资源简介

第6课 戊戌变法 教案
课题 第6课 戊戌变法 课型 新授课
课时 1课时 教材版本 统编版（2024）八年级上册
教学方法 讲授法、史料分析、合作探究 教学用具 多媒体课件、拓展史料
教材分析：本课承上启下，上承甲午战争后民族危机加深，下接中国近代化道路的探索。教材围绕戊戌维新运动兴起、百日维新、变法失败三条主线展开，蕴含近代中国人民救亡图存的精神主线。
学情分析：八年级学生已掌握甲午战争背景知识，对近代化探索有初步认识，抽象思维能力有所提高，但对维新思想深层内涵和变法失败的根本原因理解尚浅，需要教师引导分析。
一、课程标准
知道甲午中日战争后维新变法运动的兴起，了解百日维新的主要内容；认识戊戌变法失败的原因；体会谭嗣同等改革家的历史担当精神。
二、教学目标
1. 通过史料分析，掌握公车上书、百日维新、《马关条约》等核心史实，建立完整的知识体系。
2. 在甲午战后民族危机加深的时空背景下，理解维新运动兴起的背景与历史必然性。
3. 运用《天演论》等原始史料，分析严复维新思想的内涵，培养史料实证素养。
4. 辩证评价百日维新的内容，认识变法失败的根本原因，理解改良主义道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
5. 感受谭嗣同等维新志士"杀身成仁"的家国情怀，增强历史责任感。
三、核心素养目标
核心素养 目标描述
唯物史观 认识戊戌变法是近代中国救亡图存的探索，理解其时代局限性
时空观念 在甲午战争后民族危机加深的时空背景下理解维新运动兴起的必然性
史料实证 通过康有为上书、《天演论》等史料，分析维新思想的内涵
历史解释 辩证评价百日维新的内容与意义，探究变法失败的根本原因
家国情怀 感受谭嗣同等维新志士的爱国精神，增强社会责任感和家国情怀
四、教学重难点
【重点】公车上书、百日维新的主要内容及意义。
【难点】戊戌变法失败的根本原因及历史教训；维新思想的核心内涵。
五、教学过程
壹 · 戊戌维新运动的兴起
【知识点】1. 甲午战后民族危机加深
【教师活动】教师展示《马关条约》签订场景图，引导学生回顾条约内容及危害（割地、赔款、开埠设厂），在此基础上指出：《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深，中华民族陷入严重危机，刺激了有识之士的觉醒。
【学生活动】记忆：马关条约三大危害（割辽台、赔白银2亿两、开埠设厂）。归纳：结合已学知识，分析甲午战败的深层原因。
→ 马关条约——中国半殖民地化程度大大加深
甲午海战图（邓世昌殉国）
【知识点】2. 中国民族资本主义初步发展
【教师活动】教师借助教材图表，引导学生分析19世纪70年代至90年代中国民族资本主义的发展情况，说明民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，为维新运动提供了阶级基础。
【学生活动】理解：中国民族工业的发展状况及其对政治变革的推动作用。
→ 民族资本主义初步发展——民族资产阶级登上历史舞台
【知识点】3. 公车上书（1895年）
【教师活动】教师介绍公车上书的历史背景：1895年《马关条约》签订的消息传回北京，康有为、梁启超联合1300多名举人上书光绪帝，请求拒签条约、变法图强。强调这是维新运动开始的标志。
【学生活动】记忆：公车上书时间（1895年）、人物（康有为、梁启超）、核心诉求（拒和、变法）。分析：公车上书为何未能成功阻止条约签订？
→ 公车上书——揭开变法维新运动的序幕
康有为、梁启超像
【知识点】4. 维新思想的传播
【教师活动】教师依次介绍维新派创办的主要报刊及代表人物：康有为《中外纪闻》、梁启超《时务报》、严复《国闻报》，重点讲解严复译《天演论》的核心观点"物竞天择""适者生存"，及其对中国思想界的启蒙意义。
【学生活动】记忆三位代表人物及主要贡献。理解《天演论》核心思想及其时代意义。
→ 维新思想——"物竞天择"唤醒民族觉醒
严复与《天演论》
【设计意图】通过甲午战败到维新思想传播的线索，帮助学生建立"民族危机→阶级觉醒→思想启蒙"的历史逻辑。
贰 · 百日维新（1898年）
【知识点】5. 百日维新的开始
【教师活动】教师结合时间轴，介绍百日维新的开端：1898年6月11日，光绪帝颁布"明定国是"诏书，宣布变法。从这一天起，维新运动进入实施阶段，史称"百日维新"。
【学生活动】记忆：百日维新开始时间（1898年6月11日）和标志性事件（光绪帝"明定国是"诏）。
→ 百日维新——光绪帝颁布"明定国是"诏
【知识点】6. 百日维新的主要内容
【教师活动】教师通过多媒体展示百日维新四项改革内容，引导学生从政治、经济、文化教育、军事四个维度归纳变法措施，培养分类归纳能力。
【学生活动】归纳：政治上广开言路、裁撤冗官；经济上鼓励私人兴办工矿企业；文化教育上开办新式学堂（京师大学堂）、废除八股；军事上训练新式军队。
百日维新主要内容示意
【知识点】7. 戊戌政变与变法失败
【教师活动】教师讲述1898年9月21日慈禧太后发动政变的历史经过，重点介绍谭嗣同"有心杀贼，无力回天"的临终绝唱，与杨锐、刘光第等六人在菜市口慷慨就义的壮烈事迹，引导学生感受维新志士的牺牲精神。
【学生活动】记忆：政变时间（1898年9月21日）、六君子（谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁）。分析：谭嗣同为何"甘愿为改革流血"？
→ 戊戌政变——谭嗣同等六君子慷慨就义
谭嗣同就义图
【知识点】8. 百日维新的历史意义
【教师活动】教师引导学生辩证分析百日维新的意义：从积极方面看，这是一次爱国救亡的政治运动，是中国政治近代化的重要探索；从消极方面看，因触犯顽固派利益而迅速失败。
【学生活动】理解百日维新的双重历史评价，认识其进步性和局限性。
→ 百日维新——爱国救亡的政治探索
【设计意图】通过六君子的英雄事迹，帮助学生理解改革需要付出代价，感悟志士仁人的家国情怀。
叁 · 变法失败的原因与教训
【知识点】9. 变法失败的根本原因
【教师活动】教师引导学生分析：维新派仅依靠没有实权的光绪帝，而以慈禧太后为首的顽固派掌握着清朝的军政大权，维新派与顽固派力量对比悬殊，这是变法失败的根本原因。
【学生活动】分析：维新派与顽固派的力量对比，理解"弱小的资产阶级维新派对抗强大的封建顽固派"这一核心矛盾。
→ 根本原因：维新派力量弱小，顽固派势力强大
【知识点】10. 变法失败的历史教训
【教师活动】教师总结历史教训：在半殖民地半封建社会的中国，改良主义道路行不通。要实现国家富强，需要革命推翻封建专制统治。这为之后辛亥革命的兴起埋下了伏笔。
【学生活动】理解：改良主义道路在半殖民地半封建社会的中国走不通，认识革命的重要性。
→ 历史教训：改良主义道路在中国行不通
【设计意图】通过分析失败原因，引导学生理解社会变革需要正确的道路和方法，深化对历史规律的认识。
六、课堂小结
本课以"民族危机→维新救亡→百日维新→变法失败"为主线，讲述了甲午战后以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派发起戊戌变法的全过程。百日维新虽以失败告终，但谭嗣同等六君子的牺牲精神永远激励着后人，维新志士的探索为之后中国革命积累了宝贵经验。
七、作业布置
1. 完成课后习题，复习本课知识点。
2. 收集资料，了解谭嗣同的生平事迹，撰写一篇150字的人物小传。
八、板书设计
结构 / 要点 内容 / 说明
一、维新运动兴起 背景：甲午战败、民族危机加深；阶级基础：民族资本主义初步发展
代表：康有为、梁启超、严复
公车上书（1895）——拉开变法序幕
二、百日维新 开始：1898年6月11日"明定国是"诏
内容：政治/经济/文教/军事改革
政变：1898年9月21日
六君子：谭嗣同等慷慨就义
三、失败原因 根本：维新派力量弱小，仅依靠无实权的光绪帝
教训：改良主义道路在半殖民地半封建社会的中国行不通
九、教学反思
教学反思时空观念：本课需帮助学生在甲午战争→民族危机→维新救国的时空链条中理解历史事件的内在联系。
教学反思史料实证：通过《天演论》原文、《公车上书》等史料，培养学生论从史出的能力。
教学反思历史解释：引导学生辩证评价百日维新的进步性与局限性，避免简单化判断。
教学反思家国情怀：六君子的牺牲精神是本课情感升华的关键，要让学生感受到改革者的历史担当。
教学反思概念辨析：区分"戊戌变法"与"洋务运动"的目的、主张及结果，培养历史比较能力。
教学反思本课可结合甲午战争内容复习导入，建立第4课洋务运动→第5课甲午战争→第6课戊戌变法的完整知识链条。

展开更多......

收起↑