资源简介

(共10张PPT)
积累运用
主题情境专题训练
主题三　文化自信
　　学校举办“树立文化自信”文化长廊活动，请你参与。(19分)
1. 阅读这次活动的结束语，完成任务。(4分)
文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有文化，一个国家、一个民 族不可能(yì) 　　立于世界民族之林。本次“树立文化自信”文化长廊活动(qì) 　　合时代足音、融入时代语境，让广阔的校园成为“第二课 堂”。同学们① 　　　　在此次活动中，与五千年的中华文明展开对 话，② 　　　　了爱国热情，让文化自信与文化传承的种子在心中生 根发芽。
(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(yì) 立
(qì) 合
屹
契
A. ①沉浸 ②激发
B. ①沉浸 ②增强
C. ①沉溺 ②激发
D. ①沉溺 ②增强
A
2. 欣赏下面的书法作品，完成题目。(4分)
A. 丁—丙—乙—甲
B. 丁—丙—甲—乙
C. 丙—丁—乙—甲
D. 甲—丁—丙—乙
A
A. 文明血脉延千载 锦绣中华耀五洲
B. 政廉风正民心顺 纪肃明法国运昌
C. 传统文化润心田 发展变革展新颜
D. 青山不墨千秋画 绿水无弦万古琴
A
长风破浪会有时　
似曾相识
燕归来　
夕阳西下　
断肠人在天涯　
4. 如果想给参加省作文大赛的小江同学加油助威，选择下列哪项名句最 合适？请结合相关内容说明理由。(3分)
A. 会当凌绝顶，一览众山小。
B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
C. 海内存知己，天涯若比邻。
A　
“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕
困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。用来给参加作文大赛的
小江同学加油助威，可鼓励小江同学勇敢面对比赛，以自信的姿态奋力
拼搏，如同攀登高峰一样，在作文大赛中脱颖而出，取得优异成绩。(选
择正确1分，理由阐释合理2分)　
5. 你会选择下列哪一个文创产品送给即将上初中的表弟或表妹？请结合 自身学习经历和产品特点说明理由。(4分)
B　
鲁迅书桌立牌上有鲁迅的名言“其实地
上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这句话富有哲理，能激励即
将上初中的表弟或表妹在面对新的学习挑战和成长道路上的困难时，勇
敢探索，直面困境，走出属于自己的成长之路。(选择正确1分，理由阐释
合理3分)　(共8张PPT)
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主题情境专题训练
主题一　“浙”有非遗
　　学校开展“‘浙’有非遗”主题展活动，请你参与。(18分)
1. 阅读下面文字，完善展板导语。(4分)
浙江是中国古代文明的发①xiánɡ 地之一。浙江非遗，恰似一幅绚丽多彩的锦绣长卷，大笔勾勒出浙江大地的文化脉络。那精致典雅的龙泉青瓷，造型古朴庄重；那婉转悠扬的越剧唱腔，软糯细腻，演②yì 着人间的悲欢离合；而鬼斧神工的东阳木雕，以刀为笔，将木头雕琢成千姿百态的世间万象。
(1)根据拼音填写正确的汉字。(2分)
A. 绚丽多彩 B. 精致典雅
C. 鬼斧神工 D. 千姿百态
祥　
绎　
C
2. 请模仿项目一的推介词，在展板上补充推介一个你家乡的“非遗项 目”。(4分)
项目一：泰顺百家宴 项目二：
推介词：百家宴是泰顺的 传统民俗。春节时，乡邻 拿出精心烹制的菜肴，摆 起宴席。大家围坐共食，寓意邻里和睦，生活富足。
推介词：

宁海狮舞　
宁海狮舞　
是宁海独具特色的民间艺术。舞狮艺人在
舞台上或广场间操控着栩栩如生的狮头，闪
展腾挪。激昂的锣鼓、灵动的身姿，传递着
祈福纳祥的美好愿望。(非遗项目内容介绍2
分，寓意2分)　
【提示】宁海狮舞、余杭滚灯、仙居花灯、梁祝传说、西湖龙井制作技 艺等。
3. 请联系所学古诗文名句点评人物，丰富人物展板。(4分)
人物故事 人物点评
越剧艺术传承人，不仅塑造了众多经 典角色，还将表演经验和技巧无私地 传授给年轻人。 ① ，化作春 泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗》 (其五)]
落红不是无情物　
人物故事 人物点评
青瓷艺术传承人，专注于龙泉青瓷烧 制技艺，勤学、好问、敢试、努力。 ② ，切问而近 思。(《〈论语〉十二章》)
木活字印刷术传承人，从19岁开始做 木活字，一做就是40多年，始终坚守 初心，风雨无阻。 ③ ？
④ 。
[刘桢《赠从弟》(其二)]
博学而笃志　
岂不罹凝寒　
松柏有本性　
4. 在这次活动中，我们不耻下问，得到了学校老师的悉心指导，也承蒙 其他同学的大力支持，为我们提供了许多创意与帮助。我们希望借宣传 展板，在校园里掀起一股热爱非遗、传承非遗的热潮，欢迎大家在展板 “留言区”积极留言。(6分)
A. 不耻下问 B. 悉心 C. 承蒙
A
(2)观看“‘浙’有非遗”宣传展板后，请你用“学习”“传承”“责 任”中的任意两个词，在展板“留言区”写下你的思考。(4分)
示例：参加非遗展板活动，我意识到学习非遗是一种责任。当看到那些 精美的非遗艺术作品时，我深知若不深入学习和传承，这些技艺将被岁 月尘封，让我们一起行动起来，守护这些文化瑰宝。(意对即可)(共7张PPT)
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主题情境专题训练
主题五　自然之趣
　　某中学准备开展主题为“自然之趣”的研学之旅，请你参与。(19分)
1. 下面是研学展板上的解说词，请根据要求完成任务。(4分)
　　哲学家和科学家已经xié 　　手合作，整理出了宇宙的一些 ① 　　(A. 规律　B. 规则)。宇宙有趋于复杂的倾向，它是一个紧密联结 的网络，以达到对称② 　　(A. chèn　B. chènɡ)的目的；宇宙有自己的 节奏，倾向于自成一体的组织系统，依靠反kuì 　　和回应维持。因此， 宇宙是善变而不羁的。
(1)结合语境，根据拼音写出相应汉字。(2分)
xié 手
反kuì
(2)请为语段①处选择合适的词语，为②处选择正确的读音。(2分)
整理出了宇宙的一些① (A. 规律　B. 规则)。
对称② (A. chèn　B. chènɡ)
携
馈
A
A
2. 从下面选择合适的句子，组合成符合“小满”节气特征的对联。(2分)
①稻花飘香，秋粮满囤庆丰收
②蚕丝正熟，未及全盛见从容
③柳絮纷飞，春尽江南花事了
④麦穗初齐，小得充盈知进退
　　注：小满，二十四节气之一，夏季的第二个节气。此时北方冬小麦 等夏熟作物的籽粒开始灌浆，逐渐饱满，但还未完全成熟。
上联： 　下联：
④　
②　
惟解漫天作雪飞　
濯清涟而不
妖　
零落成泥碾作尘　
落红不是无情物　
化作春
泥更护花　
杏花疏影里　
吹笛到天
明　
4. 下面是研学展板的配诗，请从意象、情感、主题等角度说明选择这首 诗的理由。(4分)
山雾跪在古寺前，
将晨光捻成香火，
一炷，递给沉默的佛。
【示例】意象运用：通过“山雾”“古寺”“香火”“佛”等意象，描 绘自然与人文交融的画面。“山雾跪”“捻成香火”等拟人化描写，赋 予自然以灵性。情感表达：表达了对自然的敬畏之心，体现了万物有灵 的神圣感。主题契合：契合“自然之趣”的主题，展现了自然与信仰的 深层联系。(理由分析恰当即可)
A. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。(《昆虫 记》)
B. 人闲桂花落，夜静春山空。(《唐诗三百首·鸟鸣涧》)
C. 一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着。(《艾青诗选·树》)
B(共8张PPT)
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主题六　文学中的“路”
　　某中学准备开展“文学中的‘路’”主题探究活动，请你参与。 (19分)
1. 研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任 务。(4分)
A
B
(1)①处“路”的本义是 。(2分)
(2)结合词义，在②③处分别填入恰当的
成语。(2分)
A. 广开言路 B. 筚路蓝缕
道路　
2. 小组探究诗词中的“路”，请你完成下面的任务。(8分)
(1)仿照示例，补全表格。(6分)
相关诗词 “路”的类型
① ，铜雀春深锁二乔。(杜牧 《赤壁》) 历史兴衰之路
仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送 别》) ② 之路
不畏浮云遮望眼，③ 。(王安 石《登飞来峰》) 追寻理想之路
东风不与周郎便　
离别(或：思乡)
自缘身在最高层　
万里赴戎机　
关山度若飞　
报国　
相关诗词 “路”的类型
再默写连续的两句古诗词，从中归纳“路”的类型。(不得与上面诗词重 复)诗词：④ ，⑤ 。
“路”的类型：⑥ 之路
A. 人杰地灵，不枉才高十年功
B. 海阔天空，身倦犹存九霄心
C. 云淡星稀，夜寂空余愁万古
B
3. 下面是AI写的现代诗《路》，请你完成题目。(4分)
路，蜿yán( 蜒 )于岁月的褶皱
铺展着往昔与未来的绸
有人踏碎晨霜，勇敢奔走
有人沐浴星辉，默默jiān( )守
每段旅途都是成长的刻镂
心的方向
是永恒的引舟
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
蜒
坚
(2)请仿照《路》中的画线句，续写一个句子。(2分)
示例一：有人迎着春风，不停跋涉　示例二：有人淋着暴雨，执着等待 (句式恰当1分，表达连贯1分)
4. 有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话， 从下面选项中选择一组人物，进行比较分析，并谈谈你的感悟。(3分)
A. 保尔和祥子 B. 简·爱和虎妞
C. 杜少卿和匡超人
示例：选A。保尔选择为理想奋斗，即使身体残疾仍坚持写作，走出充满光辉的人生之路；祥子选择向现实妥协，从勤劳善良沦为麻木潦倒之 人，走向堕落之路。不同的选择决定了不同的人生，我们应坚定理想， 做出正确的选择。(结合名著内容分析合理即可)(共8张PPT)
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主题二　 追求理想
　　某中学准备开展主题为“追求理想”的演讲活动，请你参与。(19分)
1. 阅读演讲稿的开头，根据要求完成任务。(4分)
　　中华民族在数千年历史的演进过程中，历来重视立德树人，其中君 子人格受到普遍推(chónɡ) 　　，成为历代中华儿女立身行事、师表效法 的人格标(ɡān) 　　。君子人格的形成与发展，不仅是一种积淀丰厚、影 响 　　　　(A. 深远　B. 深厚)的历史文化现象，更突显了中华优秀传 统文化的价值取向和精神追求，对我们成为时代新人、塑造美好人格具 有可贵的启示意义。
崇　
杆　
A
宽厚君子、诚信君子、好学君子(写出任意
两个即可)　
终岁常端
正　
采
菊东篱下　
悠然见南山　
深林人不知　
明月来相照　
自缘
身在最高层　
落红
不是无情物　
化作春泥更护花　
4. 小语为演讲活动制作了一张宣传海报(见下图)，你认为选用小诗《红 梅》是否合适？请表明观点并简述理由。(2分)
示例：合适。海报以“青少年当追求理想人格”为主题，小诗《红梅》 里“仿佛是火/点燃在枝头”，将红梅比作燃烧的火焰，体现了蓬勃的朝 气与进取的劲头。“将青春未来/燃烧得灼灼耀目”，恰如青少年怀揣理 想，在塑造理想人格的路上奋力前行、绽放光彩。红梅在严寒中傲然绽 放，这一特质正象征着坚韧不拔、积极向上的理想人格，能鼓舞青少年 涵养美好人格，与海报主题高度契合，故而合适。(意对即可)
5. 以下哪位人物对理想人格的追求最打动你？请结合名著内容进行阐 述。(3分)
A. 孙悟空(《西游记》) B. 杜少卿(《儒林外史》)
示例：A. 孙悟空。孙悟空对理想人格的追求最令人动容。他本可在花果 山逍遥度日，却为求长生毅然出海学艺。取经路上，面对无数艰难险 阻，他从未退缩，凭借无畏勇气降妖除魔。三打白骨精时，即便被唐僧 误解、驱逐，他仍坚守正义，最终帮助团队取得真经。他是追求理想人 格的光辉典范。(意对即可)(共8张PPT)
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主题四　青春逐梦
　　中考的号角即将吹响，斗志昂扬的同学们正在开展以“青春逐梦” 为主题的演讲活动，请你参与。(19分)
1. 阅读演讲稿初稿，根据要求完成任务。(10分)
十五岁的我们，青春正好，风华正茂。校园生活中，师生共享天伦 之乐，似悠长画卷，深镌记忆。毕业行囊中，莫拘泥于往昔惆怅，应装 满“志存高远，脚踏实地”的期许。此二者，是逐梦要(jué) 　　。切勿 高谈阔论，要立远志且脚踏实地，以锲而不舍之态前行。追梦途中，有 平川亦有险滩，志存高远，方能无畏向前。成功源于实践的结果，一分 耕耘一分收获。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事， 　A　。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；面对挫折，处变不惊，不踌(chú) 　　，不望而却步。
(1)结合上文的语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
要(jué)
踌(chú)
A. ní B. nì
诀
躇
B
A. 天伦之乐 B. 高谈阔论
C. 狂妄自大
(4)语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。(2分)

(5)在A处续写句子，使之和前面部分构成排比。(2分)

A
删去“的结果”。
示例：勇往直前不是盲目冲动
受任于败军之际　
算平生肝胆　
人生自古谁无死　
留取
丹心照汗青　
3. 在追逐青春梦想的过程中，我们总能在经典名著中找到指引自己前行 的灯塔。请结合《简·爱》相关内容，谈
谈你从中学到的关于信念、坚守、责任或奉献的启示，并分享其对你追 梦的影响。(2分)
示例：从《简·爱》中我学到了坚定信念的重要性。简·爱虽命运坎坷，但 她始终坚信自己值得被尊重、拥有追求平等与幸福的权利。她的经历对 我追梦影响颇深。她让我明白，在逐梦途中，无论遭遇多少艰难险阻、 外界质疑，都要以坚定的信念为支撑，勇敢朝着目标迈进。(意对即可)
4. 某同学为演讲活动制作了一张宣传海报，他还想为海报配上一首 小诗，你认为小诗《青春逐梦号》是否合适？请表明观点并简述理 由。(3分)
《青春逐梦号》
在青春站台/我们登上逐梦号列车/哪怕风雨模糊了远方/信念 如明亮车辙/一路向前，驶向心的炽热
示例：合适。理由：海报主题是“青春追梦”，画面中三个年轻人背着 行囊在站台望着列车，展现出青春追梦出发的场景。而《青春逐梦号》 这首小诗中“在青春站台/我们登上逐梦号列车”等语句，将青春与逐梦 紧密相连，且表达出在追梦途中即便有风雨，信念依旧坚定、一路向前 的决心，与海报所传达的青春追逐梦想的主题高度相符。(表明观点，理 由阐述合理即可)

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