资源简介

一、温故
1. Learning your ambition is to have ________ (qualify) for teaching maths, I strongly suggest that you take an online course.
2. Naadam powerfully represents Mongolian heritage and spirit, drawing widespread ________ (participate) and appreciation.
3. I am making a multimedia ________ (present) for my science project.
4. She gave me ________ (comfort) smile, nodded while listening patiently, and then printed out the ticket immediately.
5. To achieve this ________ (ambition) goal, Chinese scientists must conduct extensive research before launching the rockets.
6. ____________ 有资格做某事
qualify sb. for sth. _____________
qualify as _____________
_____________ （高度/完全）具备……的资格
7. ___________ 适应/适合……
adapt A for B _______________
adapt A from B _______________
8. ___________ 目前，现在
present sth. to sb. ______________
____________ 向某人颁发某物
be present at... _____________
9. ____________ （使）从事；参与
engage oneself in 使……参与；使……忙于
_______________ 雇用某人做某事
engage sb. as... 雇用某人为……
be engaged in/on... _____________
_____________ 与某人订婚
10. involve sb. in (doing) sth. 使某人参与（做）某事
_________________ 包括做某事
_________________ 参与；参加
be involved in/with... 专注于……
二、知新
（一）重点词汇
________ n.（有别于周围的）地区；地带；区域
overwhelming adj. ________
homesickness n. ________
________ adj. 积极的；主动的
motivation n. ________
________ vt. 成为……的动机；激发；激励
advisor n. ________
________ adj. 有道理的；合情理的
expectation n. ________
applicant n. ________
________ n. 公司；商行；事务所 adj. 结实的；牢固的；坚定的
exposure n. ________
________ vt. 使接触；使体验；显露；使暴露于（险境）
insight n. ________
departure n. ________
（二）重点短语
culture shock ________
________ 舒适区；舒适范围
（三）语法梳理
名词性从句
1. 名词性从句的概念
名词性从句在功能上相当于________，是一种具有名词功能的非独立分句，充当复合句的主语、表语、宾语和同位语等。名词性从句包括_________、_________、_________和_________。
2. 名词性从句的引导词
从属连词：_________________
连接代词：what、whatever、who、whoever、whom、whomever、which、whichever、whose
连接副词：when、where、how、why
3. that与whether/if引导的名词性从句
（1）that 引导的名词性从句
that在名词性从句中不作任何成分，本身无意义，可引导所有的名词性从句。that 引导主语从句、表语从句和同位语从句时通常________省略，引导宾语从句时有时可以省略。
that引导宾语从句时通常不能省略的情况：
①从句作learn, request, insist, suggest, explain, agree, wonder, prove, feel等动词的宾语时，that往往不省略；
②宾语从句前有__________时；
③动词后跟有多个that引导的________从句时，只有第一个that可以省略，从第二个从句开始that不可省略。
（2）whether/if 引导的名词性从句
①whether和if本身有意义，意为“__________”，在从句中不充当句子成分。
②whether可引导所有名词性从句，if主要引导________从句或不在句首的主语从句。
③whether与if引导宾语从句时大多数情况下可以互换，但下列情况下宜用whether：后面直接跟_________时；位于________后引导宾语从句时。
4. 连接代词引导的名词性从句
引导名词性从句的连接代词有who, what, whom, which, whoever, whatever, whomever, whichever等，在从句中作主语、表语、宾语、定语等。
what 意为“什么，……的事物”，在名词性从句中作主语、宾语、表语或定语
whatever 意为“任何（事物）”，相当于anything that，在名词性从句中作主语、宾语或定语
who 意为“谁”，在名词性从句中作主语或表语
whom 意为“谁”，在名词性从句中作________
whose 意为“谁的”，在名词性从句中主要作_______，表示所有格
whoever 意为“……的任何人”，相当于anyone who，在名词性从句中作主语或宾语
whomever 意为“无论谁”，在名词性从句中作宾语
which 意为“哪一个”，在名词性从句中可作主语、宾语、表语或定语，表示有范围的选择
whichever 意为“……的那个（些）”，在名词性从句中可作主语、宾语或定语，表示有范围的选择
5. 连接副词引导的名词性从句
（1）引导名词性从句的连接副词有when, where, why, how, whenever等，均在从句中作________。
（2）引导表语从句的连接词还有as if / as though和because。
①as if/as though引导的表语从句常置于系动词look, seem, sound, be, become等后面。
②because引导的表语从句常置于_________之后。
6. it代替名词性从句的结构
（1）it 作_________，代替名词性从句
It+be+形容词+that从句
It+be +名词词组+that从句
It+be +V-ed+that从句
It+seem, happen, appear等不及物动词+that从句
(2）it 作_________，代替名词性从句
①find, feel, think, consider, make, believe 等后面有宾语补足语时，需用it作形式宾语而将宾语从句后置。
②一些短语动词see to, depend on, rely on等后常用it作形式宾语。
③有些表示喜好、憎恶的动词，如enjoy, dislike, hate, like, love, appreciate等，后面也常接it作形式宾语。
7. 注意事项
（1）当主句主语是第一人称，且谓语为think, believe, suppose, expect等动词时，如果宾语从句表示否定意思，通常否定_________，即否定主句的谓语。
（2）若主句是一般现在时或一般将来时，从句可根据需要选用合适的时态；若主句是过去时态，从句一般要用与过去时态相关的某种时态；若从句表达的是客观事实、真理、自然现象等，从句通常用___________。
（3）同位语从句与定语从句的区别：
①同位语从句是名词性从句，是用来进一步解释或补充说明前面的名词，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是_________性的，是对一个名词加以修饰和限定。
②同位语从句常由连接词that引导，虽然that在从句中不充当任何成分，但不可省略。而定语从句由关系代词that引导，that代替先行词，并在从句中充当成分（主语或宾语），充当宾语时常可省略。____________可引导同位语从句，但不引导定语从句。
（一）语法填空
1. _________ amazed the visitors most was the creativity of the local artists.
2. The prediction was made by climate scientists a decade ago _________ global temperatures would rise by 1.5 degrees Celsius by 2050.
3. What we still don’t understand is _________ our class lost the basketball match yesterday.
4. Many teenagers often worry _________ they can get along well with their new classmates.
5. We owe the efficient teamwork in our company entirely to _________ the manager has improved the flow of information among different departments.
（二）单选题
1. ________ they managed to get rid of the termite problem so quickly remains a mystery to all the neighbors.
A. How B. Why C. What D. That
2. The suggestion ________ students should be given more opportunities to participate in social practice activities was adopted by the school committee at yesterday’s meeting.
A. what B. which C. that D. whether
3. People often fail to see ________ a huge difference a little encouragement can make in someone’s life.
A. how B. what C. that D. whether
4. Many amateur singers are eager to take part in the ongoing TV reality show, for that’s ________ scouts find stars of the future.
A. why B. which C. when D. where
5. ________ the inventor won the national award at the age of 16 motivated more students to explore science.
A. What B. That C. Whether D. When
一、伯明翰：英国“第二故乡”
地理位置：英格兰中部，英国第二大城市。
历史地位：工业革命发源地之一，瓦特改良蒸汽机的所在地。
学术重镇：伯明翰大学（谢蕾的母校）——2024QS世界排名前100，红砖大学之首。
优势产业：汽车工业（捷豹路虎）、珠宝设计（英国“珠宝之都”）、生物医学。
二、中国留学简史
1872-1881：清政府选派幼童赴美，“中国留学生之父”容闳推动；
1900s庚款留学：清华学堂选拔学子赴英美深造；
1978 至今：改革开放后留学潮，留学从精英走向大众；
当前数据：中国稳居全球最大留学生源国，英国是中国学生首选目的地之一。
三、批判性思维与学术诚信的深层逻辑
质疑与论证：批判性思维并非单纯的批评或否定，而是指在面对信息时，不盲从权威，能够通过分析证据、评估逻辑来形成独立判断的能力。它要求学习者不仅要回答“是什么”，更要探究“为什么”以及“是否有其他可能性”。
对话式学习：学术研究被视为一场跨越时空的对话。每一篇论文都是在回应前人的研究，指出其不足或进行补充。因此，表达个人观点并非傲慢，而是对知识边界的必要探索。
学术诚信的边界：引用他人观点不是为了掩饰自己的无知，而是为了展示研究的广度与深度，是对前人智力劳动的尊重。规范的引用体现了学者的严谨态度。
剽窃的红线：在任何学术体系中，将他人的思想据为己有都是严重的违规行为。这不仅是道德问题，更是法律与规则问题。学会正确paraphrase（改写）和citation（引用），是学术生涯的第一课。
答案及解析
温故知新·基础填空
一、温故
1．qualification
【详解】考查名词。句意：你的志向是获得数学教师资格，我强烈建议你参加在线课程。have qualification for意为“获得……资格”，所以此处应用名词qualification表示“资格”作宾语。故填qualification。
2．participation
【详解】考查名词。句意：那达慕有力地代表了蒙古的遗产和精神，得到了广泛的参与和欣赏。空处单词与and后面的名词appreciation构成并列关系，共同作动词drawing的宾语，应用名词participation“参与”。故填participation。
3．presentation
【详解】考查名词。句意：我正在为我的科学项目制作一个多媒体演示文稿。作动词making的宾语，用名词presentation“演示”，不定冠词a提示用单数。故填presentation。
4．comforting
【详解】考查形容词。句意：她给了我一个安慰的微笑，边听边耐心地点头，然后立即把票打印出来。分析句子结合句意可知，此处应填入形容词comforting“安慰的，令人欣慰的”，形容词作定语，修饰名词smile。故填comforting。
5．ambitious
【详解】句意：为实现这一宏伟目标，中国科学家必须在发射火箭前开展大量研究。 空格后为名词goal，需要形容词修饰名词。所给词ambition是名词，意为“抱负、雄心”，其形容词形式ambitious表示“宏大的、雄心勃勃的”。
6. qualify to do sth.
使某人有权做某事
（使）有资格作为……
be (highly/well) qualified for
7. adapt to
把A改编成B
由B改编成A
8. at present
向某人颁发某物
present sb. with sth.
出席……
9. engage in
engage sb. to do sth.
忙于……
be engaged to sb.
10. involve doing sth.
be/become/get involved in
二、知新
（一）重点单词
zone
无法抗拒的；巨大的；压倒性的
思乡病；乡愁
motivated
动力；积极性；动机
motivate
顾问
reasonable
期望；预期；期待
申请人
firm
接触；体验；暴露；揭露
expose
洞察力；眼光
离开；启程；出发
（二）重点短语
文化冲击
comfort zone
（三）语法梳理
1. 名词；主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句
2. that、whether、if
3. 不能；插入语；宾语；是否；宾语；or not；介词
4. 宾语；定语
5. 状语；be动词
6. 形式主语；形式宾语
7. 前移；一般现在时；形容词；what, how, whether
基础过关·课前自测
（一）语法填空
1．What
【详解】句意：最让游客惊叹的是当地艺术家们的创造力。分析句子结构可知，此处为主语从句，从句缺少主语，表示“……的事物”，用连接代词what，且位于句首首字母应大写。
2．that
【详解】句意：气候科学家十年前就做出了预测：到2050年全球气温将上升1.5摄氏度。“global temperatures would rise by 1.5 degrees Celsius by 2050”是句子，是对名词prediction的内容进行具体说明，是同位语从句，其结构和语意完整，不缺少成分，应用连词that引导从句。
3．why
【详解】句意：我们仍然不理解的是为什么我们班昨天输了篮球比赛。本空引导表语从句，在从句中作原因状语，表示“为什么”，用why引导。
4．whether / if
【详解】句意：许多青少年常常会担心自己能否与新同学友好相处。空格处需要填入一个连词，来引导宾语从句，作动词worry的宾语，连词的意义为“是否”，所以用连词whether或if。
5．that
【详解】考查宾语从句。句意：我们公司高效的团队合作，完全归功于经理已经改善了不同部门之间的信息流通。空处引导宾语从句，宾语从句中不缺少成分以及意义，空处需使用that引导从句。故填that。
（二）单选题
1．A
【详解】句意：他们是如何这么快就解决了白蚁问题的，这对所有邻居来说仍然是个谜。A. How如何；B. Why为什么；C. What什么；D. That(引导词，不作成分)。此处引导主语从句，从句中缺少状语，结合 “so quickly”可知，强调的是解决问题的方式，故用连接副词how引导主语从句，表示 “如何”。
2．C
【详解】句意：学生应该被给予更多机会参与社会实践活动的建议在昨天的会议上被学校委员会采纳了。空格处引导的从句用于解释说明前面名词“suggestion”的具体内容，属于同位语从句。该从句结构完整，句意明确，不缺少任何主干成分，因此需要用连词that引导。
3．B
【详解】句意：人们经常未能看到一点点鼓励能在某人的生活中产生多么巨大的影响。动词see后接宾语从句，从句部分为感叹句语序。感叹词修饰名词短语“a huge difference”，其结构为“what + a/an + adj. + n. + 主语 + 谓语”，因此空处应填入what。
4．D
【详解】句意：许多业余歌手都渴望参加正在进行的电视真人秀节目，因为那就是星探发掘未来之星的地方。本空引导表语从句，在从句中作地点状语，表达“……的地方”，用where引导。
5．B
【详解】句意：这位发明家在16岁时获得国家奖，这激励了更多学生去探索科学。________ the inventor won the national award at the age of 16在句中作主语，为主语从句。从句中主谓宾成分完整，且句意确定，不需要补充任何有实际意义的连接词，因此使用只起连接作用、无实义的that引导。

展开更多......

收起↑