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4.2 遵守规则 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 理解遵守社会规则的四个“需要”：增强规则意识、他律与自律、坚定维护规则、积极完善规则。
2. 能区分他律与自律，认识二者相互补充，学会严于律己、慎独自省。
3. 能澄清“规则限制自由”的误区，理解自由与规则不可分，将规则内化于心、外化于行。
4. 能在生活中用恰当方式维护规则、关心并参与完善规则，做守规矩、重程序的负责任公民。
二、知识预习
阅读教材第29–33页，完成下列填空：
1. 遵守规则，需要增强______；古人说“心有所畏，方能言有所戒、行有所止”，要对规则心怀______。
2. 遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束即______，又需要自我约束即______。
3. 自律就是严于律己，通过______和______不断发现并及时纠正自己的不良行为。
4. 遵守规则，需要坚定地______规则；既从自己做起，将规则内化于______、外化于______，也用恰当的方法提醒、______、帮助他人。
5. 遵守规则，还需要积极______规则；规则不是______的，需要制定、______、调整改进。
6. 社会规则与自由不可分：社会规则划定自由的______，也保障自由的______。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·大视野】G7068次列车上，一女子发现座位被男子占用，男子拒绝让出还指责她“一根筋”，最终在女子坚持与工作人员介入后离开；另一女子在高铁车厢内吸烟触发警报，当场下跪求饶。
教学情境图：高铁占座与吸烟事件
探究任务：
1. 是什么支撑占座女子勇敢说“不”？她的行为给你什么启发？
2. 如何看待高铁吸烟女子“下跪求饶”的行为？日常生活中我们应如何遵守规则？
【情境二·微探究】甲：“闯红灯不对，但大家都在闯，我也跟着走。”乙：“只要没人看到、没人管，就可以闯红灯。”丙：“车多不能闯，车少或没车可以闯。”
探究任务：
1. 这三种说法对吗？它们分别反映了什么错误心态？
2. 我们应怎样从“增强规则意识”做起，真正遵守规则？
【情境三·价值冲突】某老师制止高铁上吵闹的孩子，网友称赞；有家长却认为：“小孩子天性活泼好动，是正常的，他们买票上车，有权说话，这是他们的自由。”
价值冲突：你认同“小孩子有权说话就是自由、别人管不着”吗？结合本框所学，谈谈规则与自由到底是“对立”还是“保障”的关系。
【情境四·维护与完善】面对他人不遵守规则的行为，你会怎么办？另有一组新闻：铁路优化车票改签规则、四条高铁调价、儿童购票标准修改、取消“按车次检票”。
教学情境图：面对他人不遵守规则的行为
探究任务：
1. 面对他人违规，你应如何坚定维护规则？劝导时要注意什么？
2. 这些规则的不断变化，给你怎样的启发？我们该如何对待“不完善”的规则？
【我的行动】请在本周完成两项记录：①一则你“慎独”守规的自律瞬间；②一则你用恰当方式提醒他人、或向有关部门建言完善规则的小行动，并写下感受：
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五、对比归纳表
对比“遵守规则”四个“需要”，理清行动路径：
遵守规则的四个需要 核心含义 我们的行动
增强规则意识 心有所畏，言有所戒、行有所止 敬畏规则，知方圆、守规矩
他律与自律 外在他律+自我约束，相互补充 接受监督，严于律己、慎独自省
坚定维护规则 内化于心、外化于行；劝导他人 律己+用恰当方式提醒帮助他人
积极完善规则 规则非一成不变：制定、废除、改进 关心参与，积极建言献策
六、案例分析
【材料1·维权有底气】G7068次列车上，占座女子据理力争、坚持维权，最终在工作人员介入后座位物归原主。
【材料2·违规求饶】河北一女子高铁车厢内吸烟触发警报，当场下跪知错求饶，执勤人员仅要求其写“检查”。
【材料3·规则在变】铁路部门优化车票改签规则、四条高铁调价、儿童购票标准修改、取消“按车次检票”——规则随社会发展不断优化。
探究问题：
1. 同样是高铁场景，为何一人“有底气”、一人“慌乱求饶”？这说明了什么？
2. 铁路规则不断变化，体现了“遵守规则”四个需要中的哪一个？我们应有的态度是什么？
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题（对点练原题）
1. 每个人在自觉接受“他律”的同时，还必须要学会“自律”。只有这样，才不会掉入万丈深渊。关于他律和自律，下列说法正确的是（ ）
①遵守社会规则需要他律和自律 ②他律就是监督、提醒、奖惩等外在约束
③自律就是严于律己，不断自我反省，克服已发现的不良行为，做到自觉遵守规则 ④他律的作用有限，自律的意义才大
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2. 针对有的游客违反道路交通管理规定、冒险在公路中央拍照，青海警方倡议：“观光旅游，请文明旅游、安全旅行。拍照千万种，安全第一条！不要让你的美，成为亲人的泪。”这说明坚定维护规则需要（ ）
A.强制他人遵守规则 B.提醒他人遵守规则 C.监督他人遵守规则 D.帮助他人遵守规则
3. 鉴于近年来低龄未成年人实施严重犯罪的案件时有发生，新修订的《刑法》第十七条规定，已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，情节恶劣，经最高检核准追诉的，应当负刑事责任。这说明（ ）
A.规则可以随意改变 B.规则不是一成不变的，要积极改进规则
C.刑法是最严厉最有效的社会规则 D.不断改进规则是为了限制人们的自由
4. 漫画中的学生应该（ ）
①理解学校要求的合理性 ②学会接纳不同风格的老师
③积极遵守和维护集体规则 ④树立个人利益至上的观念
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
（二）材料分析题（对点练原题）
5. 阅读材料，回答问题。
遵守规则，需要全体社会成员的共同努力。为了引导同学们积极行动，学习小组向全校同学发起了倡议：
同学们：为了维护和谐的社会秩序，我们应该从现在做起、从我做起，积极行动，争做一位有修养、懂规则、守秩序的好少年。我们倡议：
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
请将倡议书的内容补充完整。
（三）填空题（补充）
6. 遵守规则需要增强______；需要______和______；需要坚定地______规则；还需要积极______规则。
（四）简答题（补充）
7. 为什么说“遵守规则需要他律和自律”？二者是什么关系？
（五）辨析题（补充）
8. 有人认为：“规则一旦制定出来，就应该永远不变，改来改去会让人无所适从。”请对这一观点加以辨析。
（六）实践探究题（补充）
9. 请观察你身边一条“可以更好”的规则（如校规、社区公约、交通规则），描述它的现状与不足，写一份不少于80字的改进建议，并说明完善规则的意义。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词，再链接教材知识点（四个“需要”、他律自律、自由与规则不可分），最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：他律是他人的监督、提醒、奖惩等外在约束；自律是自我约束、严于律己、自我反省。①②③说法正确；自律有意义，他律作用同样大，④错误。故选A。
2. 答案：B。解析：青海警方以倡议方式提醒游客“安全第一条”，说明坚定维护规则需要提醒他人遵守规则；A、C、D与材料不符。故选B。
3. 答案：B。解析：针对低龄未成年人严重犯罪增多的现象，刑法第十七条作出修改，说明规则不是一成不变的，要积极改进规则；A、D错误，C与材料不符。故选B。
4. 答案：A。解析：漫画中学校禁止手机入校园，学生一方面应理解学校要求的合理性，另一方面应积极遵守和维护集体规则。①③符合题意；②与漫画不符，④观点错误。故选A。
5. 参考答案：①遵守规则，需要增强规则意识；②遵守规则，需要他律和自律；③遵守规则，需要坚定地维护规则；④遵守规则，还需要积极完善规则。
评分要点（第5题）：每点2分，答出本框四个“需要”即得满分8分；表述不完整每点扣1分。
6. 答案：规则意识；他律；自律；维护；完善。解析：本题考查遵守社会规则的四个“需要”。
7. 参考答案：遵守社会规则既需要他律（监督、提醒、惩戒等外在约束），又需要自律（严于律己、自省慎独）；他律管住“人前”的行为，自律管住“人后”的内心，二者相互补充，有助于养成良好行为习惯，更好地遵守规则。
8. 参考答案：这一观点是错误的（片面的）。①规则不是一成不变的；②随着社会发展，一些原来没有的规则需要制定，失去合理性的需要废除，不能完全适应变化的需要调整改进；③完善规则不是“让人无所适从”，而是让规则更符合生活、更保障大家的利益；④我们要关心、参与规则的改进完善，积极建言献策。
评分要点（第8题）：判断正确得2分；能从“规则非一成不变、制定/废除/改进、完善的意义、积极参与”中答出两点各2分；满分6分。
9. 参考答案示例：现状与不足——我校放学时家长在校门口随意停车，造成拥堵。改进建议——在门前划定即停即走区域，由家委会轮值引导，并设“家长等候区”。意义：完善规则能让校门口更安全有序，也让我们体会到“规则为人民服务”，从而更自觉地维护和参与完善规则。
评分要点（第9题）：现状与不足描述2分；改进建议具体可行4分；说明完善规则意义4分；语言通顺2分。满分10分。
【易错提示】他律≠自律：他律是外在约束（监督、提醒、惩戒），自律是内在约束（自省、慎独）；二者互补，不能把“他律作用有限”当成正确说法（第1题④错误）。维护规则既要“律己”也要“律他”，但劝导他人要用恰当方式，不可强硬指责。

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