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3.2 营造清朗空间 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 理解“理性参与网络生活”的四层要求，能说出提升媒介素养、学会信息节食、抵制不良信息、恪守道德法律的具体表现。
2. 理解“传播网络正能量”的内涵，能说明如何提高媒介素养、践行社会主义核心价值观、参与公共事务与公益。
3. 认识“网络不是法外之地”，树立法治观念，懂得诋毁英烈、侮辱他人等网络违法行为必受制裁。
4. 能从自身做起，理性参与网络生活、传播正能量，做负责任的网络参与者。
二、知识预习
阅读教材第19–23页，完成下列填空：
1. 我们要学会理性参与网络生活，提升______，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
2. 学会选择网络信息：注意浏览、寻找对学习和生活有意义的______；学会“______”，不把自己禁锢在“______”中。
3. 自觉抵制______信息：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于______。
4. 恪守______，遵守______。网络无限，自由有界，网络不是______；每个人都要对自己的网络言论负责。
5. 传播网络正能量：提高媒介素养，高扬______，培育积极健康的网络文化；践行______核心价值观，参与公共事务与公益，做网络强国建设者。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一】小明沉迷网络：初中生小明迷上网络，课堂上思绪飘向游戏，课后不再与同学奔跑嬉戏，独自躲角落刷手机。与此同时，小美本想查“全红婵”资料，却被购物广告、明星八卦吸引，两小时过去初衷全无。
情境图：小明沉迷网络、疏远现实交往
探究任务：
1. 你如何看待小明、小美的行为？这给了我们什么启示？
2. 你在网络使用中有过类似的“跑偏”经历吗？后来怎么调整的？
【情境二】“猫一杯”造谣：2024年2月16日，博主发布“秦朗巴黎丢寒假作业”视频，编造情节登上热搜、几度反转，吸引大量网民围观。朱小龙在直播中辱骂17岁奥运冠军全红婵，引发众怒、网络发酵。
探究任务：
1. “猫一杯”的行为产生哪些不良后果？给我们什么启示？
2. 朱小龙的行为错在哪里？如果你是全红婵，会“以牙还牙”吗？我们该怎样在网络中对待他人？
【情境三·传播正能量】2024年巴黎奥运会中国队获40金27银24铜，境外参赛历史最好成绩；各类网络平台开通了正能量传播渠道。
探究任务：
1. 你会转发这条消息吗？我们可以通过哪些渠道传播网络正能量？
2. 为班级撰写一则“文明上网”倡议，列出2条具体做法。
【情境四·价值冲突】有人说：“网络是虚拟的，在网上说什么、做什么都不用负责。”
价值冲突：你认同“网络虚拟、不用负责”吗？结合“朱小龙辱骂全红婵”“许某侮辱董存瑞烈士被判刑”等案例，谈谈“网络不是法外之地”的含义。
【我的行动】请记录一次你“理性参与”或“传播正能量”的实例（如信息节食、辨别谣言、转发官方正能量、参与网络公益），并写出具体做法与收获：
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五、对比归纳表
对比“理性参与网络生活”的四个要点，理清本框核心要求：
要点 核心要求 具体做法举例
提升媒介素养 获取新知、促进沟通、完善自我 用网络查资料、学技能、与师长沟通
学会选择信息 信息节食、跳出信息茧房 学习时关闭无关弹窗、主动看多元观点
抵制不良信息 辨别谣言诈骗、保护个人信息 不点可疑链接、不信不传未经证实消息
恪守道德法律 网络不是法外之地 文明表达、不网暴、不泄露他人隐私
六、案例分析
【材料1·沉迷】小明沉迷网络，课堂走神、课后疏远现实交往。
【材料2·造谣】“猫一杯”编造“秦朗丢作业”谣言，误导公众、消耗公共资源。
【材料3·网暴】朱小龙直播辱骂全红婵；许某在微博发帖侮辱董存瑞烈士，被判有期徒刑七个月。
【材料4·正能量】巴黎奥运中国队佳绩刷屏，网民纷纷转发为祖国加油；各类平台开通正能量传播渠道。
探究问题：
1. 小明、小美的行为警示我们理性参与应注意什么？
2. “猫一杯”、朱小龙、许某的行为分别触碰了哪些底线？说明了什么？
3. 我们应如何像“转发奥运佳绩”一样，在日常生活中传播网络正能量？
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题（对点练原题）
1. 随着互联网的普及，伪科学“知识”、“言辞粗鄙、内容恶俗”的不良信息屡有现身，虚假宣传、侵犯隐私等不法行为时有发生。因此（ ）
A.利用网络发送的一切信息，国家均应严格审查
B.制裁蓄意传播伪科学行为，科研部门义不容辞
C.必须营造远离网络的氛围，回归传统生活方式
D.公民应提高自身媒介素养，学会鉴别网络消息
2. 下面漫画启示我们（ ）
A.学会“信息节食” B.不侮辱欺诈他人
C.不破坏网络秩序 D.不沉溺虚拟时空
3. 近期电信网络诈骗高发，一些老人贪图小利参与“投票”“点赞”领取礼品，最终泄露银行卡信息被骗。此类案例警示我们应（ ）
①自觉维护社会秩序 ②合理利用网络 ③学会平等待人 ④抵制不良诱惑
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4. 北京市东城区人民法院对被告人许某在微博上发帖侮辱董存瑞烈士案作出一审判决，依法判处许某有期徒刑七个月。由此可见（ ）
①言论自由有界限，不要在网上发表言论
②诋毁英烈等违法犯罪行为，必将受到法律的严惩
③英烈不容诋毁，法律底线不要经常触碰
④我们要合理利用网络，恪守道德、遵守法律
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
（二）材料分析题（对点练原题）
5. 阅读材料，回答问题。
《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。学校发现未成年学生沉迷网络的，应当及时告知其监护人，共同教育引导，帮助其恢复正常的学习生活。
(1)“未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂”有何意义？
(2)我们应怎样避免沉迷网络、合理利用手机？
（三）填空题（补充）
6. 理性参与网络生活，我们要提升______，学会______，自觉抵制______，恪守______、遵守______。
（四）简答题（补充）
7. 什么是“信息茧房”？为什么要避免把自己禁锢在“信息茧房”中？
（五）辨析题（补充）
8. 有人认为：“网络是虚拟的空间，在网上说什么、做什么都不用负责。”请对这一观点加以辨析。
（六）实践探究题（补充）
9. 请设计一份“我的文明上网公约”：列出3条具体做法，并分别说明其对应的要求（媒介素养/信息节食/抵制不良信息/恪守道德法律中选答），写一段不少于80字的感悟。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词，再链接教材知识点（理性参与四要点、传播正能量），最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：D。解析：针对网络上的伪科学、不良信息，公民应提高媒介素养、学会鉴别网络消息；A说法绝对，B、C说法错误。故选D。
2. 答案：A。解析：漫画启示我们要提高媒介素养，学会“信息节食”；B、C、D与漫画信息无关。故选A。
3. 答案：D。解析：案例警示我们应合理利用网络、抵制不良诱惑；②④符合题意，①③与材料不符。故选D。
4. 答案：D。解析：许某侮辱烈士被判刑，说明诋毁英烈必受法律严惩，我们要合理利用网络、恪守道德法律；①③说法错误（不是“不要发表言论”）。故选D。
5. 参考答案：(1)①引导未成年人合理使用手机，促进健康成长；②创设安全的成长环境，促进社会和谐；③规范学生行为，促进良好师生关系；④促进家庭和谐、社会长治久安。(2)①提高媒介素养，利用网络获取新知；②学会“信息节食”，浏览学习相关信息；③辨析网络信息，抵制不良信息；④自觉遵守道德和法律，做负责任的网络参与者。
评分要点（第5题第2问）：能从“提高媒介素养、信息节食、抵制不良、恪守道德法律”四层中答出三点各2分，四点得满分8分；须结合材料作答。
6. 答案：媒介素养；选择网络信息（信息节食）；不良信息；道德；法律。解析：理性参与网络生活的四层要求。
7. 参考答案：“信息茧房”指只关注自己感兴趣的信息，逐渐把自己封闭在同质化信息中。它会让人丧失接触不同事物和观点的机会，思维狭隘、判断片面，不利于全面认识世界与理性参与公共生活。
8. 参考答案：这一观点是错误的（片面的）。①网络是虚拟的，但使用网络的人和责任是真实的；②网络不是法外之地，每个人都要对自己的网络言论负责；③侮辱他人、制造谣言、诋毁英烈等网络违法行为，必将受到道德谴责甚至法律制裁；④我们要恪守道德、遵守法律，文明互动、理性表达。
评分要点（第8题）：判断正确得2分；能从“网络不是法外之地/言论负责/违法受罚/恪守道德法律”中答出两点各2分；满分6分。
9. 参考答案示例：①不造谣不传谣（对应“抵制不良信息”）：看到未经证实的消息先核实再决定；②学习时关机专注（对应“信息节食”）：设定专注时段、关闭无关弹窗；③文明留言不网暴（对应“恪守道德法律”）：网上意见不同时理性表达、不人身攻击。感悟：文明上网不是束缚，而是让网络真正成为助我成长、汇聚正能量的清朗空间，我要做负责任的网络参与者。
评分要点（第9题）：3条公约各2分；对应要求判断正确各1分；感悟能体现“负责任/清朗空间”中任一点2分；语言通顺2分。满分10分。
【易错提示】“理性参与网络生活”四要点（媒介素养、信息节食、抵制不良、恪守道德法律）常混合考查，注意审题区分材料指向；并牢记“网络不是法外之地”——侮辱、造谣、诋毁英烈等网络行为同样要承担法律责任。

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