资源简介

第13课 国共合作与北伐战争
课题 国共合作与北伐战争 课型 新授课
课时 1课时 教材版本 统编版八年级上册（2026-2027学年）
教学方法 史料研读、合作探究、问题驱动、地图研判 教学用具 多媒体课件、北伐战争形势图、历史地图册
教材分析：本课是第五单元"从国共合作到国共对立"的开篇之课，上承北洋军阀统治的割据背景，下启第14课毛泽东开辟井冈山道路。内容包括国共合作的实现、北伐胜利进军、国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立三大板块。本课帮助学生认识大革命时期的时代特征，理解国共关系演变对中国革命道路的影响。
学情分析：八年级学生已学习过北洋军阀统治的背景知识，对孙中山、辛亥革命有一定认知基础，但对国共合作的具体过程、北伐战争细节以及大革命失败原因的理解较为模糊，需通过时间轴、地图和史料分析帮助学生建立完整的时空框架和历史逻辑。
核心素养目标：唯物史观：从生产力与生产关系矛盾运动角度理解国共合作的经济社会背景及革命动力；时空观念：通过时间轴梳理1923—1928年重大历史事件，绘制北伐进军路线图，建立时空框架；史料实证：分析黄埔军校对联、北伐誓词等一手史料，辨析新三民主义与旧三民主义异同，培养论从史出意识；历史解释：多角度分析北伐胜利进军原因，归纳国民革命失败主客观因素及历史教训；家国情怀：从叶挺独立团"铁军"精神和革命先烈不怕牺牲的品质中感悟为国为民的家国担当。
教学重难点：重点：国共合作实现的过程与意义；北伐胜利进军的原因和辉煌成果。难点：理解新三民主义与联俄联共扶助农工三大政策的内在关系；分析国民革命失败的主客观原因及深刻历史教训。
【教学过程】
【知识点】一、导入新课
【教师活动】播放歌曲《国民革命歌》（"打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀……"）片段，展示20世纪20年代中国军阀割据、列强欺凌、民不聊生的历史图片。提问：当时的中国内忧外患，如何才能"打倒列强除军阀"？一场席卷全国的革命风暴即将到来——这就是国共合作与北伐战争。
【学生活动】学生聆听歌曲，观察历史图片，感受时代背景，带着"如何打倒列强除军阀"的核心问题进入新课学习。
导入
【设计意图】以《国民革命歌》导入，创设历史情境，激发探究热情，初步建立"打倒列强除军阀"这一贯穿全课的认知主线。
【过渡语】要"打倒列强除军阀"，首先需要革命力量的联合。中国共产党和国民党是如何走到一起的？让我们进入第一部分的学习。
壹·国共合作的实现
【知识点】知识点一：国共合作的原因
【教师活动】教师引导学生回顾20世纪20年代初的时代背景：辛亥革命后北洋军阀分裂混战，帝国主义加紧侵略中国。中国共产党在二七惨案后认识到，仅靠工人阶级单枪匹马无法战胜强大的敌人；孙中山领导的国民党在陈炯明叛变后也认识到，必须寻找新的革命力量和道路。提问：国共双方各自面临什么困境？为什么需要合作？
【学生活动】学生阅读课文，结合教师提供的史料思考并小组讨论：国共双方各自面临的困境和合作需求。
国共合作的必要性中共方面：二七惨案教训——工人阶级力量尚弱，需团结一切可团结的力量。国民党方面：孙中山深感"国民党正在堕落中死亡，要救活它就需要新血液"。双方从各自需要出发走向合作，体现了"合则两利"的历史逻辑。
【知识点】知识点二：中共三大——合作方针的确立
【教师活动】1923年6月，中国共产党在广州召开第三次全国代表大会，决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改造为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。李大钊是第一个以个人身份加入国民党的共产党员。提问：中共三大为什么选择"党内合作"的方式？这种方式有何利弊？
【学生活动】学生思考讨论"党内合作"方式的特点与利弊，理解当时革命形势下的务实选择。
注意辨析中共三大决定的是"共产党员以个人身份加入国民党"，绝非"共产党并入国民党"。共产党员保持组织上的独立性，这是党内合作而非党外联合。学生常混淆"个人身份加入"与"组织合并"，教学中需重点强调。
【知识点】知识点三：国民党一大——国共合作正式建立
【教师活动】1924年1月，国民党第一次全国代表大会在广州召开，孙中山主持。大会通过宣言，对三民主义作出新的解释——新三民主义：民族主义突出反帝内容；民权主义强调民主权利应为"一般平民所共有"；民生主义以"平均地权""节制资本"为原则。会后，孙中山提出"耕者有其田"的主张。大会确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，新三民主义成为国共合作的政治基础。国民党一大的召开，标志着国共合作正式建立，国民革命由此开始。
【学生活动】学生完成对比表格：旧三民主义 vs 新三民主义的主要变化。思考：新三民主义"新"在哪里？为什么它能成为国共合作的政治基础？
课件标题勘误课件封面标题误写为"中国共产党诞生"，本课课题应为"国共合作与北伐战争"，教学中以教材标题和此处教案为准。
国共合作实现的历史场景
新三民主义的历史意义新三民主义与中共民主革命纲领基本原则一致，成为国共合作的政治基础。三大政策（联俄、联共、扶助农工）是新三民主义的核心和灵魂——没有三大政策就没有新三民主义。新三民主义是第一次国共合作的"思想纽带"。
【知识点】知识点四：黄埔军校——培养革命军事人才
【教师活动】1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校（黄埔军校）。孙中山兼任军校总理，廖仲恺任党代表，蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。军校门联："升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门"，横批："革命者来"。黄埔军校招收学生1万多名，培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和北伐战争作了重要准备。
【学生活动】学生分析黄埔军校门联的内涵，讨论：黄埔军校与旧式军校有什么根本不同？为什么说它为北伐战争奠定了基础？
数据须以教材为准关于黄埔军校招收学生人数，部分课件称"2万多人"，但教材P83明确记载"招收学生1万多名"。教学中应以教材数据为准，引导学生关注史料辨析。
【过渡语】国共合作实现了，黄埔军校建立了，革命力量不断壮大。1925年国民政府在广州成立，巩固广东根据地后，决定挥师北上——一场以"打倒列强除军阀"为目标的北伐战争即将拉开序幕。
贰·北伐胜利进军
【知识点】知识点五：北伐的背景与开始
【教师活动】1925年7月，国民政府在广州成立，汪精卫任主席。在巩固广东革命根据地后，国民政府决定北伐。目标：推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。1926年7月，国民革命军10万人誓师北伐，蒋介石任北伐军总司令。出示北伐战争形势图，引导学生指出三大军阀势力范围和北伐军进军方向。
【学生活动】学生在地图册上标注三大军阀势力范围（吴佩孚→湖南湖北、孙传芳→江西福建浙江、张作霖→东北及京津），明确北伐各阶段目标。
北伐策略须依教材为准部分课件称北伐策略为"打倒吴佩孚，联络孙传芳，不理张作霖"，教材表述为推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治、统一全国。教学中以教材为准。
【知识点】知识点六：北伐进军过程与辉煌成果
【教师活动】北伐军主力向湖南、湖北进军，这是北伐的主战场。在汀泗桥和贺胜桥战役中，叶挺率领的第四军独立团作为北伐先锋，英勇善战，攻无不克，为第四军赢得"铁军"美誉。北伐军击溃吴佩孚主力，转战江西歼灭孙传芳主力，一路从珠江流域打到长江流域，震动全国。1927年1月，国民政府从广州迁至武汉。
【学生活动】学生阅读课文，绘制北伐进军路线简图，标注关键战役地点（汀泗桥、贺胜桥）。讨论：叶挺独立团为什么被称为"铁军"？"铁军精神"的核心内涵是什么？
叶挺与"铁军"精神叶挺（1896—1946），广东惠阳人，北伐时任第四军独立团团长。汀泗桥战役中身先士卒，率部冲锋，独立团牺牲惨重但决不后退。"铁军"精神核心：听党指挥、英勇善战、服务人民。独立团中有许多共产党员和共青团员，这是"铁军"战无不胜的重要保证。
【知识点】知识点七：北伐胜利的原因与工农运动的高涨
【教师活动】引导学生从多角度归纳北伐胜利进军的原因：①国共合作，建立革命统一战线，提供政治保证；②北伐军英勇作战，共产党员先锋模范作用突出（叶挺独立团）；③工农群众大力支持——北伐军所到之处，工农运动风起云涌。湖南农民协会会员达200万人，湖北达20万人，江西达30万人。1926—1927年，上海工人先后举行三次武装起义，配合北伐军占领上海。
【学生活动】学生结合课文归纳北伐胜利原因，完成"工农运动情况简表"——填写湖南（200万人）、湖北（20万人）、江西（30万人）农民协会会员数据及上海工人三次武装起义信息。
北伐胜利的关键因素北伐胜利是"合力"的结果：国共合作提供政治保证，"铁军"精神提供军事力量，工农运动提供群众基础。这体现了统一战线、武装斗争、群众路线三者的辩证统一关系，是理解大革命时期历史的核心线索。
【过渡语】北伐战争势如破竹，工农运动如火如荼。然而，随着革命形势的发展，国民党内部的矛盾也在激化——当革命触及大地主大资产阶级的根本利益时，一场背叛革命的风暴即将来临……
叁·国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立
【知识点】知识点八：国民党内反动集团叛变革命
【教师活动】随着北伐推进，工农运动日益高涨，触动了大地主大资产阶级的根本利益。1927年4月，蒋介石在上海发动四一二反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，并在南京另立"国民政府"（大地主大资产阶级性质）。同年7月，汪精卫在武汉召开"分共会议"，发动七一五政变，提出"宁可枉杀一千，不可使一人漏网"，大肆屠杀共产党员和国民党左派。轰轰烈烈的国民革命失败了。
【学生活动】学生阅读课文，梳理四一二政变和七一五政变的时间、发动者、主要内容及后果。思考：为什么会发生这样的事变？革命力量为何无法阻止？
四一二与七一五的区别四一二政变（1927.4.12）：蒋介石发动，在上海大屠杀，在南京另立国民政府。七一五政变（1927.7.15）：汪精卫发动，在武汉召开"分共会议"。两次政变发动者和地点不同，学生易混淆，需对比记忆。
【知识点】知识点九：国民革命失败的原因与深刻教训
【教师活动】引导学生从主客观两方面分析国民革命失败的原因：主观方面——中国共产党处于幼年时期，缺乏斗争经验，陈独秀右倾机会主义错误，放弃了对革命和武装的领导权；客观方面——帝国主义和封建势力联合力量过于强大，国民党右派蒋介石、汪精卫集团相继叛变革命。根本教训：中国共产党必须掌握革命领导权，必须建立自己的革命军队，走武装夺取政权的道路。
陈独秀右倾机会主义错误陈独秀在大革命后期主张"一切工作归国民党"，对国民党右派进攻一味退让妥协，自动放弃革命领导权。这一惨痛教训深刻表明：无产阶级必须牢牢掌握革命领导权——这是革命成败的关键。
【知识点】知识点十：南京国民政府的建立与全国形式上的统一
【教师活动】1927年4月，蒋介石在南京建立国民政府。随后宁汉合流，国民党实行一党专政。南京国民政府继续北伐，1928年6月进占北京、天津。奉系军阀张作霖在退回关外途中，于皇姑屯被日本关东军炸死（皇姑屯事件）。1928年底，张学良通电全国，宣布"服从国民政府，改易旗帜"（东北易帜）。南京国民政府在形式上完成了全国统一。
【学生活动】学生结合课文，自主完成"南京国民政府建立与全国统一历程"时间轴：四一二政变→宁汉合流→继续北伐→皇姑屯事件→东北易帜→形式上统一。
"形式上统一"的含义南京国民政府在东北易帜后虽在形式上统一全国，但实际上各地方实力派（如李宗仁、阎锡山、冯玉祥等）仍拥兵自重，军阀割据状态并未根本改变。理解"形式上"这一限定词非常重要——它是分析20世纪30年代中国政治格局的关键。
板书设计
结构 / 要点 内容 / 说明
壹·国共合作的实现 中共三大(1923.6 广州)→国民党一大(1924.1 广州，新三民主义+三大政策)→黄埔军校(1924.5)
贰·北伐胜利进军 目标：推翻北洋军阀→1926.7誓师→叶挺独立团"铁军"→汀泗桥/贺胜桥→从珠江到长江→工农运动高涨
叁·叛变与南京政府 四一二(1927.4 蒋介石)→七一五(1927.7 汪精卫)→南京国民政府→东北易帜(1928 张学良)→形式统一
失败原因与教训 主观：右倾错误+放弃领导权；客观：敌人力量强大；根本教训：党必须掌握革命领导权和军队

展开更多......

收起↑