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1.2 我们都是社会的一员 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 理解“人是社会的人”，能说出个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会“大网”上的一个“结点”，不能脱离社会而孤立存在。
2. 知道人的身份是在社会关系中确定的，能结合实例判断血缘关系、地缘关系、业缘关系，并说明自己在不同社会关系中的身份。
3. 理解个人与社会的关系：社会为人的生存和发展提供必要条件（物质支持、精神滋养）；社会的发展离不开每个人的努力。
4. 能从身边小事做起，参与公共生活，提出具体的社会参与行动，做到知行合一。
二、知识预习
阅读教材第12–14页，完成下列填空：
1. 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成______，把人与人之间的关系看成______，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个______。
2. 人的身份是在______中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的______。
3. 社会关系依据其建立的基础可分为______、______和______等。以血统或生理联系为基础的是______关系；以空间与地理位置为基础的是______关系；以广泛的社会分工为基础的是______关系。
4. 社会为人的生存和发展提供______。我们的衣食住用行、学习和娱乐等与社会发生千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得______和______。社会的发展离不开______的努力。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一】小陈的“环保多面手”：在家里，她是女儿，和母亲一起把厨余垃圾变成堆肥；在社区，她是居民，加入“环保小纵队”走街串巷宣传垃圾分类；在学校，她是生物社团成员，与同学设计的“校园废旧电池回收装置”被市教育局选为环保推广范例。
探究任务：
1. 小陈同学具有哪些身份？分别由哪种社会关系决定？
2. 在你的社会关系网络图中，是否存在“既是同学又是邻居”这类跨类型关系？这种双重关系如何影响你的行为？
【绘制活动】试着以“我”为中心，画出你的社会关系网络图（至少8个结点）。在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这说明了什么道理？
【情境二】小陈的“未来社区规划师”：2025年3月，小陈参与政府搭建的“青少年参与社会治理”平台，通过社区调研发现老人有健身需求，运用学校信息技术课所学的3D建模知识，设计出含防滑感应地砖、心率监测扶手的“适老化智能步道”方案，被纳入社区改造一期工程，获“青少年创新实践奖”。
探究任务：
1. 小陈在学校学到的3D建模知识、政府提供的实践平台，分别属于社会对个人的哪类支持？
2. 这启示我们：社会对个人发展有何作用？
【情境三】小陈的景区反思：游览景区时发现部分游客随意丢弃垃圾，导致溪流堵塞、植被破坏；他反思：“当游客只图个人方便时，美丽景观会被破坏，影响他人体验，也损害依靠旅游业的居民生计。原来个人行为真的会‘牵一发而动全身’。”
价值冲突：有人认为“我一个人做好了也没用，个人行为对社会的影响微不足道”。你认同吗？为什么？
【我的行动】请为本周末设计一个可操作的“社会参与微行动”，并写出具体做法：
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五、对比归纳表
社会关系类型 建立基础 生活实例
血缘关系 血统或生理联系 父母子女、兄弟姐妹、家族成员
地缘关系 空间与地理位置 邻居、同乡、同小区居民
业缘关系 广泛的社会分工 同学、同事、同行
六、案例分析
【材料】2025年上海市发布“新时代好少年”先进事迹：徐汇区逸夫小学的唐艺桓作为红领巾讲解员，累计讲解近百场，受众千余人次，还积极参与敬老院慰问等公益活动；位育中学的孙楷庭在科研上成绩显著，其关于视障群体困境解决方案的项目获得市政协提案委高度肯定；园南小学的陈梓宁堪称“环保小卫士”，积极回收废电池、制作废旧材料收纳盒，向班级同学宣传“白色污染”危害，并推广纸盒替代塑料袋的环保方法，得到师生一致称赞。
新时代好少年事迹情境图（来源：2025年上海市“新时代好少年”先进事迹发布）
探究问题：
1. 这些好少年的行动和“社会”有什么联系？他们分别在社会关系中具有哪些身份？
2. 他们的成长离不开什么？又为社会作出了什么贡献？
3. 联系自身：你参加过哪些社会活动？有何收获？
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题（对点练原题）
1. 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们需要（ ）
A. 融入社会生活 B. 沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触
C. 不接触复杂的社会生活 D. 只融入学校的学习生活
2. “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们……”对此理解正确的是（ ）
A. 个人可以离开社会而独立存在 B. 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
C. 社会是由个人组成的 D. 社会的发展需要个人做出各种牺牲
3. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列对这句话理解不正确的是（ ）
A. 每个人都是社会的一员 B. 个人是社会的有机组成部分
C. 个人可以完全脱离社会而生存和发展，不需要任何人的帮助 D. 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
4. 人的身份是通过社会关系确定的。下列选项对应的社会关系正确的是（ ）
①妈妈和李阿姨是同事——业缘关系 ②爸爸和姑姑——地缘关系
③张叔和小邵是同乡——血缘关系 ④我和小华是邻居——地缘关系
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
（二）材料分析题（对点练原题）
5. 阅读材料，回答问题。
张苗苗是小学教师，她的爱人是一名医生，一直忙碌在一线。居家隔离期间，她一手支撑着整个家庭，照顾两个年幼的孩子；一手坚持上“网课”，做好班级管理和语文线上教学工作，并主动承担了区“空中课堂”的录课任务。张苗苗用自己的担当守护好家庭，默默地贡献自己的力量。
（1）张苗苗具有哪些身份？
（2）结合材料，谈谈应如何理解个人与社会的关系。
（三）选择题（补充）
6. 下列人物关系中，属于业缘关系的是（ ）
A. 父子 B. 邻居 C. 同桌 D. 表兄妹
（四）简答题（补充）
7. 为什么说“我们都是社会的一员”？请结合“个人是社会的有机组成部分”加以说明。
（五）辨析题（补充）
8. 有人认为：“人的身份是天生固定的，与社会关系无关。”请对这一观点加以辨析。
（六）材料分析题（补充）
9. 小明在家是父母的孩子，在校是班长，在社区是垃圾分类志愿者。
（1）说明他在不同社会关系中分别具有什么身份，对应哪种社会关系。
（2）这些身份分别要求他承担怎样的社会责任？
（七）实践探究题（补充）
10. 请绘制你的“社会关系网络图”（至少8个结点），并写一段不少于80字的感悟，谈谈你对“个人与社会的关系”的理解。
【解题技巧】材料分析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词，再链接教材知识点（个人是社会的有机组成部分、身份由社会关系确定、社会对个人/个人对社会），最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题言之有理即可，但须围绕核心知识点。）
1. 答案：A。解析：材料把个人比作“结点”、关系比作“大网”，说明个人不能脱离社会，启示我们应积极融入社会生活；B、C、D都背离了“人是社会的人”。
2. 答案：B。解析：题干说明个人的生存与发展离不开社会提供的条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养；A说法错误，C表述不全面，D“各种牺牲”说法绝对。
3. 答案：C。解析：马克思的话说明个人是社会的有机组成部分，A、B、D理解正确；C“可以完全脱离社会”说法错误，本题为逆向选择题，故选C。
4. 答案：B。解析：妈妈和李阿姨是同事，属业缘关系；我和小华是邻居，属地缘关系，①④对应正确。爸爸和姑姑属血缘关系，张叔和小邵属地缘关系，②③对应不正确。
5. 参考答案：（1）张苗苗具有教师、妻子、母亲等身份。（2）①个人是社会的有机组成部分，张苗苗也是社会“大网”上的一个“结点”；②人的身份是在社会关系中确定的，她在家庭、学校等不同关系中具有不同的身份；③社会为人的生存和发展提供必要条件，她的线上教学、录课也离不开社会提供的平台与支持；④社会的发展离不开每个人的努力，她用担当守护家庭、贡献社会，正是个人与社会相互成就的体现。
评分要点（第5题）：答出身份得2分；从“个人是社会的有机组成部分”“身份由社会关系确定”“社会为个人提供条件”“个人为社会努力”中任答两点各2分；满分8分。
6. 答案：C。解析：同桌因共同学习这一社会分工而联系，属业缘关系；父子、表兄妹属血缘关系，邻居属地缘关系。
7. 参考答案：①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。②个人是点、关系是线，各种关系交织成“大网”，每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，不能脱离社会而孤立存在。③人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
8. 参考答案：这一观点是错误的。①人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份。②身份不是天生固定的，而是随着所处社会关系的变化而变化的（如在校是学生、在家是子女）。③因此，人的身份与社会关系密不可分，不能脱离社会关系谈身份。
9. 参考答案：（1）在家是父母的孩子——血缘关系；在校是班长——业缘关系；在社区是垃圾分类志愿者——地缘关系（或业缘/公共参与）。（2）作为孩子要孝敬父母；作为班长要带头学习、服务同学；作为志愿者要尽责宣传、维护社区环境。不同身份对应不同责任。
10. 参考答案示例：我的社会关系网络图以“我”为中心，连出父母、兄弟姐妹、老师、同学、邻居、医生、公交司机、社区志愿者等至少8个结点。感悟：我从来不是孤立的——吃的饭、受的教育、走的路，都来自无数“结点”的支撑；同时我也在家庭、学校、社区中承担着相应责任。个人与社会相互成就，我要从身边小事做起，做文明、有责的社会成员。
评分要点（第10题）：网络图结点清晰、不少于8个得3分；感悟能体现“个人是社会的有机组成部分”“社会为个人提供条件”“个人为社会努力”中任两点各3分；语言通顺2分。满分10分。
【易错提示】“个人可以脱离社会独立存在”“个人行为微不足道”是常见认识误区。人是社会的人，每个人都是社会“大网”上的“结点”；社会为个人提供物质支持与精神滋养，社会的发展也离不开每个人的努力。

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