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(共22张PPT)
同步阅读提升 5年级·上册
专题六
了解课文内容，创造性地复述故事。
语文
要素
考点13：梳理故事情节
考点14：创造性地复述故事
考点15：分析人物形象
考点13 梳理故事情节
语文要素考点
用简洁的语言梳理故事情节，完成填空／思维导图／表格。
常见问法
思路模板：①（根据题目提示）划分情节＋②结合关键词句概括情节（谁＋做了什么／怎么样／遭遇了什么等）
①关键词句包括提示人物或事物线索的词句，中心句、过渡句，表现人物行为、经历、心情和事情的发展变化或结果的词句等。
答题模板
●小提示
②概括情节时，注意去掉修饰性的词语，不重要的原因、细节描写、背景说明等。
③若题目给出了示例，可仿照示例的句式和字数来概括情节。
阅读《猎人海力布》一文，用简洁的语言梳理故事情节，完成填空。（2分）整体感知
模板例题
①______________________→②______________________→
③______________________→④______________________
套模板，理思路
①划分情节。根据题目提示，可将故事划分为四个情节。本文可以按事情发展顺序来划分：第1—6自然段写了故事的开端，第7 自然段写了故事的发展，第8、9自然段写了故事的高潮，第10、11自然段交代了故事的结局。
②结合关键词句概括情节。由“他急忙搭箭开弓……丢下小白蛇逃了”“把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布”，可将故事的开端概括为“海力布因救下小白蛇而得到宝石”。由“听见一群鸟在议论着什么……”可以将故事的发展概括为“海力布听到灾难即将降临的消息”。由“咱们赶快搬到别处去吧”“他就把怎么得到宝石……变成了一块石头”，可将故事的高潮概括为“海力布劝乡亲们搬家，说出禁忌，变成石头”。由“往很远的地方走去”“人们世世代代纪念海力布”，可将故事的结局概括为“乡亲们躲过灾难，纪念海力布”。答案意思相近即可。
①海力布因救下小白蛇而得到宝石　②海力布听到灾难即将降临的消息　③海力布劝乡亲们搬家，说出禁忌，变成石头　④乡亲们躲过灾难，纪念海力布
套模板，写答案
考点14 创造性地复述故事
语文要素考点
创造性地复述故事，即在理解故事的内容和价值取向的基础上，复述时大胆想象，丰富故事内容。方法主要有丰富细节、增加情节、以故事中角色的口吻复述、变换顺序这四种。
一、丰富细节
找到原文中写得比较简略的地方，然后联系生活经验，并运用“五感法”（调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来想象并丰富细节。
以“鲁班拜师学艺，他按照师傅的要求，用斧头砍倒大树，然后用刨子把木头刨得又圆又光”这一内容为例，可以如下丰富细节，进行复述。
细节描写 复述示例
语言描写（加入对话，说明语 气、语速、音量、说话频率等） 鲁班大声而坚定地答道：“师傅，您放心，我现在就动手，不把这棵树刨得又圆又光，决不休息！”
细节描写 复述示例
动作描写（说明力度、速度、频 率等） 鲁班紧紧握住斧柄，高高举起斧头。
心理描写（说明喜怒哀乐、内心 想法等） 鲁班心想：师傅这是在考验我。我一定要认真，这样师傅才愿意传授我更多技能。
神态描写（补充五官形态、脸色 变化、面部肌肉变化等） 他先是眯起眼看面前的木头，然后皱起眉头，似乎十分不满意。
外貌描写（描述面部特征、身材 与体态、衣着与配饰等） 鲁班穿着一身洗得发白的粗布短褂，黝黑的脸庞上，那双明亮的眼睛正在打量木头。
环境描写（如增加天色、树木等 的样子和变化） 就这样，从烈日当空一直到明月高挂，鲁班不曾停歇。
二、增加情节
1.填补故事的留白。如《牛郎织女》中，并未写老牛是怎么知道织女的下凡时间的，我们可以想象老牛是从鸟儿们的谈话中得知的。
老牛卧在草地上，把枝头鸟儿的叽叽喳喳听了个真切。原来几只喜鹊正凑近脑袋闲聊，说天河的仙女们嫌天庭烦闷，明日要到山后的湖里沐浴。老牛记在心里，想着要告诉牛郎这个好消息。
2.增加配角。配角可以给主角添加困难，或帮助主角完成任务，或无意中给主角创造机会。配角加好了，可以侧面烘托主角的品质，或推动故事情节发展。如在织女以及其他仙女趁王母娘娘喝醉而溜走的情节中，可以增加糊涂的守卫或帮忙掩饰的好朋友等角色。
守卫南天门的天兵刚好偷饮了宴席的仙酒，歪倒在柱子边打起了呼噜。仙女们屏住呼吸，踮着脚尖从他身边掠过。
三、以故事中角色的口吻复述
1.想象人物表现。梳理故事情节，选定要扮演的角色，然后思考这个角色的性格、身份、处境以及想法。
2.转换人称叙述。将原文的第三人称叙述，转变为第一人称叙述，注意使用的语言风格要符合角色的身份。
如：
原文 以故事中角色的口吻复述
接着，他就把怎么得到宝石，怎 么听见一群鸟议论避难，以及为 什么不能把听来的消息告诉别 人，都原原本本照实说了。海力 布刚说完，就变成了一块石头。 我知道自己不能退缩，便接着说道：“我因为救了小白蛇，得到一块宝石，能听懂鸟儿说话。它们说，灾难今晚就会发生。说出宝石的秘密，我就会变成石头。我也曾想隐瞒，可我做不到……”话音刚落，我只觉得浑身一麻，骨头像是要碎掉。我低头一看，自己的身体正在变硬、变灰——我变成了石头。
四、变换顺序
1.找出故事中最精彩、最不可思议或结局性的内容作为开头。
2.从前面选定的情节开始讲述，再按照事情发展顺序一步步揭示原因和经过。
3.变换顺序后，可以使用恰当的过渡语，如“事情还得从……说起”“原来，在此之前……”，帮助理清时间线。
例如，要创造性地复述《猎人海力布》，就可以这么说：
传说，有个村子的村头立着一块巨大的石头。听人们说，那是由一个名叫“海力布”的猎
人变成的。这是怎么回事呢？原来，在此之前……
……
在用“以故事中角色的口吻复述”“变换顺序”这两种方法时，也可以用上“丰富细节”或“增加情节”的方法。复述时，注意要做到以下三点：
●小提示
①贴合人物身份与性格。比如《牛郎织女》中的老牛说话应慈祥、缓慢、充满智慧，而非急躁或轻佻。
②服务故事主旨。如为《猎人海力布》增加的细节应服务于海力布“舍己为人”的主题。
③保持逻辑自洽。新增内容不能与原文设定冲突。如不能说“海力布独自逃跑”，因为原故事写的是他选择留下劝说乡亲们。
考点15 分析人物形象
（1）××（人物）具有怎样的性格／品质／精神？结合故事内容写一写。
（2）结合故事内容，说一说，你觉得文中的××（人物）是个怎样的人？
常见问法
思路模板：①找出相关依据（人物行为或表现、他人评价或态度等）＋②总结人物形象（性格、品质、精神等）
答案模板：（1）××（人物）是个……的人，从……（依据）中可以看出。
答题模板
（2）……写了……（依据），从中可以看出××（人物）具有……的性格／品质／精神。
模板加油站1
人物品质速查表
人物表现 对应的人物品质 示例
积极帮助别人，甚至不顾自身安危，牺牲自己保护他人 善良、乐于助人、舍己为人、无私奉献…… 神农：冒着生命危险尝百草，最终为人类找到了药材，却献出了自己的生命
长发妹：山寨干旱缺水时，冒着山神的死亡威胁向乡亲们说出了山上有泉水的秘密
辛勤劳动，不怕辛苦 吃苦耐劳、勤劳能干、自食其力…… 牛郎：日复一日打柴、种地，无微不至地照顾老牛，靠辛勤劳动维持生计
面对巨大困难仍坚持目标，日复一日努力不懈 执着、坚持不懈、意志坚定、迎难而上…… 愚公：带领全家人，每天挖山、运土，哪怕被人嘲笑也不放弃
说话算话，言行一致，不欺瞒他人 诚实、守信、讲信用…… 手捧空花盆的孩子：其他孩子都换种子种出鲜花，而他坚持用国王给的种子，尽管一直种不出花也如实捧空花盆前去
模板加油站1
人物品质速查表
人物表现 对应的人物品质 示例
面对强权压迫或不公的世俗规则，敢于反抗，以争取自由或幸福 勇敢、不畏强权、追求 自由、不畏世俗…… 织女：反抗王母娘娘，追求人间爱情
白娘子：对抗法海，守护家庭
运用智慧巧妙解决问 题，以巧胜力 聪明、机智、足智多谋、 善于应变…… 阿凡提：用幽默和智慧反击和讽刺权贵
模板加油站2
找准典型事例对应的人物性格特点的方法
方法 具体说明 示例
聚焦核心情节 找出故事中最关键的情节，不被次要细节干扰 《孟姜女哭长城》：
√主要情节：孟姜女走了上千里路去寻夫，并哭倒了长城
×次要情节：范喜良被抓走后，孟姜女日夜哭泣
→孟姜女的特点：执着、深情
关注人物的行为及结果 观察人物做了什么、怎么做的，这个行为带来了什么后果或影响 《神笔马良》：
行为：马良坚持只给穷人画画，拒绝为贪官画金银
结果：帮助了许多穷苦百姓，却因此被追捕
→马良的特点：正直、善良、有原则、不畏强权
模板加油站2
找准典型事例对应的人物性格特点的方法
方法 具体说明 示例
结合故事的背景 结合故事发生的背景，理解人物行为背后的意义 《愚公移山》：
故事背景：远古时代，生产力低下，交通闭塞，太行、
王屋二山阻断了愚公一家的出行之路
人物行为：愚公带领家人每天挖山运土
→愚公的特点：坚持不懈、意志坚定
《猎人海力布》中的海力布具有怎样的品质？结合典型事例写一写。（4分）评价鉴赏
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模板例题
套模板，理思路
①找出相关依据。根据题目要求找出典型事例作为依据：海力布在打猎时听到小白蛇的呼救，于是用箭射伤老鹰，救了小白蛇，可将这件事概括为“海力布救了小白蛇”。海力布为了救乡亲们，把宝石的秘密说了出来，变成了一块石头，可将这件事概括为“海力布为了救乡亲们变成石头”。
②总结人物形象。从海力布救小白蛇这件事中，可以感受到他心地善良的品质。在海力布为救乡亲们不惜牺牲自己这件事中，可以看出他具有舍己为人的品质。
文章写了海力布救了小白蛇和为了救乡亲们变成石头的事情，从中可以看出他具有心地善良、舍己为人的品质。
套模板，写答案
得分点 （共4分）写出救了小白蛇和为了救乡亲们变成石头的事情各得1分，对应写出心地善良和舍己为人的品质各得1分。

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