资源简介

(共32张PPT)
风景无言思想有声
茅盾
风
景
谈
学习目标
1、了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。
2、梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。
3、分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系，品味写作特色。
4、体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。
了解相关知识
任务一
作者简介
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。
革命作家
文化活动家
社会活动家
文学评论家
革命文艺奠基人
作者简介
茅盾创作了大量文学作品，具有极高的艺术成就。
代表作品
小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲”
戏剧：《清明前后》
散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》
文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
创作背景
1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，因为这篇散文发表于国民党统治区,作者不能不用比较含蓄的写法来表达自己意在言外的思想感情。
茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”
解读题目
“风景谈”即谈风景，是宾语前置。
所谓“风景”，《辞海》中的解释是“风光景色”，即可供人观赏的建筑物、自然景象等。
但这篇散文中，作者所说的“风景”不仅包括景色，还包括人的活动，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。
因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。
字音字形
颀长（ｑí）
摇曳（yè）
山脊（jǐ）
掮着（qián）
山坳（ào）
干坼（chè）
缭绕（liáo rào）
河水汤汤（shāng）
锄锹（qiāo）
掬起（jū）
静穆（mù）
浅濑（lài）
瞥见（piē）
札记（zhá）
瘙痒（sāoyǎng）
残碑断碣（ bēi jié）
氛围（fēn ）
辐射（fú）
眉棱（léng）
清冽（ liè）
荷枪 (hè)
促膝（xī）
万籁俱静（lài）
鬣鬃（liè zōnɡ）
初读印象
西北黄土高原，特别是延安解放区的人们，他们坚持抗战，克服物质生活贫乏的困难，保持着人类高贵的精神，明白生活的真正意义，为民族解放而奋斗不息的精神风貌，构成了一道最瑰丽绚烂的风景。
文章从看《塞上风云》预告片入笔，有什么作用呢？
《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗战的爱国影片。作者对延安之行及其难忘。一见到塞上两个字便又想到猩猩峡外的沙漠。
由观看《塞上风云》预告片而引起的回忆联想来贯穿全篇。回重庆写此文时，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的阀门，这样下笔，交代了写作的缘起，隐含了下文所写的内容。
2.起到了领起全文的作用。
梳理层次结构
任务二
简要概括画面中所写的主要内容，试给每幅风景拟一个小标题。
沙漠驼铃
高原归耕
延河夕照
石洞雨景
桃林小憩
北国晨号
简要概括画面中所写的主要内容，试给每幅风景拟一个小标题。
沙漠驼铃
第一自然段
高原归耕
第二自然段
延河夕照
第三、四自然段
石洞雨景
第五、六自然段
桃林小憩
第七、八自然段
北国晨号
第九、十自然段
逐画赏析
任务三
1、时间：中午
2、地点：猩猩峡外沙漠
3、景物及特点：苍茫一片、平坦、荒凉、寂静
（特点）骆驼方阵昂扬高步、骆驼叮当
4、人物及特点：带铃铛的人
（特点）庄严且妩媚
第一幅图：沙漠驼铃（第一自然段）
5.思考：作者描绘第一幅风景，为什么不从驼队出现时写起，而是先描绘了一幅空旷沉寂、没有人迹的沙漠景观呢？
沙漠驼铃
①荒无人烟的沙漠和有了人类后的沙漠形成强烈的对比，赞美了人的活动对自然面貌的改观，点出“自然是伟大的，然而人类更伟大”这个中心，为后文歌颂人类的伟大，歌颂抗日军民埋下伏笔。
②这样写有一定的“曲笔”作用，便于发表，适应同国民党反动派斗争的需要。
③这样写使文章别具一格，在此基础上，下文逐一展开画面，层层深入地表现主题，体现了层层铺垫、环环紧扣的特色。
高
原
归
耕
1、时间：傍晚
2、地点：黄土高原
3、景物：三五月明、秃山、梯田、耕牛、晚归人群的剪影
4、人物：晚归的人群
5、画面表现了什么：劳动者辛勤的快乐
6、总结：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土高原(解放区)人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快的心情。
第二幅图：高原归耕（第二自然段）
1、时间：傍晚
2、地点：沿河的山坳里
3、景物：河水汤汤、熊熊野火、满天彩霞、静肃的自然
4、人物：生产归来的艺术师生
5、画面表现了什么：
赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神，环境优美，色调鲜明，烘托着人物组成生机勃勃的画面。
延
河
夕
照
第三幅图：延河西照（第三、四自然段）
1、时间：沉闷的雨天
2、地点：山壁上的石洞
3、景物：寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然的石洞
4、人物：在山壁石洞中促膝而坐的一对男女青年
5、画面表现了什么：青年男女丰富的精神和崇高的理想
雨
石
洞
景
第四幅图：石洞雨景（第五、六自然段）
石洞里的一对和公园里的一对有什么不同？这样写有何作用？
衣着不同、地点不同、精神面貌不同的两对青年。
一对是城市青年，谈情说爱生活平庸；；
一对是延安青年，学习讨论明白生活的意义；
作用：作者运用对比手法，用城市青年的平庸生活，突出延安知识青年丰富崇高的精神生活，他们之间是基于高尚理想的友谊和爱情。
雨
石
洞
景
1、时间：没体现
2、地点：桃林花社
3、景物：石磨、旧阶石
4、人物：四面八方的来客
5、画面表现了什么：
高尚的精神生活能够填补自然界的贫乏。
桃
林
小
憩
第五幅图：桃林小憩（第七、八自然段）
6、总结第五幅画面。
第五幅画写延安青年的休息与生活的一部分，表现高贵的精神填补了自然界的贫乏。这一段描写中反复表明这桃林之极其普通，从而更好地突出“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏”这一旨意，这叫“欲扬故抑”的手法。
桃
林
小
憩
1.石洞雨景、桃林小憩两幅风景画的共同之处在哪里？
2.什么叫“第二自然”？为什么说“人创造了第二自然”？
青年们在工作、学习之余，来到桃林休息畅谈、讨论问题、读书......从业余生活这个角度表现了他们的高贵精神，而且这种高贵精神的辐射，使这里原本显得贫乏的大自然也增添了景色。所以说，人创造了第二自然。
“第二自然”：物质文明 精神文明
3.第五幅画中，“更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路’〞一句中，“天下最难走的路〞是指什么路？
①他们年纪虽轻，但在他们这一代革命青年人来说，经历了诸多生活磨难，走过了曲折的人生道路。
②当时的国民党反动派阻止全国各地奔赴革命圣地延安的爱国青年和文艺工作者，设置了重重关卡，因此爱国青年等人要冒着生命危险，克服自然的、人为的许多困难，来到延安。
桃
林
小
憩
1、时间：清晨
2、地点：山峰
3、景物：（没体现）
4、人物：一名小号兵和一位哨兵
北
国
晨
号
第六幅图：北国晨号（第九、十自然段）
5、画面表现出了什么？
由嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了一名小号兵和一位哨兵，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、凛然不可侵犯。
作者认为他们是“民族精神”的化身与象征，是伟大中最伟大者。
"民族精神"：当时是指对内外反对黑暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。
北
国
晨
号
沙漠驼铃
桃林小憩
北国晨号
石洞雨景
延河夕照
高原归耕
风景
景物与人的活动
谈
表达主观感受
自然伟大，改造自然的人类更伟大
民族英雄乃是伟大中之最伟大者
具有崇高精神的人类的活动尤其伟大
归纳总结
任务四
艺术特色
写景与写人的活动相结合，并在写景的过程中进行精辟的议论。
本文六幅“风景画”的写法大致相同，都是先写“风景”，后写人的活动。“人的活动”作为“风景”的组成部分，是“风景”的不可分割的有机体；“风景”作为“人的活动”的环境，是衬托人的崇高精神的背景。作者这样写的目的是，借“风景”来表现人的精神美，把“政治寓于风景之中”，构思十分巧妙。
主题思想
本文借赞美自然风光，热情赞扬了解放区军民顽强的战斗意志和高尚情操，抒发了自己热爱共产党领导下的抗日根据地的深情。
下
课
啦！

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