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(共18张PPT)
　古诗文阅读
复习任务群一　古诗词曲鉴赏
主题一　山水田园
主要特点 以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为主 要内容，或表达对自然美景的喜爱之情，或表达对田园生活 的热爱之情，或表达作者内心的自由闲适
常见意象 山、水、花、草、鸟、树、酒等
常用技巧 触景生情(景中寓理)、直抒胸臆、衬托等
主旨情感 ①表达作者对自然山水、田园风光的喜爱之情，对美好事物 的热爱之情。如：《游山西村》《钱塘湖春行》。②表现清 幽宁静、高雅绝俗的境界，展现作者寄情山水的隐逸情怀， 以及从容自适、与世无争的心理。如：《饮酒》(其五)
阅读技巧 第一步：把握意象特征和寓意。在阅读诗歌时，分析诗歌描 写了哪些意象，这些意象分别有什么特征。
第二步：体味情景交融之意境。分析诗歌是如何营造意境 的，运用了哪些手法，通过哪些词语营造出了这种意境。
第三步：领会写景表现之情感。分析作者抒发了怎样的情 感，表达了怎样的愿望
答题术语 意境特点：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬 静优美等。
语言特色：流畅明快、清新自然、清丽洗练、白描等。
主旨情感：悠闲自在、闲适恬淡、热爱自然、民风淳朴、安 贫乐道等
考点针对训练
一、(2024浙江)阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。
樱桃花/[元]方回
浅浅花开料峭①风，苦无妖色②画难工③。
十分不肯精神露，留与他时着子红。
【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧， 精巧。
1. 你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？

①花色浅淡；②花香清浅；③花朵小；④花朵不繁密；⑤耐寒。
2. 诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。


示例一：樱桃花在料峭寒风中开放，体现出坚韧顽强的精神。
示例二：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出甘于平凡的精神。
示例三：樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代，体现出甘于奉献的 精神。
二、古代诗歌阅读。
鹧鸪天① /[宋]苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细 细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一 日凉。
【注释】①鹧鸪天：这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷 花的别名。
1. 请从“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”中，撷取词人笔下的自然 元素，并简要概括这两句所呈现的画面内容。
2. 在下片的闲步与感雨中，你读出了苏轼怎样的心境？试从“杖藜徐 步”与“殷勤夜雨”中探寻词人深藏的幽怀。
写了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物，描写了夏日雨后的景 象。
前三句写词人在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现了他自得其乐的状 态；后两句是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的 情态，含蓄地抒发了词人抑郁不得志的感慨。
三、(2025福建)古代诗歌阅读。
黄子陂荷花/[唐]唐彦谦
　　十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。
　　世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。
【注释】①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。
　　晓出净慈寺送林子方/[宋]杨万里
　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。
1. 【活动一：朗读】诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比 如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生 喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。

示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。
2. 【活动二：比较】两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个 字加以概括。

3. 【活动三：描写】“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想 象，写一段文字加以描述。
示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。
示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花时隐时现， 千亩陂塘，新艳流香。
四、古代诗歌阅读。
【甲】望江南· 　　　　春
[宋]苏轼
春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩【注释】风软纻罗轻。酣 咏乐升平。
微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘枝深处鹁鸪鸣。春色属 芜菁。
【注释】舞雩(yú)：用于祭天求雨的坛。此处借指春游的亭台。
【乙】南湖 　　　　春【注释】
[唐]白居易
风回云断雨初晴，反照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水 生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】这首诗作于元和十二年，当时诗人被贬为江州司马。
1. 根据诗词内容，以“早”或“暮”补全【甲】【乙】两首诗歌的题 目，并简述理由。
【甲】 　【乙】
暮　
早　
【甲】词中，苏轼写道“百舌无言桃李尽”，表明桃花、李花
都开完了，据此推测当时是暮春。【乙】诗中，白居易写道“乱点碎红
山杏发，平铺新绿水　 生”，“乱”表明花繁多，“碎红”表明花朵刚
刚绽放，露出点点红色。山杏发，水　 生，欣欣向荣，红绿相映，色彩
鲜明，是富有早春时节特征的景色。　
曲水　
zhònɡ　
严冬刚过，大雁尚未从冬天的慵懒
状态中恢复过来，在湖上飞得低而缓慢，仿佛身子很沉重。诗人以
“重”字展现大雁此时慵懒、笨拙的状态。　
被贬为江州司马，面对美景依旧无法排解内心的苦闷，表现出被贬
官到偏远地区的抑郁心情。　
五、杭州的西湖和武汉的东湖，自古就有“姊妹湖”之称，小杭和小武 各自找了描写这两个湖的诗歌给对方读，读后两人心生欢喜。
泛舟西湖夜半始归/[清]周起渭
天边明月光难并，人世西湖景不同。
若把西湖比明月，湖心亭是广寒宫。
东湖/[明]吴桂芳
东湖行一曲， 十里柳烟齐。
远屿浮空碧， 长云压水低。
岸香闻杜若【注释】，沙净浴凫鹥。
更爱维舟处， 夕阴莲叶西。
【注释】杜若：香草名，又名杜衡，其味辛香。
小杭羡慕东湖美，美在(1) 等 景物，该诗从 不同的角度，写出了东湖迷人、美丽的自 然风光。
小武喜欢西湖美，美在(2) ，该 诗以 衬托西湖之美，在月色笼罩下泛舟西湖，有梦游月宫之 感，写出了西湖的 之美。
柳、小岛、云、花草、鸟、莲叶　
高低远近　
湖水、月光交相辉映，水天一色　
月色　
清幽　(共16张PPT)
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复习任务群一　古诗词曲鉴赏
主题二　 咏史怀古
主要
特点 对历史人物的功过、历史事件的成败或朝代的兴衰发表评 论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发对时局或自己身 世的慨叹，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的
常见
意象 亭台楼阁、赤壁、骊山、折戟、潼关、铜雀台、咸阳、长 安、金陵、乌衣巷等
常用
技巧 ①“诗”与“史”的结合：用典、双关。②“咏史”与“言 志”的结合：借古讽今、借景抒情。③“古”与“今”的结 合：虚实结合、对比、反衬
主旨
情感 ①感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人的功业，抒发时光不 再、年华易逝而自己功业未建的感慨。如：《登幽州台歌》 《赤壁》。②借古讽今，批判现实，借历史人物的功过或历 史事件的成败，揭露统治者的昏庸腐朽和奢侈淫逸，警告统 治者吸取历史教训。如：《泊秦淮》。③感慨国运衰微、盛 衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变 化。如：《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》。④借历 史人物或古迹表达对苟且偷安、毫无作为的朝廷的愤懑之 情。如：《南乡子·登京口北固亭有怀》
阅读 技巧 第一步：阅读全诗，了解背景。首先，通读全诗，了解诗歌所描 绘的历史场景或事件。同时，了解作者的生平、创作背景及创作 时的境遇，以便更好地理解诗歌的内涵。
第二步：抓关键点，分析情感。咏史怀古诗往往涉及对历史场景 的描绘、对历史人物的评价，以及作者自己的感慨。在阅读时， 要注意找出这些关键点，分析作者所表达的情感。
第三步：联系背景，理解主旨。将诗歌中的场景、人物和情感与 作者的生平、创作背景相联系，以便更好地理解诗歌的主旨
答题 术语 意境特点：荒凉衰败、凄清冷落、萧瑟肃杀等。
主旨情感：壮志难酬、怀才不遇、物是人非、今衰昔盛、吊古怀 乡、讽刺批判等
考点针对训练
六、(2025西湖区校级一模)古代诗歌阅读。
　楚江怀古(其一)/[唐]马戴①
露气寒光集，微阳②下楚丘③。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽④生明月，苍山夹乱流。
云中君⑤不降，竟夕自悲秋。
【注释】①宣宗大中初年，马戴因直言获罪，由山西太原幕府掌书 记贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉。②微阳：微弱的日光。③楚丘：湘江两岸 的山丘。④广泽：广阔的水泽。⑤云中君：云神，是屈原《云中君》一 诗凭吊的对象，屈原以此表现出对云神的企盼、思念。
1. 诗歌前四句勾勒了一幅怎样的楚江秋暮图？请结合意象，描述你所感 受到的氛围与看到的画面。
2. 诗歌结尾借“云中君不降”之典与“竟夕自悲秋”之叹，委婉传达了 诗人怎样的心绪与寄托？请简要分析。
诗的前四句用“露气”“寒光”“微阳”“猿”等意象，描绘了一幅傍 晚洞庭湖畔凄清肃杀的楚江秋暮图。
云神始终不肯降临，使“我”终夜苦思，独自悲秋。尾联通过屈原凭 吊云中君这一典故表达了诗人对明君的渴盼，也隐含着自身怀才不遇 的悲伤。
七、读七言律诗，感受君子的相惜之情。
　　　过陈琳墓①/[唐]温庭筠②
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
【注释】①这是一首咏怀古迹之作。陈琳：“建安七子”之一，擅 长章表书记；曾得曹操重用，起草了很多重要的文书。诗中的“词客” 指的就是以文章闻名于世的陈琳。②温庭筠：晚唐诗人，为人恃才不 羁，屡举进士不第，长期被贬抑，终生不得志。
石麟　
铜
雀　
“怜”字蕴含着温庭筠对陈琳得到曹操重用的羡慕，以及对自己空有才 华却无人赏识、怀才不遇的苦闷和哀伤。
八、古代诗歌阅读。
　　【甲】金陵怀古/[元]宋无
宫砖卖尽雨崩墙，苜蓿秋红【注释】□夕阳。
玉树后庭花不见，北人租地种茴香。
　　【乙】陈宫/[唐]汪遵
椒宫荒宴竟无疑，倏忽山河尽□隋。
留得后庭亡国曲，至今犹与酒家吹。
【注释】秋红：枫树，此处与“苜蓿”并指杂草野树。
A. 满 归 B. 映 归
C. 满 入 D. 映 入
C
2. 下面是小江同学对“玉树后庭花”这一典故的探究成果，请你补全。
为表达不同的情感，“玉树后庭花”这一典故可能有三种意义：
①陈宫曾经的辉煌场景；
②陈叔宝与张丽华躲入景阳宫；
③陈叔宝沉迷酒色荒废朝政。

①　
对世事变迁、历史兴亡的感慨。
③
讽
谏统治者不要耽于享乐、荒废国政。　
九、 古代诗歌阅读。
【甲】丰乐亭游春(其一)/[宋]欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【乙】台城①/[唐]韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝②如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山北麓玄武湖侧。此地为六朝皇 宫所在地，是古代帝王享乐的场所。韦庄在王朝衰落时重游故地，作诗 抒情。②六朝：东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。
小语：整理古诗，我发现自然景物皆能入诗，而诗中这些景物又能传 情。
小文：对啊，比如王湾在《次北固山下》中借“雁”表达了对故乡的思 念之情。
小语：我们再来看看课外的诗歌吧。比如《丰乐亭游春》(其一)中的第 一、二句写了绿树、(1) 、 等景物来呈现春天的特点， 真有意思。
山鸟　
落花　
在【甲】诗中，欧阳修通过描写鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托
出春景的明媚，表现出游人、太守沉醉于春景的愉快心境；在【乙】诗
中，韦庄写鸟儿空自啼鸣、杨柳依旧葱茏，将自然景物的不变与朝代更
替的无常进行对比，既以物的无情反衬出人的伤痛，又表达了对王朝衰
落的无限感伤之情。　
十、古代诗歌阅读。
渡易水【注释】/[明]陈子龙
并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿。
【注释】易水：河名，发源于河北易县。战国时荆轲在易水与燕太 子丹分别，前往刺杀秦王。临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧 萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
1. 本诗首句“并刀昨夜匣中鸣”暗含了诗人 的 雄心壮志。
2. 《雁门太守行》和《渡易水》都提及“易水”，但抒发的情感却不相 同。结合诗句内容，简要分析。
誓死杀敌、报效国家　
《雁门太守行》中的“易水”写出将士们如同荆轲一样义无反顾地奔向 战场、誓死杀敌报国的壮志豪情，表达了诗人对将士们的赞美之情。 《渡易水》写易水慢流，天青草绿，河山依旧，可惜再也找不到像荆轲 那样的壮士了，抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤慨。(共19张PPT)
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复习任务群一　古诗词曲鉴赏
主题四　送别怀人
主要
特点 这类诗歌的标题中往往含有“送”“别”“赠”“酬”等字眼，表明诗歌的主题。此外，作者常用某些意象增添诗歌的感伤情调。在情感的表达上，送别怀人类诗歌的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的集合体，丰富复杂却不杂乱无章
常见
意象 “亭”类：如离亭、长亭、劳劳亭、谢亭、南浦、西楼、灞 桥、霸陵等。
“歌”类：如骊歌、离歌、劳歌、阳关曲、渭城曲、折柳曲 等。
“景(事)物”类：如柳、芳草、酒
常用技巧 虚实结合、借景抒情(寓情于景、情景交融)
主旨 情感 ①叙写离乡在外的羁旅愁思，抒发内心的孤独、凄苦、愁楚之 情。如：《次北固山下》《天净沙·秋思》《黄鹤楼》《商山早 行》《春夜洛城闻笛》。②表达对亲人、友人的思念之情。如： 《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》。③表达对亲人的美好祝愿。如： 《水调歌头》(明月几时有)。④表达人生慨叹，流露年华易逝的 苦闷。⑤抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨 愤慨之情
阅读 技巧 第一步：了解送别诗的常见主题。送别诗一般以苍凉感伤为主， 表现亲友分别时的哀伤与不舍，也往往寄寓了诗人对理想、现实 和人生的深思。
第二步：掌握送别诗的常用意象。意象是古典诗歌的重要构成元 素，通过对意象的分析，可以更深刻地理解诗人的情感。
第三步：了解送别诗的常见写作手法。送别诗常采用对比、衬 托、用典等手法，使诗歌更具表现力和感染力
考点针对训练
十六、(2025温州模拟)古代诗歌阅读。
送人归京师【注释】/[宋]陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注释】京师：北宋都城汴梁。北宋末年金军袭扰汴梁(今开封)，导致北宋灭亡，陈与义被迫南迁。
1. 诗人以“子规啼”与“山村落日”起笔，你认为这两个意象在奠定全 诗感情基调上分别起到了什么作用？它们共同营造了一种怎样的意境？
“子规啼”渲染了哀伤、缠绵的氛围，奠定了全诗思归与愁苦的深沉基 调。“山村落日”进一步强化了诗人漂泊无依、归梦悠悠的孤寂心境。 两者一闻一见，彼此交融，共同营造出一幅苍凉寂寥、愁绪弥漫的暮春 山村晚景图。
2. 诗人送友人回归故都，其心绪似乎比寻常的离别更为复杂。请结 合诗中的意象与诗歌的时代背景，谈谈你从字里行间读出了哪些深层 的情感。
日落时分，门外子规叫个不停，山村中幽梦不断，传达了诗人强烈的故 乡之思。故园虽然没有战火，但国土沦丧，友人虽能回到京师，但归乡 的短暂安宁无法掩盖亡国之痛。诗人将家国命运与个人命运交织，展现 出沉痛的忧患意识。
十七、古代诗歌阅读。
画堂春·寄子由①/[宋]苏轼
柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云③多，归去奈愁何。
【注释】①这首词与《水调歌头》(明月几时有)写于同一年，此时词 人在密州，其弟在济南。②湖：柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟二人曾在此 泛舟。③暮云：杜甫《春日忆李白》诗中有“渭北春天树，江东日暮 云”一句，后以“暮云春树”比喻对友人的思念。
1. “小舟飞棹去如梭”一句，仅着一“飞”字，便令画面灵动起来。请 品析这个字是如何为此情此景赋予动态与神采的。
“飞”字生动形象地写出了船桨划动速度之快，进而表现出小舟在水 面上行驶迅速，侧面烘托出当时环境的轻松愉悦及人们欢快、急切的 心情。
2. 本词中的“济南何在暮云多，归去奈愁何”与《水调歌头》(明月几时 有)中的“我欲乘风归去”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有 什么不同？请结合诗歌内容简要分析。
本词中的“归去”表达了苏轼渴望与弟弟团聚的强烈愿望，以及因不能 团聚而产生的无奈和愁绪；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想 回到月宫(天上)，体现出他对现实世界的不满和逃避的心态，想要到理想中的纯净美好之地寻求心灵慰藉。
十八、古代诗歌阅读。
陇头送征客/[南朝]周弘正
朝霜侵汉草，流沙度陇飞。
一闻流水曲①，行住②两沾衣。
送魏二/[唐]王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
【注释】①流水曲：出自《列子·汤问》中伯牙与锺子期的故事，主 要讲述了他们之间的知己情谊。②行住：征客与诗人自己。“行”指行 者，即被送的征客；“住”指留者，即诗人自己。
1. 周诗以“朝霜”“流沙”勾勒边塞，王诗借“橘柚”“江风”描绘南 国。同是送别，这两组意象在烘托心境上有何异同？
两组意象都营造出凄清悲凉的送别氛围。周诗的“朝霜”“流沙”突显 了边塞的荒凉苦寒，既暗示征途艰险，又暗含对友人前路的担忧；王诗 的“橘柚”“江风”则以南国秋景的温润反衬离愁，在清新中见凄凉， 在温馨中显伤感。
2. 周诗闻曲落泪，王诗梦猿生愁。请结合两诗内容，分析两位诗人分别 运用了怎样的抒情手法来表现离别时的不舍与牵挂。
周诗运用典故烘托与特写抒情。化用“流水曲”典故，以伯牙绝弦之痛 暗喻当下别离，将送别之悲升华为知音失散的永恒哀伤；“行住两沾 衣”则以泪湿衣襟的特写镜头，将无形离愁化为可见的悲切，情感浓 烈，直击人心。王诗采用虚实相生与推己及人的方法抒情。“忆君”二 字由实入虚，从眼前别宴跃至潇湘夜月，以想象拓展诗意空间；“愁听 清猿”更进一层，推想友人别后孤寂，梦中猿声不绝，恰似离愁缠绕难 解，表明诗人的牵挂伴随友人远行。
十九、古代诗歌阅读。
【甲】移家别湖上亭/[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
这首诗的用字非常讲究情味。一个“① ”字既突显了柳条、 藤蔓② 的特点，又表现出诗人对湖上亭的依恋难舍之情。
系　
修长　
【乙】绝句送巨山①/[宋]刘子翚②
二年寄迹③闽山寺，一笑翻然④向浙江。
明月不知君已去，夜深还照读书窗。
【注释】①巨山：诗人的朋友张嵲(niè)。②刘子翚(huī)：宋代理学 家。③寄迹：寄托踪迹，即暂时居住。④翻然：高飞远飏(yánɡ)，此处指 旅行、迁移。
从“一笑翻然”四个字，我们可以看出诗人很③ ，但实际 上诗人内心④ 。
1. 小温在阅读这两首诗时做了批注，请你帮她完成上述批注内容。
洒脱　
不忍与友人分别　
2. 小温在赏析这两首诗时发现【甲】【乙】两诗都运用了拟人的修辞手 法，请你赏析并与她分享。
【甲】诗诗人赋予“柳条”“藤蔓”“黄莺”以人的情思，柳条、藤蔓 牵衣拉裾，黄莺啼鸣，看似是它们在挽留诗人，不忍诗人离去，实则是 诗人不忍离开它们，表达出诗人对湖上亭景致的喜爱和依依惜别之情。 【乙】诗诗人赋予“明月”以人的情思，写明月不知友人离去，依旧照 着书窗，以此衬托自己的多情，表现自己的离愁别绪，寄托了诗人对友 人的思念之情。
二十、古代诗歌阅读。
送李端/[唐]卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期。
1. 诗歌的首联与颔联通过 、 、 等意象，描绘 出一幅萧瑟凄凉的送别之景。
衰草　
寒云　
暮雪　
2. 请结合朗读设计的小技巧，设计尾联“掩泪空相向，风尘何处期”的 朗读方案，并结合诗句内容说明设计理由。
本诗表达了诗人对友人的惜别之情，朗读尾联时整体语速要慢，语调要 低沉；要重读“空”字，体现友人离去后诗人独对眼前之景的失落； “何处期”三字， 朗读时要延长停顿，表现诗人不知何时才能与友人重 逢的悲伤之情。(共18张PPT)
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主题三　 边塞军旅
主要特点 以边塞艰苦的军旅生活、壮丽奇异的塞外风光、残酷的战争 等为抒写对象，通过对战场艰苦生活和自然风光的描写，表 达思乡之情及保家卫国的雄心壮志
常见意象 羌笛、琵琶、酒、黄沙、大漠、孤雁、长河、落日、关塞、 阴山等
常用技巧 比喻、用典、烘托、衬托等
主 旨 情 感 ①赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如：《使至塞上》。②讴 歌戍边将士奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概及誓死报国的壮志豪 情。如：《雁门太守行》。③表达边关将士渴望杀敌报国和思乡念 亲的矛盾感情。如：《渔家傲·秋思》。④揭示不合理的兵役制度 给普通百姓带来的苦难，表达对战争的厌恶之情。如：《十五从军 征》。⑤抒发渴望为国建功立业的雄心壮志和英雄迟暮的愤慨之 情。如：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
阅 读 技 巧 第一步：了解写作背景。边塞征战诗是时代发展的产物，最能体现 国运的兴衰成败，因而建议大家知人论世，根据作者所处时代的不 同，推断诗歌的创作背景。
第二步：关注诗歌意象。边塞诗中的一些意象不仅描绘了边塞的自 然风光，还反映了戍边将士的生活和情感。
第三步：推敲作者情感。边塞征战诗常会通过描写边塞风光来展现 边关将士的艰苦生活，或者抒发杀敌报国、建功立业的抱负等
答 题 术 语 意境特点：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远等。
语言特色：慷慨悲壮、凝练含蓄、豪迈奔放、雄健高昂等。
主旨情感：念远思归、壮志难酬、保家卫国、厌恶战争、愤懑不 平、建功立业、豁达乐观等
考点针对训练
十一、古代诗歌阅读。
　　会同馆①/[宋]范成大
万里孤臣致命秋，此身何止一沤浮②！
提携汉节同生死，休问羝羊解乳③不。
【注释】①会同馆：金人接待宋朝使臣的馆舍。当时诗人作为宋使 出使金国，有被扣留在金国的危险。②沤浮：水中气泡。③羝羊解乳： 西汉大臣苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留，坚决不降，被放逐北海牧 羊，吞毡饮雪。匈奴扬言：待公羊生乳，始可释。苏武手持汉节，历尽 艰辛十八年，终不屈从。
1. 诗人以“万里孤臣致命秋，此身何止一沤浮”两句开篇，有何作用？
开篇点明事件，叙写诗人孤身一人远行万里，出使金国之事，接着以 “沤浮”作比，表明诗人英勇无畏、为国献身的高尚精神。
2. 请你根据下面提供的策略方法，选择其中一点，对这首诗进行赏析。
示例：注释①解释了本诗的写作背景和地名。诗人此时正在出使金国， 危机重重，但诗人不顾个人安危，一心报国，突显出诗人坚贞不屈、不 惧牺牲的爱国之情。
十二、(2025杭州模拟)古代诗歌阅读。
醉歌①/[宋]陆游
百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。
谁知老卧江湖上，犹枕当年虎髑髅②。
【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了自己中年时在西北前 线射猎的情景。②虎髑髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老 虎“断其髑髅以为枕”的故事。
1. 诗的前两句将我们的视线引向一个盛秋的猎场。若要为此刻的中年陆 游绘制一幅肖像，你认为画中最应突出其怎样的神采与气度？请结合诗 句谈谈你的构想。
画中最应突出其英武豪迈、意气风发的神采与气度。根据“百骑河滩猎 盛秋”一句，可绘出他置身于壮阔的秋猎队伍之中，展现其统御百骑、 志在护卫边陲的将帅气概；结合“至今血渍短貂裘”一句，则可透过战 袍上犹存的血渍，暗示他亲身驰骋、勇猛无畏的豪情。整幅肖像宜以秋 日河滩为背景，借猎猎西风与猎骑之势，刻画出一位充满战斗激情与生 命活力的中年志士形象。
2. 请从以下诗句中选择你认为与本诗后两句“精神最为相通”的一项， 组成探究专题，并简述选择理由。
A. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
B. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
C. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
示例：选A。理由：本诗后两句与A选项都表达了作者虽未身处战场，但 怀有强烈的渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。
十三、古代诗歌阅读。
从军行/[唐]陈羽
海【注释】畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
【注释】海：当时天山附近的大湖。
1. 小文想将这首诗的意境用微视频的形式展现出来，请你结合第一、二 句，帮他完成下面的脚本设计。
诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果
海畔风吹冻
泥裂 湖岸、寒风、 冻裂的泥土 ① ③描写了边塞 的生存环 境，衬托出行军将士 的精神
枯桐叶落枝
梢折 ② 枝梢断裂声
湖畔狂
风声　
天气寒
冷、条件艰苦　
勇
往直前、英勇无畏、昂扬
坚强　
枯桐落
叶、树梢折断
2. 在拍摄第三、四句时，有同学联想到了李白《春夜洛城闻笛》中的笛 声，认为两者很相似，请结合诗歌内容谈谈你的看法。
两者不同。《从军行》中的笛声，在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽不 见吹笛之人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现了行军将士的昂扬斗 志和不畏艰险的精神；而《春夜洛城闻笛》中的笛声，引发的是诗人对 家乡的思念之情。二者所营造的氛围和表达的情感截然不同。
十四、古代诗歌阅读。
【甲】塞下曲(其一)/[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
【乙】南乡子/[清]纳兰性德
何处淬吴钩③？一片城荒枕碧流。曾是当年龙战地，飕飕。塞草霜风 满地秋。
霸业等闲休。跃马横戈总白头。莫把韶华轻换了，封侯。多少英雄 只废丘。
【注释】①折柳：《折杨柳》，汉代乐府曲名。②楼兰：汉代时地 处西域的楼兰国，此处泛指敌国。③吴钩：泛指利剑。
1. 【甲】【乙】两首诗歌分别选择“天山雪”和“ ”等自 然景象，描绘了边塞 的环境特点。
2. 【甲】【乙】两首诗歌表达的感情有何不同？请结合诗歌内容简 要分析。
塞草霜风　
凄寒　
【甲】诗先抑后扬，先描写边塞寒冷的自然环境和紧张的军旅生活，尾 联情感高昂，抒发了将士们奋勇杀敌、誓死卫国的豪情壮志；【乙】词 描写塞外荒凉凄寒之景和霸业成空、英雄白头的人生结局，抒发了世事 无常、兴亡难测的悲凉感慨。
十五、古代诗歌阅读。
征人怨/[唐]柳中庸
岁岁金河①复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢②，万里黄河绕黑 山③。
【注释】①金河：大黑河，在今内蒙古境内。②青冢：王昭君墓。 ③黑山：杀虎山，与昭君墓同在内蒙古呼和浩特南。
本诗题为《征人怨》，然而诗中无一“怨”字，却又处处弥漫着 “怨”，请你对这首诗进行梳理和赏析，完成下表。
诗句 意象(景物) 意境(描绘画面)
岁岁金河复玉 关，朝朝马策与 刀环 金河、玉关、马 策、刀环 年年岁岁戍守金河保卫玉门关，日 日夜夜挥舞马鞭、手握大刀
三春白雪归青 冢，万里黄河绕 黑山 ① 暮春三月，白雪皑皑，一直延伸到 荒凉的昭君墓，黄河滔滔，曲折万 里，缠绕着黑山，渲染了一种 ② 的氛围
表达情感：③
白雪、青冢、
黄河、黑山
萧瑟肃杀、苍茫辽阔　
写出了将士们年年被迫留在大漠征战的苦楚，表达了诗
人对战争的厌恶和不满，以及思归而不得的怨愤　

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