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第16课 从九一八事变到西安事变 学案
2026-2027学年 历史 统编版 八年级上册
课 题：从九一八事变到西安事变 姓 名：________ 班 级：________ 日 期：________
一、核心素养目标
核心素养 目标要求
唯物史观 认识九一八事变是日本侵华政策的必然结果，理解中日民族矛盾上升为主要矛盾的历史过程。
时空观念 掌握九一八事变、一二·九运动、西安事变的时间与空间定位，梳理局部抗战发展的时间线索。
史料实证 通过课本史料和时人言论，分析张学良从"不抵抗"到"联共抗日"转变的原因。
历史解释 理解西安事变和平解决的历史意义，解释其为何被誉为"时局转换的枢纽"。
家国情怀 感悟赵一曼、杨靖宇等抗日英烈的不屈精神，树立民族责任感与爱国主义情感。
二、预习导航（知识梳理）
壹·九一八事变
1. ______年9月18日夜，日本关东军发动了侵略中国的九一八事变。
2. 九一八事变的发动者是驻扎在东北的______。
3. 日军在沈阳北郊______附近炸毁南满铁路一段路轨，反诬中国军队所为。
4. 日军以柳条湖事件为______，突然袭击北大营，炮轰沈阳城。
5. 九一八事变后，东北边防军司令长官______执行不抵抗政策，东北军十几万人撤至山海关内。
6. 从九一八事变到东北全境沦陷，前后仅______时间，100多万平方千米的锦绣河山沦于敌手。
贰·局部抗战开始
7. 九一八事变爆发两天后，______率先发表宣言，提出武装抗日的主张。
8. 东北各族民众与未撤走的爱国官兵组织______，抵抗日本侵略。
9. 1931年11月，驻防黑龙江的东北军将领______指挥了著名的江桥血战。
10. 1932年，中共派______、______等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
11. ______年初，东北各抗日部队改编为由中共领导的东北抗日联军。
叁·一二·九运动与抗日救亡运动高涨
12. ______年12月9日，北平数千名学生走上街头，掀起了抗日救亡的爱国运动。
13. 一二·九运动的主力是______，他们在新华门前请愿游行。
14. 一二·九运动中学生高呼"打倒日本帝国主义""反对华北自治""________________"等口号。
15. ______年8月，中共中央发表"八一宣言"，提出停止内战、集中一切国力抗日救国的主张。
16. 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立__________________的方针。
17. ______在《论反对日本帝国主义的策略》中指出，中日民族矛盾上升为主要矛盾。
肆·西安事变
18. ______年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行"兵谏"。
19. 西安事变的发动者是______和______。
20. 张学良、杨虎城扣押蒋介石的方式是实行"______"，逼蒋抗日。
21. 西安事变发生后，中国共产党派______到西安参加谈判，主张和平解决。
22. 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由______到______的序幕，成为时局转换的枢纽。
三、对比归纳：张学良从不抵抗到联共抗日的转变
对比项 不抵抗时期（1931年） 联共抗日时期（1935—1936年）
背景 九一八事变爆发，日军突袭沈阳 华北危机加深，中日民族矛盾上升为主要矛盾
对日态度 执行不抵抗政策，撤军关内 主张停止内战、一致抗日
与中共关系 奉命"剿共" 受抗日民族统一战线政策感召，与红军停战
关键行动 东北军撤至山海关内，东北全境沦陷 发动西安事变，扣押蒋介石实行"兵谏"
结果 四个多月东北全境沦陷，三千万同胞沦为亡国奴 西安事变和平解决，推动国共合作抗日
转变原因 —— 民族危机日益加深；中共抗日民族统一战线政策的感召；全国抗日救亡运动高涨
四、史料探究
材料一
张学良、杨虎城在通电全国的电文中指出："东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。……蒋委员长受群小包围，弃绝民众，误国咎深。……学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之谏诤，保其安全，促其反省。"
——张学良、杨虎城《对时局通电》（1936年12月12日）
问题1：根据材料一，张学良、杨虎城发动"兵谏"的原因是什么？他们要求蒋介石"反省"什么？
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材料二
未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。
——赵一曼《滨江述怀》
问题2：赵一曼这首诗体现了怎样的精神品质？结合所学知识，说明以赵一曼、杨靖宇为代表的东北抗日联军在抗战中发挥了怎样的作用。
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材料三
"华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！"
——1935年北平学生一二·九运动口号
问题3：材料三中"安放不得一张平静的书桌"反映了当时中华民族面临怎样的危机？一二·九运动的历史意义是什么？
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五、课堂练习
1. 国民大革命失败后，中共的新闻政策导向发生转变。这一转变主要反映了当时的（　　）
A. 国共对峙和日本侵华的时局 B. 抗日民族统一战线的正式形成
C. 全面抗战路线的全面推行 D. 西安事变得到和平解决
2. 1931年秋，南开大学、南开中学等学校将《东北地理教本》作为通用教材。这一做法的背景是（　　）
A. 九一八事变爆发 B. 西安事变和平解决
C. 华北自治运动高涨 D. 七七事变爆发
3. 1935年，南京的小学生开展奔赴全国的爱国救亡宣传活动。这一活动的时代背景是（　　）
A. 红军长征胜利到达陕北 B. 西安事变得到和平解决
C. 日本策动"华北自治运动"，企图吞并华北 D. 抗日战争正式爆发
4. "华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。"这句著名的口号出自（　　）
A. 五四运动 B. 一二·九运动
C. 西安事变 D. 护国运动
5. 1931年末，《良友》画报重刊了甲午海战时的时事画。这反映该画报意在（　　）
A. 牢记国耻，提醒国民防范日本 B. 宣传甲午海战的历史功绩
C. 批评清政府的腐败无能 D. 纪念甲午海战胜利
参考答案
二、预习导航（知识梳理）参考答案
1. 1931
2. 日本关东军
3. 柳条湖
4. 借口
5. 张学良
6. 四个多月
7. 中共中央
8. 抗日义勇军
9. 马占山
10. 杨靖宇、赵尚志
11. 1936
12. 1935
13. 北平学生
14. 停止内战，一致对外
15. 1935
16. 抗日民族统一战线
17. 毛泽东
18. 1936
19. 张学良、杨虎城
20. 兵谏
21. 周恩来
22. 内战（十年内战）、联合抗日
三、对比归纳参考答案
（详见上表，各对比项答案已在表格中呈现。）
四、史料探究参考答案
问题1：原因——东北沦陷已逾五年，国权沦丧；蒋介石坚持"攘外必先安内"政策，对内剿共、对外妥协；绥远抗战激发全国抗日热情，而蒋介石仍顽固拒绝抗日。要求蒋介石反省对外退让、对内用兵的错误政策，停止内战，联共抗日。
问题2：体现了赵一曼不畏牺牲、甘愿为国家和民族献身的革命英雄主义精神和深沉的爱国情怀。东北抗日联军在中共领导下长期坚持敌后游击战争，牵制了大量日军，是中国人民局部抗战的重要力量，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，为全民族抗战作出了重要贡献。
问题3：材料三反映了日本策动"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的严重危机。历史意义：一二·九运动揭露了日本吞并华北的阴谋，打击了国民党对日妥协的政策，促进了中华民族的觉醒，标志着全国抗日救亡民主运动新高潮的到来。
五、课堂练习参考答案
1. A（国民大革命失败后，国共对峙局面形成，同时日本加紧侵华，中共新闻政策随之调整。）
2. A（1931年秋九一八事变爆发，东北沦陷，南开学校以此教育学生勿忘国耻。）
3. C（1935年日本策动"华北自治运动"，民族危机加深，全国掀起抗日救亡运动。）
4. B（"华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了"是1935年一二·九运动的标志性口号。）
5. A（1931年末九一八事变后不久，《良友》画报重刊甲午海战时事画，意在提醒国民牢记国耻、警惕日本侵略。）

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