资源简介

1.1 认识社会生活 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 了解感受社会生活的多种方式，并能结合自身经验举例说明。
2. 理解社会生活是丰富多彩、不断变化发展、具有公共性的，能归纳其主要表现。
3. 认同个人是社会的有机组成部分，树立热爱生活、积极融入社会、维护公共利益的意识。
4. 能够从身边小事做起，提出参与社会公共生活的具体行动方案，做到知行合一。
二、知识预习
阅读教材第7–11页，完成下列填空：
1. 我们的社会生活是_________、_________的，一幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
2. 人们从事_________活动，满足衣食住用行等物质生活需求；从事_________活动，有序参与政治生活；从事_________活动，丰富精神文化生活。
3. 社会生活具有三个特点：_________、_________、_________。
4. 面对社会生活，青少年要_________，积极_________，将_________与_________紧密结合起来。
暑假生活情景图：田间劳动
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一】小志的一天：晨练、买菜、去敬老院教老人用手机、看电影。
探究任务：
1. 小志通过哪些方式了解了社会？你还能补充哪些方式？
2. 在参与社会生活的过程中，你会有哪些感受？
【情境二】从“蜀道难，难于上青天”到“千里江陵一日还”——飞机、视频通话、手机购物改变了我们的生活。
探究任务：
1. 上述情境体现了社会生活哪些方面的变化？
2. 这些变化说明了什么？
【情境三】公园里的“小垃圾”——小志提醒小朋友把饮料瓶扔进垃圾桶，志愿者清理湖面。
价值冲突：有人认为“我一个人做好了也没用，个人行为对公共空间的影响微不足道”。你认同吗？为什么？
【我的行动】请为本周末设计一个可操作的“社会参与微行动”，并写出具体做法：
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五、对比归纳表
社会生活的特点 主要表现 生活实例
丰富多彩 物质和精神产品丰富；职业多样；交往方式丰富 逛商场、参观博物馆、网络交流
不断变化发展 生产工具、科学技术、思想观念更新 高铁出行、视频通话、移动支付
具有公共性 公共利益、秩序、发展由大家共建共享 公园健身、社区志愿服务、公共交通
六、案例分析
【材料】妈妈带小志拜访重庆的姨妈一家：姨妈经营着一家火锅店，每天顾客盈门，她用美味的火锅为大家的生活增添温暖与活力；姨夫身为法院工作者，周末总是前往社区开展普法宣传活动，为社区居民普及法律知识，增强大家的法治观念；姐姐是一名人民教师，她常对小志说：“与学生在一起共同进步是我最开心的事！”她在三尺讲台上默默耕耘，用知识和爱心助力学生成长。
探究问题：
1. 姨妈、姨夫、姐姐所从事的活动分别属于哪类社会活动？请完成下表。
姨妈开火锅店——（ ）活动，意义：满足（ ）需求；
姨夫社区普法——（ ）活动，意义：推动（ ）建设；
姐姐教书育人——（ ）活动，意义：丰富（ ）生活。
2. 这三类活动“功能不同又密切联系”，它们如何共同构成多姿多彩的社会生活？
3. 你的家人从事什么职业？他们的劳动对社会有什么贡献？（联系自身）
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. 我们中学生要积极了解社会生活，参与社会生活。下列方式中恰当的是（ ）
①周末到敬老院看望老人，教老人使用手机 ②陪妈妈到菜市场买菜 ③走出家门，去网吧玩自己最喜欢的网络游戏 ④主动到科技馆做“小小解说员”
A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 走进社区，各种全民健身基础设施齐全；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看国庆阅兵仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这说明（ ）
A. 我们可以尽情享受生活 B. 我们的社会不需要继续发展了
C. 我们的社会生活绚丽多彩 D. 所有物品都是人民用劳动换来的
3. 关于无偿献血的调研问题确定后，西安市6名中学生实地走访了基层采血车、市中心血站等单位，进行了街头问卷调查，请教了血液研究专家，查阅了大量资料，经过13次大改、30次小改，20000字的调研报告最终浓缩成2000字的“模拟提案”，被全国政协委员带上了全国两会。中学生的行为启示我们要（ ）
①主动认识社会，积极融入社会 ②在社会实践中锻炼、发展自己 ③关注社会问题，积极献计献策 ④守护生命，对自己的健康负责
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
4. “杂交水稻之父”袁隆平曾说：“电脑和书本里种不出水稻，要多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上。”这启示我们要（ ）
A. 重实践，做到知行合一 B. 勤钻研，学会独立思考
C. 多阅读，体味读书乐趣 D. 立大志，树立远大理想
（二）填空题
5. 社会生活是_________的，在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；社会生活是_________的，生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异；社会生活是_________的，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护。
（三）选择题（补充）
6. 在公园、图书馆、博物馆等公共空间，每个人都应该遵守规则、爱护环境。这说明社会生活（ ）
A. 完全由个人决定 B. 具有公共性 C. 只强调个人自由 D. 与个人无关
（四）简答题
7. 请结合本课时所学知识，说明青少年为什么要积极融入社会。
（五）辨析题
8. 有人认为：“社会生活是公共的，个人的文明或不文明行为对公共空间的影响微不足道。”请对这一观点加以辨析。
（六）材料分析题
9. 阅读材料，回答问题。
社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一个重要的课程和教材，实践是另一种重要的学习方式和途径。学校安排七年级各班就初中学生参与社会生活和社会实践问题召开主题班会。我们都是各班级的主人，请积极参与并献计献策。
（1）请为这次主题班会写一句标语。
（2）列举出你曾参与过的一次社会生活和社会实践活动，并说说该活动对你的积极意义。
（七）实践探究题
10. 请你以“我为社区献一策”为主题，设计一份社区参与实践活动方案。要求：写出活动目的、活动内容、活动步骤、预期成果。
【解题技巧】材料分析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词，再链接教材知识点，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题言之有理即可，但须围绕核心知识点。）
1. 答案：B。解析：到敬老院看望老人、陪妈妈买菜、到科技馆做“小小解说员”都是了解社会、参与社会生活的恰当方式；去网吧玩游戏不属于积极健康的社会生活参与方式，排除③。
2. 答案：C。解析：题干材料说明我们的社会生活绚丽多彩，A、B两项说法错误，D项说法太绝对。
3. 答案：A。解析：6名中学生通过实地走访、问卷调查等方式调研并形成提案，启示我们要主动认识社会、积极融入社会，在实践中锻炼发展自己，关注社会问题、积极献计献策；④与题意不符。
4. 答案：A。解析：袁隆平的话强调多到试验田、联系实际，启示我们要重实践、做到知行合一。
5. 答案：丰富多彩；不断变化发展；具有公共性。
6. 答案：B。解析：公共空间需要大家共同维护，说明社会生活具有公共性。
7. 参考答案：①人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。②积极融入社会有利于我们增长见识、锻炼能力、培养社会责任感。③青少年是社会的未来，只有主动融入社会、服务社会，才能实现个人发展与社会进步的统一。
8. 参考答案：这一观点是错误的。①社会生活具有公共性，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护。②每个人都是社会关系网络中的一个“结点”，个人的文明行为能够维护公共秩序、美化公共环境；不文明行为则会损害公共利益、破坏社会秩序。③因此，个人行为对公共空间的影响绝不是微不足道的。青少年应自觉遵守公共规则，爱护公共空间，从身边小事做起，共创共享美好生活。
9. 参考答案：（1）示例：积极参加社会生活和社会实践，从社会生活和社会实践中学习。（2）结合自身实际列举即可。意义：①可以学到很多在课堂上学不到的东西；②加深对课堂学习内容的理解；③培养和锻炼实践能力，加深对社会的了解，培养社会责任感。
评分要点（第9题）：答出标语恰当得2分；活动列举真实具体得2分；意义每点2分，答出两点即可得4分；满分8分。
10. 参考答案示例：
活动目的：了解社区需求，增强责任意识，在实践中运用所学知识服务社会。
活动内容：为社区设计一条“文明养犬/垃圾分类/关爱老人”宣传方案，并开展一次宣传活动。
活动步骤：①调查社区居民需求；②查阅资料、设计宣传材料；③向社区申请开展活动；④组织实施并记录反馈。
预期成果：形成一份宣传材料，得到居民认可，提升自身社会实践能力。
评分要点（第10题）：活动目的明确2分；活动内容具体2分；步骤清晰可操作3分；预期成果合理3分。满分10分。
【易错提示】“个人行为微不足道”是常见认识误区。社会生活具有公共性，个人行为会直接影响公共利益和公共秩序，不能割裂个人与社会的关系。

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