资源简介

(共25张PPT)
通过品读与探究感悟白杨树的不平凡。
教学目标
紧扣题眼“礼赞”，感受作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
体会把握白杨树的象征意义
禮
礼
说文解字：示，谓奉祀之神。
“豊”是行礼之器。
本义:举行仪礼，祭神求福。
1.白杨树是一种什么样的树？
2.作者为什么要赞美它？
3.作者是怎样赞美它？
疑问？
（一）、问题及任务
一、展示问题：
1.白杨树是一种什么样的树？
2.作者为什么要赞美它
3.作者是怎样赞美它的？
这些问题可以从不同的角度进行探究，如从植物学角度探究白杨树的树种问题。现在我们从文学的角度进行探究，以课本为主要研究对象进行探究。
二、任务列表
（1）阅读课文
（2）探究解决内容问题中的1—3问题
（3）小组合作解决内容问题中的1—3问题
（4）在解决完问题1-3的基础上，以小组为单位合作制作学习成果汇报（填写问题纪录表及讨论过程中发现的问题）
（5）学习成果交流（展示各小组的学习成果）
（6）对小组各成员进行学习过程评价以及对各学习小组进行评价
（7）本次学习总结或反思
学习任务单
一.白杨树是一种怎样的树？
（请为大家介绍）
初读感知
白杨树的整体形象_______________，从它的局部看，它的干_______________，枝_______________，叶_______________，皮_______________，它长得不平凡
2．白杨树生长环境不平凡
初读感知
第7段能否将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句？
3．白杨树内在气质不平凡
初读感知
小结
中心：白杨树不平凡
生长环境
黄土高原
色彩浓郁 —— 黄绿错综
幅员辽阔 —— 无边无垠
地势平坦 —— 坦荡如砥
外部形态
整体形象
局部细节
干 —— 笔直而高
枝 —— 向上、靠拢
叶 —— 片片向上
皮 —— 晕圈
内在气质
倔强挺立
向上发展
不折不挠
二.作者为什么要赞美它？
研读探究
资料一：1941年，正是抗战最艰苦年代，日寇在华北根据地疯狂扫荡，蒋介石制造了震惊中外的“皖南事变”，掀起了第二次反共高潮。而北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。
资料二 ：本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟以后在重庆写的。当时生活在文网严密的国统区的茅盾先生，他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到鼓舞，写下这篇激情洋溢的散文。热情歌颂了我党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
资料三：课文原文
背景链接
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神
研读探究
北方农民
哨兵
精神与意志
质朴严肃
坚强不屈
坚强不屈傲然挺立
朴质坚强
力求上进的精神
干（笔直）
枝（靠拢）
叶（向上）
皮（普通）
研读探究
小结
1.形势所迫，斗争需要
作者为什么要赞美它？
1.形势所迫，斗争需要
2.白杨树象征北方抗日军民，赞美他们的精神
3.被解放区军民激情所感动
三.作者怎样赞美它？
研读探究
在当今的和平年代，提倡“白杨精神”有何意义？哪些人具有白杨精神？
拓展延伸
白杨精神
这篇散文采用________________手法，抓住________________的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的________________的英雄形象，歌颂他们________________、________________的精神和意志，抒发了作者对他们的________________和________________之情。
以“你是我心中的白杨”为题仿照课文写一篇作文，不少于600字
布置作业
感谢聆听！
Thanks!
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