资源简介

(共24张PPT)
长征胜利万岁
学习目标
语言建构与运用：
反复诵读，感受回忆录“真实、质朴、深情”的语言风格；积累“沸腾”“跋涉”“运筹帷幄”“熙熙攘攘”等词语。
思维发展与提升：
梳理“到达吴起镇—伏击敌军—召开干部会议”的叙事脉络；分析第一人称“我们”的叙述效果；理解回忆录“以个人为主线串联历史”的文体特征。
审美鉴赏与创造：
感受场面描写的画面美与情感张力；品味“苏维埃”“万岁”等词语在文中从“呼喊”到“回响”的情感递进。
文化自信与传承：
感悟长征精神中“不畏艰苦、百折不挠、自强不息”的深刻内涵；理解“胜利来之不易”的历史重量，传承革命文化。
导入
一声“万岁”，在八十多年后的今天，依然如星火灼烫着我们的掌心。
如果让你用一个词来定义长征的终点，你会选哪个词？到达？会师？——都对，但都不够。
导入
1935 年 10 月 18 日，陕北吴起镇。一支翻过了雪山、走过了草地的队伍，在翻过最后一个小坡时，带路的同志指着前面的村庄说：“那就是吴起镇。”队伍中顿时沸腾起来了。“吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去。从江西瑞金出发时的十万人，到此刻，大约只剩下一万人。九万人留在了路上。而这一万人，终于站在了陕北的土地上。他们喊出的那两个字，不是口号，是九死一生的将士咬碎皮带后从喉头涌出的血性呐喊。
朗读课文
初读·寻其迹
初读·寻其迹
人生态度是什么？
十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！
怎能不兴奋，不激动呢？
胜利来之多么不易！
初读·寻其迹
梳理脉络
三件事，不是三件孤立的事——它们是从“到达”到“保卫”到“宣告”的一个整个“站起来”的过程。
事件 段落 核心情感
到达吴起镇 第1-8段 "沸腾"——欢呼与重逢
伏击敌军 第9-22段 "痛快"——歼灭与保卫
召开干部会议 第23-44段 "万岁"——宣告与铭记
初读·寻其迹
聚焦“我们”的视角
我们红四团的指战员和整个红军一样，越听越激动，我们都很高兴。
作者为什么反复用“我们”而不是“我”？如果用“红军战士”代替“我们”，效果有何不同？
“我们”是亲历者，是参与者。用“我们”的视角，重现了战士们在长征胜利时刻兴奋、激动的集体情绪。
初读·寻其迹
一句话说话
用一句诗意的话说说你初读后的感受。
示例：
①穿越历史的云烟，我站在吴起镇的土地上，感受到那沸腾的喜悦，仿佛听见那一声声“苏维埃”的亲切呼唤。
吴起镇的欢呼，不仅是胜利的欢呼，更是对革命信仰的坚定承诺。
③这场伏击战，是对敌人残忍追杀的有力回击，彰显了红军战士的英勇与智慧。
品读·见其情
文章从哪些角度写出了“胜利”的喜悦？“万岁”二字承载了怎样的情感重量？
请结合课文内容思考：
“胜利”的喜悦体现在哪些细节描写中？
“万岁”二字在文中反复出现，它不仅仅是欢呼，更承载了红军战士怎样的精神信念和情感寄托？
品读·见其情
聚焦“沸腾”
十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！
“沸腾”是一种怎样的状态？为什么不是“欢呼”或“高兴”？
“沸腾”是水烧到一百度时的状态——从静止到翻滚，从无声到轰鸣。一年的跋涉、无数的牺牲，在这一刻全部化作了“沸腾”。最深的喜悦，不是微笑，是“沸腾”——连身体都在喊。
品读·见其情
聚焦“苏维埃”
苏维埃！多么亲切的名字啊！见了她，像见到久别重逢的亲人。
为什么见到“苏维埃”三个字，会让战士们如此激动？“苏维埃”对他们意味着什么？
苏维埃是革命政权的象征，是他们用生命守护的理想。在雪山上、在草地上，无论多么艰难，“我们都惦念苏维埃”。如今在陕北的窑洞门口终于又见到了这个名字——它不是一个词，是全部信仰的凝结。最深的思念，不是“我想你”，是“我在雪山之巅，依然惦念你”。
品读·见其情
聚焦“伏击战”
敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。
为什么写这场战斗时，作者有一种“痛快”感？
红军一路上“一般不和敌人硬打”，是为了保全力量。到了吴起镇，敌人“追而不舍”，终于“惹怒了我们”。从“忍”到“打”，是一种积压已久的爆发。最痛快的胜利，不是一开始就赢，是忍了一路之后，终于可以还手。
品读·见其情
聚焦“万岁”
毛主席说：“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天……十万人，现在大约只剩下一万人了。”
毛主席的讲话中，哪一个细节最触动你？为什么？
“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天”——不是“一年多”，是“三百六十七天”。每一个数字都是生命。
“十万人，现在大约只剩下一万人了”——胜利的代价，是九万人的离去。
万岁，不是因为胜利而喊——是因为九万人没有白死而喊。
品读·见其情
归纳“万岁”的三重意蕴
层次 文中表现 情感内涵
第一重 "吴起镇到了！"的沸腾 到达的喜悦——我们终于到了
第二重 伏击战的胜利 保卫的痛快——我们守住了
第三重 毛主席讲话后的"万岁" 铭记的庄严——我们没有白走
研读·悟其魂
不同的数学策略产生的影响【1、2】
毛主席说“胜利来之多么不易”——“不易”在哪里？长征的“胜利”究竟意味着什么？
研读·悟其魂
聚焦“十万人到一万人”
中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约只剩下一万人了。
九万人去了哪里？作者为什么要把这个数字写进“胜利”的宣告中？
九万人留在了路上——倒在湘江边、雪山上、草地里。没有这九万人，就没有这一万人。胜利从来不是“赢了”两个字，它是九万人的名字。最深的胜利，不是欢呼，是记得——记得那些没有走到终点的人。
研读·悟其魂
聚焦“宣言书、宣传队、播种机”
毛主席说：“长征是宣言书，是宣传队，是播种机。”
为什么长征是“宣言书”“宣传队”“播种机”？
宣言书——向全世界宣告红军是英雄好汉。
宣传队——向两万万人民宣告只有红军的道路才是解放他们的道路。
播种机——在沿途播下革命的种子。
三个比喻，从“宣告”到“宣传”到“播种”，层层递进。
长征不是“走过”，是“宣告”；
不是“路过”，是“播种”。
研读·悟其魂
思辨讨论
“长征精神在今天还有意义吗？”
研读·悟其魂
八十多年过去了，“长征精神”对我们这代人意味着什么？
长征精神不是让我们再去走一遍雪山草地，而是让我们在任何“长征”面前——无论是学习的困难、人生的挫折，还是民族的挑战——都能像那一万人一样，走完自己的路。
拓读·写心
如果让你用一句话向 1935 年的那一万人致敬，你会说什么？
拓读·写心
创意表达——“致那一万人”
请以“那一万人，不是_，而是_"为句式，写一两句话。
示例：
那一万人，不是过客，而是先锋；
那一万人，不是看客，而是主体；
那一万人，不是游客，而是主人。
拓读·写心
教师结语
于漪老师说：“语文教育要直面于‘人’，植根于‘爱’，发轫于‘美’。”今天我们在《长征胜利万岁》里遇见的，就是一群人——从十万人走到一万人，从瑞金走到吴起镇，从 1934 年走到 1935 年。这篇回忆录告诉我们：有些路，不是为了到达而走——是为了让后来的人，有路可走。那一声“万岁”，不是喊给胜利听的——是喊给那九万人听的。告诉他们：我们没有忘记。
解放生产力
释放想象力

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