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2.2 养成亲社会行为 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 能说出亲社会行为的含义与表现（谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展）。
2. 理解青少年为什么要养成亲社会行为（促进个人成长和社会进步）。
3. 掌握养成亲社会行为的做法，能在生活中主动了解社会、遵守公德、热心助人、投身实践。
4. 能澄清“学习与实践对立”的误区，树立积极生活态度，做有亲社会行为的负责任少年。
二、知识预习
阅读教材第18–20页，完成下列填空：
1. 亲社会行为是人在______过程中形成的，是符合______要求、有益于______和______的行为。
2. 谦让、______、______、帮助他人、______等，都是亲社会行为。
3. 青少年阶段是人的______的重要时期，我们应该养成亲社会行为；亲社会行为有利于养成良好______，形成正确的______，获得他人和社会的接纳与______。
4. 亲社会行为在______和______中养成；我们要主动______社会，关注社会______；了解风俗习惯，遵守______，积极融入社会生活；热心______他人，积极投身于______。
5. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”告诉我们要主动______社会，积极______社会。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·大视野】2025年全国节能宣传周主题为“节能增效，焕‘新’引领”，全国低碳日主题为“碳路先锋、绿动未来”，多部门以“线上+线下”形式宣传低碳理念。
教学情境图：全国节能宣传周与低碳日主题宣传
探究任务：
1. 作为中学生，我们可以通过哪些亲社会行为响应“节能增效”的号召？
2. 课本“生活观察”中，有同学认为“主要任务是学习，没必要参加社会实践”，你赞同吗？为什么？
【情境二·榜样】黄文秀，壮族，中共党员，广西百色百坭村党组织第一书记，2019年因公牺牲，年仅30岁，被追授“时代楷模”。她曾说：“我来自广西贫困山区，我要回去，把希望带给更多父老乡亲。”
教学情境图：时代楷模黄文秀扎根基层
探究任务：
1. 黄文秀的行为属于什么行为？体现了亲社会行为的哪些表现？
2. 从大山走出又回到大山，她给了我们怎样的青春启示？
【情境三·价值冲突】有人说：“青少年的主要任务是学习，只要成绩好就行，参加社会实践是浪费时间，没必要。”
价值冲突：你认同“学习与实践对立、没必要参加社会实践”吗？结合小东“教书法反被滋养”的收获与黄文秀的青春选择，谈谈“学习”与“养成亲社会行为”的关系。
【情境四·践行】视频中“这届年轻人”回馈家乡、回报社会；课本列举：参加防沙治沙、参观新能源工厂、参观博物馆、整理社区阅览室图书等。
探究任务：
1. 养成亲社会行为，我们可以从哪些方面着手？
2. “风声雨声读书声，家事国事天下事”对我们有什么启示？
【我的行动】请在本周完成一件亲社会小事（为同学讲题、参与志愿服务、向家人宣传节能妙招等），描述过程并写下他人反应与你的感受：
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五、对比归纳表
对比“亲社会行为”的含义、意义与做法，理清“为什么—怎么做”：
维度 核心内容 我们的生活对接
含义及表现 社会化中形成，符合道德、有益他人社会 谦让、分享、合作、助人、关心社会
为什么（重点） 促进个人成长+社会进步 好习惯、正确价值观、被接纳；温暖他人、正能量
怎么做（难点） 在人际交往和社会实践中养成 了解社会、守公德、助人、投身实践、贡献国家
六、案例分析
【材料1·身边榜样】八年级学生小东和伙伴们暑假在社区组织“墨缘·大手拉小手”活动，每周五教小学生书法和国画；他们一起讨论教学方法，一个暑假收获许多“粉丝”，表达、组织、交往能力都得到很大提升。
【材料2·爱心店主】株洲“玲姐”米粉店老板坚持8年为环卫工人提供免费餐券，十多年照顾孤寡老人，疫情期间每天送出50份爱心米粉，她说“只想像带点感恩心做些小事”。
【材料3·青春选择】黄文秀从大山走出又回到大山，把青春扎根基层、奉献乡土，用短暂而精彩的一生诠释了赤诚与担当。
探究问题：
1. 小东的收获、玲姐的善举、黄文秀的选择，共同说明了亲社会行为有什么意义？
2. 这三则材料分别体现了亲社会行为的哪些表现？我们可以怎样向他们学习？
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题（对点练原题）
1. 为培养学生亲社会行为，学校组织了“清洁敬老院”“我是小交警”“同伴互助徒步”等社会实践活动，同学们积极参加，活动成效显著。可见，养成亲社会行为应做到（ ）
①服务社会，学会热心帮助他人 ②团结他人，要与他人互相协助
③融入社会，遵守社会各项规则 ④以我为主，不需考虑他人想法
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这幅对联告诉我们的道理是（ ）
A.要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人
B.要主动了解社会，积极参与社会
C.要积极塑造健康的人格
D.要养成良好的行为习惯
3. 为培养亲社会行为，中学生应该（ ）
A.走出课堂，全身心投入社会实践活动
B.博览群书，从书本中了解社会的全部
C.上网浏览所有网站，从各个角度了解社会
D.树立积极生活态度，关注社会，了解社会，服务社会
4. 在株洲市天元区黄山路，有一位叫玲姐的米粉店老板坚持8年为环卫工人提供免费餐券，十多年来照顾孤寡老人，疫情期间每天送出50份爱心米粉……她说：“我只想带点感恩心做些小事。”对此，你的看法是（ ）
①这是一种亲社会行为 ②她能主动关心社会，积极融入社会
③关爱他人，能够给人带来温暖和希望 ④服务社会，必须要获得回报
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
（二）材料分析题（对点练原题）
5. 阅读材料，回答问题。
随着互联网的快速发展，一种全新的、自下而上的“微公益”慈善模式，正受到公众尤其是网民的追捧。某校学生会打算举办一次“微公益在行动”的实践活动，请你参与并完成如下任务。
（1）“微公益”行动属于什么行为？
（2）运用所学知识，说说青少年积极参与“微公益”行动有何意义？
（三）填空题（补充）
6. 亲社会行为是人在______过程中形成的，是符合______要求、有益于______和______的行为；谦让、分享、______、______、______等，都是亲社会行为。
（四）简答题（补充）
7. 青少年为什么要养成亲社会行为？请结合“促进个人成长和社会进步”加以说明。
（五）辨析题（补充）
8. 有人认为：“青少年的主要任务是学习，只要成绩好就行，参加社会实践是浪费时间，没必要。”请对这一观点加以辨析。
（六）实践探究题（补充）
9. 请策划一次你本周可实施的“亲社会行为”小活动（如社区志愿服务、校园互助、节能宣传等）：写明活动主题、具体做法（不少于3条），并说明它体现了亲社会行为的哪些表现、能带来什么意义（不少于80字）。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词，再链接教材知识点（含义表现、为什么、做法四点），最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：亲社会行为包括谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等；养成亲社会行为要服务社会、互助协作、融入社会、遵守规则、热心助人。①②③符合题意；④“不需考虑他人”错误。故选A。
2. 答案：B。解析：“家事国事天下事”强调读书人要关心天下大事，主动了解社会、关注发展、积极参与社会。B符合题意；A、C、D片面。故选B。
3. 答案：D。解析：中学生的主要任务是学习，但应树立积极生活态度，关注、了解、服务社会，养成亲社会行为。A“全身心”错误，B“了解全部”错误，C“浏览所有网站”错误。故选D。
4. 答案：A。解析：玲姐免费餐券、照顾孤寡、送爱心米粉，属于帮助他人、关心社会发展的亲社会行为，给人温暖与希望。①②③正确；④“必须获回报”错误。故选A。
5. 参考答案：(1)亲社会行为。(2)①参与“微公益”能得到尊重与认可，实现自身价值；②促进我们全面发展，视野拓展、能力提升、道德境界提高；③有利于养成良好习惯、塑造健康人格、形成正确价值观，获得接纳与认可；④关爱他人，给人温暖与希望，促进社会文明进步。
评分要点（第5题第2问）：能从“自身价值/全面发展”与“好习惯价值观/温暖社会正能量”两层作答各3分；结合材料2分。满分8分。
6. 答案：社会化；社会道德；他人；社会；合作；帮助他人；关心社会发展。解析：本题考查亲社会行为的含义与表现。
7. 参考答案：①青少年阶段是人的社会化的重要时期，应该养成亲社会行为；②亲社会行为促进个人成长——养成良好习惯、形成正确价值观、获得接纳与认可；③促进社会进步——为他人带来温暖、关系融洽、增添正能量。因此青少年养成亲社会行为，既利己也利社会。
8. 参考答案：这一观点是错误的（片面的）。①学习不止书本，社会也是课堂；②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，能促进我们全面发展（视野、能力、道德境界）；③它与书本学习相辅相成，而非对立；④我们应树立积极生活态度，关注、了解、服务社会。把实践视作“浪费时间”会错过成长的另一半课堂。
评分要点（第8题）：判断正确得2分；能从“社会也是课堂、实践促进全面发展、与实践不矛盾、应积极参与”中答出两点各2分；满分6分。
9. 参考答案示例：主题——“邻里节·我先行”社区服务。做法：①周末到社区阅览室整理图书；②为独居老人代购并陪伴聊天；③向居民宣传一个节能小妙招。体现表现：帮助他人、关心社会发展、分享。意义：在付出中提升交往与组织能力，获得居民认可；为社区增添温暖与正能量，也在实践中养成亲社会行为。
评分要点（第9题）：主题1分；具体做法≥3条3分；对应表现2分；意义体现“个人+社会”4分；语言通顺2分。满分10分。
【易错提示】亲社会行为的判断标准=“符合社会道德要求、有益于他人和社会”；成绩好≠不用实践——学习与实践相辅相成，不能把“参加社会实践”看成浪费时间。选择题中“以我为主不需考虑他人”“服务社会必须获回报”等表述均为错误选项。

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