之不切，则其听之不专；其思之不 深，则其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教 者，非将善其口耳也。
【注释】①悱(fěi)：想说而说不出。②隅：角落。③骜：同 “傲”，骄傲，傲慢。④蚤：同“早”。
1. 学习的时候专注，获取的知识便牢固，这是学习的理想状态。怎样才 能做到学习上的“专”与“固”呢？

2. 选文和我们学过的《<论语>十二章》中的哪一则都提到了思考对学 习的重要性？

只有问得恳切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。
学而不思则罔，思而不学则殆。
考点四　文意对比理解(2年1考)
答题技巧指导
考点针对训练
班级开展“探求古仁人之心”联读活动，小浙请你一起参与研讨。
材料一：
　　公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其 起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小 利。于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌①归业者数万户。……自边 制久隳②，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆 用以为法。公之所在，贼不敢犯。
(节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》)
材料二：《岳阳楼记》“嗟夫……吾谁与归”。
　　【注释】①熟羌：服从朝廷管制、已经汉化的羌人。②隳 (huī)：毁坏。
老师给大家放映了一部展现范仲淹风采的微电影，小浙认为结尾字 幕对范仲淹的评价很中肯，请结合这两则材料说明理由。
结尾字幕：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无 愧乎此。
示例：从材料一可知，范仲淹年少孤苦却勤奋学习；作为将领，他稳 重、不急功近利，在延州“筑青涧城，垦营田，复废寨”，让熟羌归 业，对军队训练有方，使敌军不敢进犯，展现出卓越的军事才能和为百 姓谋福祉的担当。材料二体现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的政治情怀。这些都表明他是一代名世之臣，无愧于结尾字幕对他 的评价。
考点五　诗文联读(2年1考)
答题技巧指导
考点针对训练
材料一、材料二：见考点四·考点针对训练
材料三：
答梅圣俞灵乌赋/[宋]范仲淹
危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。
忠信平生心自许，吉凶何卹②赋灵乌。
　　【注释】①危言：说正直的话。②卹(xù)：同“恤”，忧虑。
　　深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请从下列
选项中选择一联诗句，谈谈你的理解。
A. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
B. 忠信平生心自许，吉凶何卹赋灵乌。
示例：A。这一联诗句体现了诗人虽遭贬谪，却一心想为朝廷革除弊政的 忠心，这与“古仁人之心”所体现的不计个人得失、一心为国为民的情 怀是一致的。他们都把国家利益、百姓福祉放在首位，即使自身处境艰 难，依然坚守自己的职责。(共56张PPT)
　古诗文阅读
第三轮　主题知识整合及训练
主题一　写景抒情(2025、2024)
对接
课内 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》 《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心 亭看雪》
常用
技法 ①描写自然景物时，常使用动静结合、视听结合、正面描写和 侧面描写相结合等手法。②描写自然景物时，常使用的写作视 角有由远及近、由近及远、定点观察、移步换景。③通过自然 景物烘托或反衬作者的情感
主旨或
主题 通过描写山水景色或景物表达作者对山水的喜爱(赞美)之情， 同时抒发作者对人生理想、自身处境、社会现实等的感慨
答题
思路 可借鉴写景类记叙文的相关知识，分析景物描写的手法，概括 景物的特点，最后结合写作背景分析作者的心理、情感，归纳 文章主旨
阅读
方法 第一步：明确写景顺序。写景游记类文言文一般按照时间、空间或游踪等顺序构思文章，也可以按照文章结构(总—分、分—总、总—分—总)构思。
第二步：明确写作手法。写景游记类文言文中常见的写作手法包括正侧面描写结合、虚实结合、动静结合、衬托、比喻、夸张等
第三步：体会文章情感。
1.对大自然的情感：在文言文中，作者一方面通过描写自然山水之景，表达自己对大自然的无限赞美和热爱之情；另一方面常在被贬谪后，寄情于山水，抒发自己的感慨和志向：或怡然自得，或忧国忧民，或悲喜交加。
2.其他情感：作者通过描写某种植物、动物或其他景物，结合自己当时的心境，抒发自己内心的感受，从描写的景物中获得启发，变得豁达愉悦
一、(2025浙江) 阅读下面论画、题画的古诗文，理解“中国山水画的意 境”，完成任务。(18分)
材料一：
夫通山川之气，以云为总也。云出于深谷，纳于嵎①夷，掩日蔽空， 勃然无所拘也。升之晴霁，则显四时之气；散之阴晦，则遂其四时之 象。故春云如白鹤，其体闲逸，融和而舒畅也。夏云如奇峰，其势阴 郁，浓叆②而无定也。秋云如轻浪飘零，或若兜罗之状，廓静而清明也。 冬云如泼墨惨翳，示其玄冥之色，昏寒深重。此晴云四时之象。故春阴 则云气淡荡，夏阴则云气突黑，秋阴则云气轻浮，冬阴则云气黯淡。此 阴云四时之象也。然云之体，合散不一焉。轻而为烟，重而为雾，浮而 为霭，散而为气。其有山岚之气烟之轻者云卷而霞舒。烟者，气之所聚 也。凡画者分气候，别云烟为先。山水中所用者，霞不重以丹青，云不 施以彩绘，恐失其岚光野色自然之气也。
论云霞烟雾霭岚光风雨雪/[宋]韩拙
……凡云雾烟霭之气，为岚光山色，遥岑③远树之彩也。善绘于此 者，则得四时之真气，造化之妙理，故不可逆其岚光而当顺其物理④也。
(节选自《山水纯全集》)
材料二：
题画山水/[明]刘基
澹澹轻烟羃⑤半林，涓涓飞瀑泻遥岑。
偶然坐石观流水，不记还山路浅深。
(选自《诚意伯刘先生文集》)
【注释】①嵎(yú)：角落。②叆(ài)：浓云密布的样子。③岑(cén)： 小而高的山。④物理：事物的内在规律。⑤羃(mì)：同“幂”，覆盖。
活动一：走近画意
1. 文中有许多成对出现的词语，音韵和谐，如“岚光”对“山色”。请 给下列词语选出能够成对的一项。(2分)
(1)“掩日”对“ ”(选项：A. 蔽空　B. 舒畅)
(2)“遥岑”对“ ”(选项：A. 丹青　B. 远树)
A　
B　
2. 根据语境，推断下列加点词的含义。(2分)
(1)散之阴晦，则遂其四时之象。句中“阴晦”让人想起《醉翁亭记》中 的“晦明变化者”，据此推断，“阴晦”指“ ”。
A. 夜晚 B. 昏暗
(2)凡画者分气候，别云烟为先。句中“分气候”指分辨气候，据上下文 推断，“别云烟”指“ ”。
A. 区别云烟 B. 告别云烟
B　
A　
其有山A岚之气B烟之轻C者D云卷E而霞舒。
BD
活动二：走进画境
4. 材料二中的“轻烟”是云，它会是哪个季节的“云”？请结合材料 一，简述理由。(4分)
示例一：春云。(1分)诗中首句写的是缥缈的云雾笼罩树林，文中的春日 晴云“其体闲逸，融和而舒畅”，春阴“云气淡荡”，都与“轻烟”形 容的云态轻盈特征一致。(3分)
示例二：秋云。(1分)诗中首句写的是缥缈的云雾笼罩树林，文中的秋日 晴云“如轻浪飘零”，冬阴“云气轻浮”，都与“轻烟”形容的云态轻 盈特征一致。(3分)
5. 如果你是画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作、心境？ 结合诗的三、四句来描述。(4分)

动作：坐，观。(2分)心境：悠闲、陶醉、忘我。(2分)
活动三：探究画理
6. 韩拙主张绘画要“顺其物理”，请结合材料一、材料二的内容论证这 一观点。(4分)
①材料一中论述画“云”，要结合四季气候特征，不失自然之气；衬托 景物的光彩。这样才符合自然界云的特征，即顺其物理。②材料二中用 “澹澹”表现云的轻盈，符合“羃半林”烟云飘浮笼罩远处山林的特 征；用“涓涓”形容水流细小的样子，符合“泻遥岑”从远处陡峭的小 山崖上流下来的飞瀑的特点。这些都是顺应物理的表现。(每点2分)
二、(2024浙江)阅读下面的文言文，完成学习任务。(13分)
豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其 间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为 正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。 中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若 菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合 而名其亭曰“园趣”。
其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水 经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外 又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之 所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其 园外之事，又所以为成趣之本。
日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤ 啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不 与易也。
(选自揭傒斯《胡氏园趣亭记》，有删改)
【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹(yínɡ)：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄(yì)：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。
1. 根据语境，解释下面的加点词。(3分)
(1)若菊，若牡丹、芍药之属 属：
(2)合而名其亭曰“园趣” 名：
(3)客至则觞咏啸歌 至：
类　
命名，取名　
到　
南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。
3. 选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。(4分)

CD
①植树之趣　②赏花之趣　③泛舟之趣
④藏书之趣　⑤讲习之趣　⑥论农圃之趣　⑦饮酒赋诗之趣 　⑧赏景之 趣(每点1分，答出四点即可)
4. 文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下 哪篇课文？任选一篇并简述理由。(4分)
A. 《陋室铭》(刘禹锡)
B. 《答谢中书书》(陶弘景)
C. 《醉翁亭记》(欧阳修)
D. 《湖心亭看雪》(张岱)
　
示例一：我选A ,因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏 花，赋诗交友，
生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金
经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。 　
示例二：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云
烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。
示例三：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋 诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们都领 略到了自然之趣，也都享受到了人情之美。 　示例四：我选D，因为胡 叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张 岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有 相同之处。(结合选文理解画横线句得2分，写出关联课文的理由得2分。 意思相近即可)　
三、(2025湖州一模改编)阅读下面的古诗文，完成下列各题。(18分)
材料一：
苍翠楼记/[元]戴表元
宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅 陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔之居，则宛陵之 山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏②。而敬叔之居，自其先君子③所 植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。
有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠 楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败 者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫 高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又 非人情之所争，物论④之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托 于太白是已。
方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬 叔，天资明爽，不耐羁束，时时幅巾⑤野服⑥，潇散尘外。居家资产不能 致百金而常好客置酒酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似 此辈流，□当为太白所许。
(节选自戴表元《剡源文集》卷三)
【注释】①宛陵：今安徽省宣城市。②鳞辏(còu)：鳞凑，鳞集。 ③先君子：对已故父亲的称呼。④物论：众人的议论，舆论。⑤幅 巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束。⑥野服：村野 平民服装。
材料二：
下终南山过斛斯山人宿置酒/[唐]李白
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
1. 文中多有语义相关或意境相合的成对词语，如“平冈”对“浅陆”。 请给下列词语选出能够成对的一项。(2分)
(1)“鳞辏”对“ ”(选项：A. 盘旋　B. 夸谈)
(2)“高歌” 对 “ ”(选项：A. 朗吟 　B. 气韵)
A　
A　
A. 然而其州多平冈浅陆
B. 而从余索文以为记
C. 凡其不能忘情于荣辱成败者
D. 长歌吟松风
B
居家A资产B不能致百金C而常好D客置酒E酒酣
CE
4. 你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处 最有可能是下列哪个字？综合你对上面材料一和材料二的理解，简述理 由。(4分)
A. 故 B. 固 C. 估
B。(1分)王敬叔和李白有较多相似之处，二人生活中都有“酒”，待“酒 酣”“酒醉”，便会与兄弟、朋友“高歌”“长歌”；王敬叔“忘情于 荣辱成败”，李白“陶然共忘机”，两人都是“高旷奇逸之人”“无俗 子气韵”。(1分)所以，空缺处应该是“固”，表明“当为太白所许”的 赞许理所当然，表达出作者的肯定态度。如果选“故”，上下文意不顺 畅；(1分)选“估”，则态度模糊，不符合文意。(1分)
5. 某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到材料二的诗歌。请你推 断《苍翠楼记》中的哪些信息帮助该同学找到了李白的这首诗？(4分)
①文言文中“苍翠楼”的名字取自李白的诗歌；②文言文中的山水场景 与这首诗描写的山水场景高度契合。(每点2分)
6. 若把《苍翠楼记》和下列文言文中的一篇组成一个学习单元，你认为 可以选择哪一篇？从单元学习目标的角度，写出两条理由。(4分)
A. 《醉翁亭记》 B. 《陋室铭》
C. 《记承天寺夜游》
【示例】选A。理由：探究我国古代的“亭台楼阁”文化；比较两篇散文 写“酒”的不同作用；比较两篇散文一篇“赞人”、一篇“悦己”的不 同写作目的和写法。(每条理由2分，写出两条，言之有理即可)
四、(2025杭州校考改编)阅读下面的古诗文，完成下列各题。(18分)
材料一：
石门亭记/[宋]王安石
石门亭在青田县若干里，令朱君①为之。石门者，名山也。古之人咸 刻其观游之感槩②，留之山中，其石相望。君至而为亭，悉取古今之刻， 立之亭中，而以书与其甥之婿王某，使记其作亭之意。
夫所以作亭之意，其直好山乎？其亦好观游眺望乎？其亦于此问民 之疾忧乎？其亦燕闲③以自休息于此乎？其亦怜夫人之刻暴④剥偃踣而无 所庇障且泯灭乎？夫人物之相好恶，必以类。广大茂美，万物附焉以生 而不自以为功者山也。好山，仁也。去郊而适野，升高以远望，其中必 有槩然者。《书》不云乎：予耄逊于荒⑤。《诗》不云乎：驾言出游，以 写我忧。夫环顾其身无可忧，而忧者必在天下，忧天下亦仁也。人之否 也，敢自逸？至即深山长谷之民，与之相对接而交言语，以求其疾忧， 有其壅而不闻者乎？
求民之疾忧，亦仁也。政不有小大，不以德则民不化服，民化服，然后 可以无讼。民不无讼，令其能休息无事，优游以嬉乎？古今之名者，其 石幸在，其文信善，则其人之名与石且传而不朽，成人之名而不夺其 志，亦仁也。作亭之意，其然乎？其不然乎？
(节选自《临川先生文集》卷三)
【注释】①令朱君：当时青田县的知县。②槩(ɡài)：同“慨”，感 慨。③燕闲：安宁，安闲。④暴(pù)：曝，太阳晒。⑤耄(mào)逊于荒：老 死在荒野中。
材料二：
题石门洞/[唐]释玄宗
密竹流泉不居热，洞门深沉风雨歇。
洗出清风快活天，醉弄江南谢家月。
材料三：
石门留题/[唐]李白
何年霹震惊，云散苍崖裂。
直上泻银河，万古流不竭。
1. 三则材料中含成对的词语，请给下列词语选出能够成对的一项。(2分)
(1)“名山” 对 “ ”(选项：A. 苍崖　B. 民忧)
(2)“流泉” 对 “ ”(选项：A. 风雨　B. 清风)
A　
B　
A. 去郊而适野/适可而止
B. 夫环顾其身无可忧/相顾一笑
C. 其不然乎/毛骨悚然
D. 万古流不竭/竭泽而渔
B
万物A附焉B以生C而不自以为D功者E山也。
CE
4. 为完善纪录片《山水之韵》的“文心雕龙”板块，大家计划拍摄一段 介绍王安石《石门亭记》的短片。导演认为，文章通过一连串的设问， 清晰地揭示了“作亭之意”的核心——“仁”。请阅读文章，完成下面 的思维导图，将“仁”的丰富内涵补充完整。(3分)
②
忧天下
③
⑤
问民疾忧
成人之名而不夺其志
5. 假设你要为唐诗纪录片《山水之韵》选取石门洞镜头，导演要求 用两个画面分别呈现材料二、三中两首诗的意境。请参考示例完成表 格。(5分)
诗句 镜头设计 理由(结合诗句内容)
例：密竹流泉不 居热 竹林特写＋流水 近景 用“密竹”遮住阳光，“流泉”体 现清凉感
洞门深沉风雨歇 ① ②

洞穴门洞远
景＋风雨穿过门
洞时的声音(1分)
“洞门深沉”突出门洞的幽深，　
远景可呈现其深邃感；“风雨歇”
通过采集风雨穿过门洞的声音，
营造出平和宁静的意境(2分)　
诗句 镜头设计 理由(结合诗句内容)
直上泻银河 仰拍瀑布全景 ③
诗句将瀑布比作“银河”，仰
拍全景能展现瀑布从高处直泻而下
的磅礴气势，突显其如银河倾泻的
壮观景象(2分)　
6. 《山水之韵》的编剧想为《石门亭记》短片寻找一个“唐宋文人精神 传承”的主题，请从以下篇目中任选两篇，结合具体内容，简要说说其 作者的精神世界与王安石“忧天下亦仁也”这一观点的相通之处。(4分)
《岳阳楼记》(范仲淹)
《醉翁亭记》(欧阳修)
《水调歌头》(明月几时有)(苏轼)
示例：选《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。范仲淹在《岳阳楼记》中表现 了自己虽遭贬谪，仍具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治 情怀，体现出对天下的责任担当，与王安石“忧天下亦仁也”的观点相 通。(2分)欧阳修在《醉翁亭记》中表现了自己被贬滁州后以“与民同 乐”为乐，关注滁人生活，希望百姓安居乐业，也是“忧天下”之仁的 体现，与王安石的观点一脉相承。(2分)
五、(2025台州月考改编)学校举办“亭竹品读”文化品鉴活动，请你参 与。(18分)
材料一：
战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。”(《韩非子》)
　　东汉：“亭，民所安定也。”(《说文解字》)
　　东汉：“亭，停也，亦人所停集也。”(《释名》)
　　明：“亭者，停也。所以停憩游行也。”(《园冶》)
材料二：
尚节亭记/[明]刘基
古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已？故兰取其芳谖草取其 忘忧莲取其出污而不染。A. 会稽黄中立好植竹，取其节也，故为亭竹 间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，B. 澹①乎无营②乎外之 心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节 也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎 临大节而不可夺之君子。然则以节言竹，复何以尚③之哉？世衰道微，能 以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾 又安得不喜之哉？
(节选自《诚意伯文集》)
材料三：
溪亭④/[南宋]林景熙⑤
清秋有余思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐散流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
【注释】①澹：淡泊。②营：钻营谋私。③尚：崇尚。④溪亭： 临溪水的亭子。⑤林景熙：南宋末年爱国诗人，宋亡后持节自守，隐居平阳。
①供人休息、游玩；②相
当于“瞭望台”，用作军事岗亭；③供旅客停宿。(每点1分，答出两点即
可)　
2. 根据提示，推断下列加点词的含义。(2分)
A. 名字 B. 命名
A. 少 B. 新鲜
B
A
故兰A取其芳B谖草C取其忘忧D莲取其E出污而不染。
BD
4. 文言虚词在关联文意、传达语气等方面发挥着重要作用。请参照示 例，在材料二画横线的句子中任选一句完成批注。(3分)
示例：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁 亭记》)
批注：“也”字，表感叹语气，表达作者对山水之景的喜爱，以及沉浸 其中的乐趣。
材料二句子：
A. 会稽黄中立好植竹，取其节也。
B. 澹乎无营乎外之心也。
　
“也”字，表陈述语气，(1分)指出黄中立拥有淡泊且不向外钻
营谋私的心境，突出了其品格的纯粹。(2分)　
B
5. 比较阅读材料二、材料三，把握诗文内容，完成下面的表格。(4分)
诗文 《尚节亭记》 《溪亭》
记述对象 竹 溪亭
对象特征 ① (1分) 空旷清幽
作者情绪 喜 ② (1分)
守节不屈/柔体虚中、有
节　
凄凉孤寂　
诗文 《尚节亭记》 《溪亭》
推断依据 “予观而喜之”“吾又安得 不喜之哉”，用一个陈述 句、一个反问句，直接抒发 了喜悦之情 ③ (2分)
示例：“孤灯隔远汀”
是环境描写，以景传情，间
接抒发了国破家亡后的凄凉
孤寂之情　
6. 如若将材料二和材料三进行单元归类，你觉得它们适合放在下列哪一 个主题单元？请仿照示例，为其撰写一则主题引导语。(5分)
A. 自然风情篇 B. 人物风节篇
【示例】九上第一单元主题引导语：
本单元课文都是现代诗歌名篇，情感真挚而动人。有的抒发了作者 对祖国山河的无限赞美，有的表达了作者对土地民族的深沉爱恋，有的 吟咏个人与家国无法割舍的绵长思念，有的赞颂生命中至真至美的温暖 爱意。阅读这些经典诗作，要用心体会意象的隽永与情感的张力，在语 言的韵律中，丰富审美体验，陶冶美好情操。
主题引导语：本单元诗文均以“风节”为魂，文辞凝练而意蕴深厚。有 的借秋日溪亭的孤寂之景，暗藏南宋遗民坚守气节的孤高；有的托劲竹 “有节不屈”的品性，颂扬士人淡泊守志的风骨。阅读这些经典诗文， 要细心品味意象与品格的深层关联，在文字的留白与寄托中，感悟古人 的精神操守，传承坚守本心的人格魅力。(4分)

【示例】所属单元：B. 人物风节篇(1分)(共32张PPT)
　古诗文阅读
第三轮　主题知识整合及训练
主题二　写人叙事
对接
课内 《咏雪》《陈太丘与友期行》《孙权劝学》《卖油翁》《愚公 移山》《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹 忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》
常用
技法 ①从描写方法看，主要有正面描写与侧面描写相结合、语言描 写、动作描写等。②从表现手法看，主要有对比、衬托等
主旨或
主题 通过对人物经历的典型事件的叙述，来表现其所具备的某种精 神、美德或品格，弘扬社会正能量
阅读
方法 第一步：初读文章，整体感知
了解文章内容，大致明确文中“何人做了何事”。分析人物 时，要先了解人物的基本情况；分析事件时，重点了解事件 的起因、经过、结果。
阅读
方法 第二步：再读文章，认真分析关键字、词、句
1.了解人物基本信息：含姓名、字、号、年龄、籍贯、读书情况、任职情况、家庭背景、爱好，以及相关人物的为人、性格、学识、仕途等
2.分析人物形象：主要包括性格、工作作风和生活作风等，可以从人物正面描写、侧面描写及对人物的评价、总结等方面分析。
(1)正面描写：从外貌、神态、言行、心理等角度分析。
(2)侧面描写：如《周亚夫军细柳》中写细柳军营全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军指示等行为，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫治军有方的形象。
(3)对人物的评价、总结：①找作者直接评价的语句；②找作者概括说明人物工作作风和生活作风的语句；③分析词句的褒贬意味，借此分析作者的感情倾向。
3.把握人物心理、态度
附：人物形象常用术语
按身份
划分 君主 宽容豁达、沉稳机智、明察秋毫、善于纳谏、从善如 流、任人唯贤、爱民如子、重信守诺
为官、
为臣 ①文臣：雄才大略、足智多谋、大智大勇、虚怀若 谷、卓尔不群、学识渊博、审时度势、清廉公正、刚 正不阿、有忧患意识、忠君爱民、乐观豁达、敢于直 言、不畏强权、不徇私情、断案如神、忠心耿耿
②武将：骁勇善战、智勇双全、身先士卒、临危不 惧、劳苦功高、功勋卓著、英勇顽强、忠贞不屈、高 风亮节
按身份
划分 名士 情趣高雅、多才多艺、博学多识、淡泊名利、安贫 乐道
普通
人物 ①有特殊技能、才能或有德行的人：聪明好学、勤 奋、技艺高超、正直、有远见、善于观察
②平民百姓：富有智慧、坚忍、正直、忠厚、乐于 助人、富有爱心、信守承诺、刚正不阿
③父母：教子有方、爱子深切、重视教育
④孩子：聪颖好学、机智勇敢、勤奋刻苦、虚心好 学、谦恭有礼
六、(2025宁波九年级期中改编)阅读下面的文言文，完成后面小题。 (13分)
【汉字故事】项燕曾率徒百卒袭敌，与众徒属徒步于山中。勇者斩 荆披棘而履破徒跣而行行徙数丈而双足血流。项燕见而负之。其人感极 而泣曰：“徒受将军恩惠，惟舍命以报之。”
【一级闯关】★
1. 请完成以下对“徒”这个文字的探究。
　　甲骨文“徒”字上半部分是“土”(声旁)，下半部分是“止”(足 状，形旁)。从甲骨文看，“徒”在古时的意思是 。我发现， “徒”还有其他的意思。我认为“徒受将军恩惠”中的“徒”意思不一 样，是“ ”的意思。(2分)
走路　
白白地　
2. 下面这句话是这样断句的(限断两处)：勇者A斩荆披棘B而履破C徒跣D 而行E行徙数丈而双足血流。(2分)
C
E
【二级闯关】★★
茂叔断案
周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱久不决，敦颐 至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司 理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫与争，敦 颐独与之辩。不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎？杀 人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注释】①分宁：地名。②主簿：官名。③手版：古代大臣上朝时 手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
『学以致用』
3. 结合课内所学，完成“委”“以”“去”三个字的注释。(3分)
课内篇目 相关句子 闯关内容 注释
《陈太丘与友期行》 相委而去 乃委手版归 (1)委：
　
《醉翁亭记》 醒能述以文者，太守也 ①用来，表目的　 ②用 (2)以：
　
(填序号)
《岳阳楼记》 便有去国怀乡，忧谗畏讥 将弃官去 (3)去：
　
舍弃　
②　
离开　
4. 《茂叔断案》中哪些事能印证周敦颐《爱莲说》中“中通外直，不蔓 不枝”的莲花形象？请简要概括。(2分)

①和王逵争辩；②打算辞官回家。(每点1分)
【三级闯关】★★★
『数风流人物，还看今朝』
周敦颐曾这样说：“杀人以媚人，吾不为也。”
周敦颐曾这样做：“乃委手版归，将弃官去。”
欧阳修曾这样做：“醉能同其乐，醒能述以文。”
5. 周敦颐和欧阳修在官场都遭遇了不如意之事，周敦颐离开了官场，但 欧阳修却并未离开官场，请结合补充材料，分别分析他们这样做的原 因。(4分)
补充材料：
……予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(节选自周敦颐《爱莲说》)
《醉翁亭记》乃老夫被贬滁州时所作。彼时，庆历新政失败，老夫 遭政敌构陷，虽终证清白，却依旧被贬。仕途受挫，加之爱女夭折，老 夫正值人生低谷。然老夫并未消沉，反以山水之乐、善政之安、宴饮之 欢排遣心灵痛苦，遂有此篇。
周敦颐因追求高洁品格，不愿与官场不良风气同流合污而离开官场； (2分)欧阳修因豁达乐观，心系百姓，想继续为百姓做事而未离开官 场。(2分)
七、(2025连云港改编)阅读下面的古诗文，完成后面小题。(18分)
材料一：
诸葛公/[南宋]洪迈
诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未 之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之 一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。其始见玄德，论曹操 不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟①，终 身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，敌人畏之。上有以取信 于主，故玄德临终，至云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽庸懦无 立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严 而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？
魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关，公制而不许；又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。
(节选自《容斋随笔》，中华书局2021年版)
【注释】①蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。② 廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死讯后， 都忧伤郁愤而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。
材料二：
蜀相/ [唐]杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
(选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2021年版)
A. 其用兵行师 三人行，必有我师焉(《<论语>十二章》)
B. 一出于诚 臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
C. 下有以见信于人 愿陛下亲之信之(《出师表》)
D. 岂复翳行窃步 树林阴翳(《醉翁亭记》)
C
魏延A每随公出B辄欲C请兵D万人E与公异道会于潼关
3. 材料一中写魏延多次请求领兵出奇兵，诸葛亮均未应允。结合文章内 容，分析诸葛亮拒绝魏延的原因是什么。(4分)
BE
①诸葛亮用兵行师本于“仁义节制”，坚持“义兵不用诈谋奇计”的原 则。②诸葛亮主张以数十万大军占据正道、直指魏都，光明正大地与敌 人合战，不愿用冒险奇计谋取咸阳。(每点2分)
A. 全诗以寻找诸葛亮祠堂开篇，一问一答，开合自如。
B. 颔联写映阶青草、林中黄鹂，风景优美，让人陶醉。
C. 颈联既写刘备渴慕贤才，又表现诸葛亮的鞠躬尽瘁。
D. 全诗悼念诸葛亮，感怀自身，有英雄壮志难伸之叹。
B
5. 在进行探究性学习时，有同学提出诗歌题目为《蜀相》，但是前四句 却写丞相祠堂，有点偏题，有的同学则不这样认为。说说你的看法并简 要说明理由。(4分)
不偏题。(1分)丞相祠堂是纪念蜀相诸葛亮的祠堂，写祠堂就是写蜀相； (1分)祠堂外高大挺拔的松柏暗合诸葛亮的形象，写景是为了衬人；(1分) 用“自”“空”一扫草碧音好的美景，更显荒冷空寂，暗含英雄被人遗 忘的哀伤痛惜。(1分)
6. 结合诗、文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。(4分)
①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐后主，鞠躬尽瘁；②诸葛 亮行仁义，坚持义兵不用诈谋奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成， 英年早逝；④像杜甫一样有忧国忧民的情怀却壮志难酬的人对他的英雄 相惜。(每点1分)
八、(2025杭州开学改编)班级开展“走近名家柳宗元”主题学习活动，请 你参与。(18分)
材料一：
柳宗元字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。当时流 辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。叔文败，与同辈七 人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴 ①，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇， 览之者为之凄恻。
元和十年，例移③为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书 下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万 里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见 其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事， 禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其已 没者仍出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师 法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。元 和十四年十月五日卒，时年四十七。
(节选自《旧唐书·柳宗元传》)
材料二：
江雪⑥/[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【注释】①蛮瘴：南方瘴气。②堙(yīn)厄：险阻。③例移：古代官 员按惯例调任。④质：抵押。⑤没：没收。⑥这首诗作于柳宗元谪居永 州期间。
【探诗文之美】
1. 根据语境，推测下列加点词的含义。(2分)
(1)尤精西汉诗骚。句中的“尤”让人想起《小石潭记》中的“水尤清 冽”，据此推断，“尤”指“ ”。
A. 格外、特别 B. 怨恨、埋怨
(2)禹锡终易连州。根据上下文推断，句中的“易”指“ ”。
A. 容易 B. 改任
A　
B　
其已A没者B仍出C私钱D赎之E归其父母。
BE
3. 有人说《江雪》的前两句虽未直接用“雪”字却处处写雪，请你赏 析。(2分)
“千山”“万径”运用夸张的修辞手法，极力渲染荒寒寂寞的氛围，虽 未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪。
【品诗文之境】
4. 朱自清认为五言绝句有两种风格：“一是铺排，一是含蓄。”你认为 《江雪》的风格是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。(4分)
示例：《江雪》的风格是含蓄。诗中选择千山万径、人鸟绝迹这种最能 表现山野严寒的典型景物，描绘出大雪纷飞、天寒地冻的图景。(2分)接 着勾画独钓寒江的渔翁形象，渔翁形象正是柳宗元情感的寄托和写照， 借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独 特，语言简洁凝练，但意蕴丰富。(2分)
5. 材料一记载了柳宗元在永州“为骚文”，“览之者为之凄恻”，而材 料二和《小石潭记》均是柳宗元在永州期间所作，请用材料二和《小石 潭记》相关内容来阐述其中的“凄恻”之情。(4分)
①《江雪》描述冰天雪地中，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤 舟，默然垂钓。借寒江独钓的渔翁，表达诗人在遭受打击之后坚韧不 拔、坚守信念却又深感孤寂的情绪。将万千孤独藏于诗中，让读者深感 “凄恻”之情。②《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的 语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄 苦的感情，借景抒情，情景交融，让读者深感“凄恻”之情。(每点2分)
【析作者其人】
6. 综合上述材料，请简要分析柳宗元是一个怎样的人。请结合具体内容 作答。(4分)
①在为文方面，柳宗元被贬永州时常寄情山水，借景抒情，抒写著名山 水小品文《永州八记》，将复杂情感蕴含在文中；②在为友方面，柳宗 元为朋友着想，无私帮助朋友；③在为官方面，柳宗元任职柳州期间， 改革柳州当地用人作为抵押去借钱的风俗，为老百姓着想，替老百姓办 实事；④在为师方面，凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士，由 此可体现其文化素养深厚、指导有方。(每处1分)

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