资源简介

(共18张PPT)
中国式现代化
首课导入：生活观察·身边的现代化
说一说：你眼里的现代化是什么模样？
适老化智能设备
科技不仅向前发展，更向“善”而行。适老化改造让智能设备更懂老人，让银发族也能轻松享受数字时代的便捷与温暖。
线上数字课堂
一根网线连接世界，屏幕打破了教室的围墙。无论身处何地，优质的教育资源触手可及，学习真正成为了随时随地的习惯。
生态绿色小区
推窗见绿，出门入园。现代化的居住环境不仅追求舒适，更强调可持续发展，让居民在自然的环抱中感受生活的美好。
多功能智能汽车
自动驾驶、清洁能源、万物互联。智能汽车正在重塑我们的出行方式，让每一次旅程都更加安全、高效且充满科技感。
环节一：理论深耕
—— 中国式现代化是什么
中国式现代化的定义
“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化。”它既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，是扎根中国大地、适合中国实际的现代化道路。
领导核心：中国共产党
坚持党的领导是中国式现代化的根本保证，确保现代化建设始终沿着正确政治方向前进。
制度属性：社会主义
坚持以人民为中心的发展思想，走共同富裕的道路，体现了社会主义制度的本质要求。
基本国情：中国特色
立足人口多、底子薄、发展不平衡的实际，制定科学的发展战略，坚持稳中求进、循序渐进。
根本方向：这一科学定位，深刻揭示了中国式现代化的本质内涵，决定了我们必须坚定不移走中国特色社会主义道路，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。
中国式现代化的五大特色
01
人口规模巨大的现代化
14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，是人类历史上前所未有的壮举。
02
全体人民共同富裕的现代化
坚持以人民为中心的发展思想，坚决防止两极分化，在现代化进程中追求所有人共同享有发展成果。
03
物质与精神相协调的现代化
既要物质财富极大丰富，也要精神文化生活极大丰富，实现物的全面丰富和人的全面发展相统一。
04
人与自然和谐共生的现代化
坚持绿色发展，尊重自然、顺应自然、保护自然，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
05
走和平发展道路的现代化
不走国强必霸的老路，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展。
这五大特色深刻揭示了中国式现代化的科学内涵，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是对人类现代化理论和实践的重大创新。
五大特色详解（一）
01. 人口规模巨大的现代化
挑战：这是人类历史上无先例的创举，发展任务极其艰巨复杂。优势：拥有超大规模市场优势和巨大的人才红利，蕴藏着无限的发展潜力与活力。
02. 全体人民共同富裕的现代化
核心：坚持以人民为中心，追求的是全体人民的富裕而非少数人的富裕。路径：通过乡村振兴、区域协调发展等战略，持续缩小城乡与区域差距，让发展成果惠及每一个人。
图示为中国美丽乡村建设的实景缩影。绿色的稻田与整洁的民居交相辉映，生动诠释了乡村振兴战略下，农业强、农村美、农民富的共同富裕美好图景。
五大特色详解（二）
03. 物质文明和精神文明相协调
目标上追求“仓廪实衣食足”与“知礼节明荣辱”的辩证统一；实践中大力发展文化事业和文化产业，深入弘扬中华优秀传统文化，让人民群众在物质生活富足的同时，享有丰盈的精神世界。
04. 人与自然和谐共生
秉持“绿水青山就是金山银山”的核心理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚定不移推动绿色低碳发展，像保护眼睛一样保护生态环境，筑牢中华民族永续发展的生态根基。
长江黄河上游生态保护区实景，蜿蜒的河流与广袤的草原交相辉映，生动诠释了我国在生态保护与可持续发展道路上的坚定实践与丰硕成果。
五大特色详解（三）
01. 历史传统：崇尚和平的民族基因
中华民族历来是爱好和平的民族，积淀了“天下大同”“协和万邦”的深厚智慧，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中。
02. 庄严承诺：永不称霸的大国担当
中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，向世界庄严宣告“永远不称霸、永远不搞扩张”，始终站在历史正确的一边，做国际秩序的维护者。
03. 务实贡献：共享机遇的开放胸怀
通过共建“一带一路”、举办国际合作高峰论坛等举措，打破零和博弈思维，与世界各国共享发展红利，推动构建人类命运共同体。
图为“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式现场。中国始终坚持将自身发展与世界发展相统一，以实际行动践行共商共建共享的全球治理观。
对比辨析：中西方现代化道路
01 西方式现代化
资本主导
以资本增殖为核心逻辑，社会发展服务于资本积累，忽视人的主体性与社会公平。
掠夺扩张
通过殖民战争、资源掠夺完成原始积累，国强必霸，将发展成本转嫁给其他国家。
失衡代价
造成严重的贫富两极分化，伴随不可逆转的生态环境破坏，引发全球性的社会危机。
02 中国式现代化
核心内核：坚持以人民为中心
摒弃“资本至上”的逻辑，将实现人的全面发展、满足人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点。
发展路径：走和平发展、合作共赢之路
不依附对外掠夺，而是通过自力更生与对外开放相结合，推动构建人类命运共同体，实现自身发展与造福世界的统一。
最终愿景：共同富裕、绿色共生、文明新形态
兼顾效率与公平，追求人与自然和谐共生，为人类现代化提供了新的选择。
结论：中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，是一条物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展的新路。
环节二：合作探究
—— 读懂中国式现代化的底气与价值
从理论逻辑到实践路径，在思维碰撞中探寻中国方案的世界意义，解码这条独特道路背后的深层力量。
探究一：根本保证
坚持中国共产党的领导
01. 党的性质和宗旨
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，这决定了党始终把人民利益放在最高位置。
02. 历史和实践的必然结论
党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和制度的最大优势，是推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的根本政治保证。
中国共产党党旗：引领方向的光辉旗帜
探究二：文化根基
植根中华优秀传统文化，汲取五千年文明智慧
民本思想：以人民为中心
“民为邦本，本固邦宁”，始终将人民的利益放在首位，体现了中华文明对人民主体地位的深刻认知，是中国式现代化的价值原点。
大同理想：追求共同富裕
“大道之行也，天下为公”，描绘了人人平等、社会公平的美好愿景，为实现全体人民共同富裕的现代化目标提供了深厚的文化滋养。
中国式现代化，正是传承中华文明智慧结晶、走和平发展道路的必然选择。
“天人合一、协和万邦”的和谐理念，倡导人与自然共生、与世界各国和睦相处，展现了中国式现代化包容开放的文明气度。
探究三：世界意义
创造人类文明新形态
全新选择：打破了“现代化=西方化”的迷思，为广大发展中国家独立自主迈向现代化提供了全新选择，展现了现代化路径的多样性。
中国方案：秉持共商共建共享的全球治理观，破解了人类社会发展的诸多难题，为人类对更好社会制度的探索贡献了中国智慧和中国方案。
文明贡献：中国式现代化拓展了人类文明的内涵，推动不同文明交流互鉴，共同绘就人类文明的壮丽画卷。
图为“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式现场。这一倡议正是中国方案的生动实践，体现了中国致力于与世界各国携手发展、互利共赢的决心。
中国式现代化的本质要求
01 坚持党的领导
坚持中国共产党领导，是中国式现代化的根本保证，确保现代化建设始终沿着正确方向前进。
02 坚持中国特色
坚持中国特色社会主义，是中国式现代化的必由之路，立足国情，走适合自身发展的道路。
03 实现高质量发展
推动经济实现质的有效提升和量的合理增长，是中国式现代化的核心任务与物质基础。
04 发展全过程人民民主
保障人民当家作主，是中国式现代化的政治保障，让民主落实到国家治理的方方面面。
05 丰富人民精神世界
加强文化建设、培育和践行社会主义核心价值观，是中国式现代化的精神力量与文化支撑。
06 实现共同富裕
坚持以人民为中心，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，是中国式现代化的本质特征。
07 人与自然和谐共生
统筹发展与安全，推动绿色低碳发展，建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
08 推动构建人类命运共同体
弘扬全人类共同价值，为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案，促进世界和平发展。
09 创造人类文明新形态
拓展发展中国家走向现代化的途径，为人类对更好社会制度的探索提供新选择。
环节三：启思导行
——少年奔赴2035，投身现代化建设，以思想之光照亮前行之路，以实际行动践行时代使命
我的2035与中国式现代化
01 畅想2035：绘就美好蓝图
那时的祖国科技发达、生态优美、人民幸福，基本实现社会主义现代化。而立之年的我，将以31岁的青春之姿，怀揣“成为科技工作者/人民教师”的理想，扎根岗位，为祖国建设添砖加瓦。
02 当下行动：以青春赴山海
筑牢根基：树立远大理想，拥护党的领导；努力学习科学文化知识，锤炼本领，提升创新思维与实践能力。
躬身实践：践行绿色低碳生活，传承优秀传统文化；胸怀世界与和平，将个人理想融入民族复兴的伟大征程中。
志愿服务，青春先行
从参与志愿服务开始，将爱国情、强国志、报国行统一起来。以点滴行动诠释责任，用实际行动书写新时代中国青年的答卷。
课堂小结
01 核心定位：党领导的社会主义现代化
牢牢把握五大中国特色：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。
02 中西对比：超越西方现代化老路
摒弃西方现代化的资本至上、两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺等老路，坚决不走国强必霸的路子，走出了一条以人民为中心、公平正义、可持续的新路。
03 深层认知：本质要求与文明新形态
坚持党的领导和社会主义属性是根本保证，中华优秀传统文化是深厚根基。中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择，创造了人类文明新形态，彰显了九大本质要求的实践力量。
04 使命召唤：以青年之我担复兴之责
青年是中国式现代化的生力军。要立足当下，树立远大理想，将个人发展融入国家发展大局，以“复兴有我”的信念和行动，奔赴2035，在全面建设社会主义现代化国家的征程中贡献青春力量。
课时作业设计
基础性作业（必做）
01. 撰写感悟短文：完善课堂启思导行任务单，以《我的2035与中国式现代化》为题，撰写150字短文，结合本课核心知识点，抒发个人对中国式现代化的理解与思考。
02. 巩固核心知识：准确背诵中国式现代化的五大特色及本质要求，完成背诵后请家长签字确认，切实夯实理论基础。
拓展实践作业（选做）
口述历史，见证变迁：主动采访家中长辈，聆听并记录2个生活中与现代化发展相关的真实变迁案例，比如衣食住行、通讯方式、娱乐生活等方面的变化。下节课我们将开展课堂分享会，一起交流探讨，在鲜活的故事中体会中国式现代化给人民生活带来的深刻改变与美好红利。
提示：基础作业重在知识内化，拓展作业旨在实践感知，请同学们根据自身情况合理安排，认真完成。初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 7.2 中国式现代化
第（ 14）课时 （ 九 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本课是九年级上册国情板块核心新课，以“中国式现代化”为主线，教材设置四大板块层层递进： 1. 生活观察：以小区居民访谈漫画，从养老智能设备、数字教育、生态社区、智能交通生活化场景切入，点明现代化建设出发点是人民对美好生活的向往，引出党的中心任务； 2. 核心理论板块：界定中国式现代化是党领导的社会主义现代化，阐释五大鲜明中国特色；通过“相关链接”对比西方式现代化掠夺、贫富分化、破坏生态三大固有弊端，凸显我国道路优越性； 3. 探究与分享：三张资料卡分别从党的领导根本属性、中华优秀传统文化根基、世界贡献三层维度解读中国式现代化；补充本质要求，点明道路唯一性； 4. 启思导行：立足青少年视角，结合2035远景目标设置实践填空任务，落实知行合一，引导青年投身民族复兴。 本课承接强国目标、第二个百年奋斗目标，串联党的领导、共同富裕、生态文明、文化自信、人类命运共同体等全书核心考点，兼具理论深度与价值引领功能。
学情分析 1. 认知基础：九年级学生在日常生活中能直观感受高铁、数字政务、乡村振兴、环保政策等现代化成果，但容易将现代化等同于西方工业化模式，对“中国式”独特内涵、社会主义属性理解碎片化；具备基础材料阅读、小组讨论能力，适合情境对比、任务驱动学习。 2. 思维短板：难以区分中西方现代化根本差异，无法自主挖掘中国式现代化背后的文化根基、世界意义；容易割裂个人成长与国家2035远景目标，理论与自身实践脱节。 3. 情感特点：有民族自豪感，对科技、未来生活充满好奇，适合用生活化案例、2035畅想激发共情，树立责任担当。
课标要求分析 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 1. 政治认同：了解新时代新征程党的中心任务，理解中国式现代化五大特征与本质要求，认同中国特色社会主义道路是民族复兴唯一正确道路； 2. 责任意识：明晰青少年在现代化建设中的时代使命，能结合自身实际规划成长路径，自觉为强国建设贡献力量； 3. 健全人格：辩证对比西方现代化弊病，理性客观认识不同国家发展道路，树立人类命运共同体理念； 4. 法治观念：结合全过程人民民主、共同富裕、生态保护等现代化要求，感受社会主义制度保障人民利益的优势。
教学重难点 教学重点 1. 中国式现代化定义与五大中国特色； 2. 中国式现代化的本质要求； 3. 中国式现代化的独特优势与世界意义。 - 教学难点 1. 对比辨析中西方现代化的根本区别； 2. 理解中国式现代化植根中华优秀传统文化、坚持党的领导的内在逻辑； 3. 将个人理想、青春奋斗融入中国式现代化建设实践。
二、课时学习目标
1. 政治认同：能准确说出中国式现代化内涵、五大特色与本质要求，对比西方现代化弊端，坚定认同中国式现代化道路；理解党的领导是中国式现代化根本保证。 2. 道德修养与健全人格：挖掘中华优秀传统文化与中国式现代化的内在联系，树立物质精神协调、人与自然共生、和平发展的价值观念，理性看待全球不同发展模式。 3. 法治观念：结合共同富裕、全过程人民民主、生态文明等现代化要求，体会社会主义制度保障全体人民美好生活。 4. 责任意识（实践运用）：畅想2035现代化图景，明确当下学习任务与未来时代使命，梳理青少年推进中国式现代化的具体行动，做到知行统一。
三、课时教学过程设计
首课 导入生活观察·身边的现代化（5分钟） 教师活动 1. 课件展示教材小区居民访谈四幅漫画，依次解读四个生活化场景：适老化智能设备、线上数字课堂、生态绿色小区、多功能智能汽车； 2. 抛出设问：同学们，结合自己日常所见，说说你眼里的现代化是什么模样？ 3. 总结过渡：大家描述的便捷、绿色、公平、智能的生活，正是中国式现代化的缩影。新时代党的中心任务，就是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，今天我们共同学习新课《中国式现代化》，板书课题。 学生活动 自由举手发言，结合手机政务、高铁、美丽乡村、低碳生活等生活实例分享自己理解的现代化。 设计意图 从学生熟悉的日常生活情境切入，降低理论门槛，激发课堂参与感；自然引出本课核心主题，建立“现代化=人民美好生活”的初步认知，落实“以人民为中心”的理论铺垫。任务一：理论深耕——中国式现代化是什么教师活动学生活动1. 布置自主阅读任务：阅读教材第二页正文，勾画中国式现代化定义与五大特色；点名抽查学生梳理核心要点； 2. 分层解读五大特色，搭配短视频素材（乡村共同富裕、长江生态保护、一带一路和平发展片段）辅助理解； 3. 组织小组速议：结合“相关链接”，归纳西方式现代化三大弊端；教师板书对比表格，总结二者根本区别：西方现代化以资本、掠夺为核心；中国式现代化以人民、社会主义为核心。 1. 布置自主阅读任务：阅读教材第二页正文，勾画中国式现代化定义与五大特色；点名抽查学生梳理核心要点； 2. 分层解读五大特色，搭配短视频素材（乡村共同富裕、长江生态保护、一带一路和平发展片段）辅助理解； 3. 组织小组速议：结合“相关链接”，归纳西方式现代化三大弊端；教师板书对比表格，总结二者根本区别：西方现代化以资本、掠夺为核心；中国式现代化以人民、社会主义为核心。 设计意图：落实基础理论识记，通过视频具象化抽象概念；采用对比分析法突破难点，让学生直观认识西方现代化固有缺陷，凸显中国式现代化的制度优越性，培育政治认同素养。 。任务二：合作探究——读懂中国式现代化的底气与价值教师活动学生活动 1. 发放三张资料卡，明确小组探究问题：从三张资料卡中，你获得哪些关于中国式现代化的认识？给学生3分钟讨论时间； 2. 巡视指导小组讨论，邀请三组代表依次结合一张资料卡发言； 3. 整合学生发言，分层梳理三层逻辑：①根本保证：党的领导，社会主义属性；②文化根基：传承民本、大同、协和万邦等传统文化；③世界价值：为发展中国家提供全新选择，创造人类文明新形态； 4. 带领全班齐读中国式现代化本质要求，勾画关键词，梳理九大核心要求分类记忆。1. 四人小组分工研读资料卡，整理发言要点； 2. 代表上台分享小组观点，其他同学补充完善； 3. 勾画、识记本质要求，理解中国式现代化道路是强国复兴唯一正确道路。 设计意图：依托教材探究素材开展合作学习，锻炼学生材料提取、概括表达能力；从内在根源、文化底蕴、世界贡献多角度完善认知体系，破解本课难点，构建完整知识框架。任务三：启思导行——少年奔赴2035，投身现代化建设教师活动学生活动 1. 发放课堂任务单（教材启思导行填空），给出示范参考，引导学生结合自身真实情况独立填写； 2. 同桌之间互相交流填写内容，邀请2-3名学生分享自己的2035畅想、理想职业与奋斗计划； 3. 升华提问：作为新时代青少年，我们可以用哪些实际行动助力中国式现代化？教师梳理行动答题框架，总结少年使命。 1. 独立完成填空任务，畅想2035祖国图景、规划个人发展； 2. 同桌交流分享，主动上台畅谈个人理想与时代使命； 3. 记录青少年践行现代化建设的具体行动要点。 设计意图：任务驱动实现知行转化，打通国家远景目标与学生个人成长的联系；跳出纯理论课堂，落实责任意识素养，引导学生将宏大国策转化为日常可落地的行动，完成情感价值升华。
四、板书设计
中国式现代化 一、定位：党领导的社会主义现代化 五大中国特色： 1.人口规模巨大 2.全体人民共同富裕 3.物质精神文明协调 4.人与自然和谐共生 5.走和平发展道路 二、对比：西方式现代化（掠夺、贫富分化、破坏生态） 三、深层认识 1.根本保证：党的领导、社会主义属性 2.文化根基：中华优秀传统文化 3.世界意义：中国方案、人类文明新形态 4.本质要求（九大要点） 四、青年担当：立足当下，奔赴2035，复兴有我
五、课时作业设计
基础性作业（必做） 1. 完善课堂启思导行任务单，撰写150字短文《我的2035与中国式现代化》，结合本课知识点谈个人感悟； 2. 背诵中国式现代化五大特色、本质要求，家长签字。 拓展实践作业（选做） 采访家中长辈，记录2个生活中现代化发展变迁的真实案例，下节课课堂分享，体会现代化给人民生活带来的改变。
六、教学反思与改进
（一）课堂亮点 1. 素材贴合教材原文，全程依托课本漫画、资料卡、相关链接开展教学，不脱离教材，考点落地清晰； 2. 生活化导入+对比探究+青年实践三段式结构，由浅入深，兼顾理论学习与价值引领，符合九年级学生认知规律； 3. 任务单活动有效拉近宏大国策与学生个人生活距离，学生参与分享积极性高，政治认同情感自然生成。 （二）现存不足 1. 小组探究环节时间把控偏紧，部分基础薄弱学生无法完整提炼三张资料卡观点，发言集中在少数优等生； 2. 中西方现代化对比仅停留在文字梳理，缺少真实历史案例补充，部分学生对“西方掠夺式现代化”理解较浅显； 3. 启思导行分享时间有限，仅少数学生有机会展示个人2035规划，全员交流不够充分。 （三）改进措施 1. 下次课前提前分发资料卡预习，设置分层探究问题，为学困生准备提示提纲，均衡小组发言机会； 2. 补充近代殖民历史、西方贫富差距新闻案例，具象化讲解西方现代化弊端，加深学生对比认知； 3. 课后收集学生任务单，选取优秀畅想短文在班级宣传栏展示，延伸交流渠道； 4. 增加1分钟课堂小测，当堂检测五大特色、本质要求等核心知识点掌握情况，及时查漏补缺。
七、学习评价设计
《中国式现代化》学生课堂表现评价量表评价维度评价标准（细化可操作分值得分 知识理解与应用1.能够准确掌握中国式现代化的定义、五大特色、本质要求，知识点识记准确、无错误（10分） 2.能够区分中国式现代化与西方现代化的本质差异，理解党的领导、文化根基、世界意义等深层逻辑（5 3.能够结合2035远景目标、国家发展政策灵活运用本课知识解释社会现象（5分）20分案例分析能力1.能够结合课堂生活化案例（乡村振兴、生态建设、数字中国、共同富裕等）对应解读中国式现代化特征（6分） 2.分析思路清晰，观点正确，能够透过现象看到现代化建设的制度优势（5分） 3.能够辩证看待发展成就与发展过程，分析全面、不片面（4分） 15分合作与研讨表现1.小组探究活动中主动参与、认真倾听组员观点，不消极沉默（5 2.主动承担小组任务，积极梳理资料卡观点、整理讨论成果（5分 3.尊重他人、有序交流，能够补充完善组员观点，小组协作氛围良好（5分） 15分观察报告完成质量 1.按时、独立完成课堂《我的2035与中国式现代化》观察感悟/成长报告，书写规范完整（8 2.内容贴合本课知识点，不空洞、不套话，能结合个人生活与国家发展（7分） 3.逻辑通顺、结构完整，能够体现个人真实思考与价值认同（5分） 20分 提案撰写与创意1.能够结合青少年身份，撰写助力中国式现代化建设的青春行动提案/成长规划，主题贴合课堂（6 2.内容有创意、有个人思考，不照搬模板，视角新颖、贴近学生实际（5分） 3.提案措施具体可行，可落地、可实践，具有现实意义（4分） 15分课堂参与与表达 1.课堂主动举手发言、积极回应问题，全程专注课堂、无走神现象（5 2.小组展示、个人分享时表达流畅、条理清晰、语言规范（5分 3.敢于表达个人观点，勇于质疑、主动交流，课堂参与度高（5分） 15 15分总分
等级评定标准（可直接用于评优） 优秀：90—100分（知识扎实、表现积极、作品优质、综合素养突出） 良好：80—89分（掌握核心知识、参与积极、完成质量较好） 合格：60—79分（基本掌握知识、能够完成课堂任务、参与度一般） 待提升：60分以下（知识掌握薄弱、参与度低、任务完成不达标） 评价说明：1.本量表适配九年级道法《中国式现代化》新授课全过程评价，贴合新课标核心素养评价要求； 2.兼顾知识能力、合作探究、实践创作、素养落地，实现过程性评价与结果性评价统一； 3.可用于学生自评、小组互评、教师终评，可直接附在教学设计、课后教研材料中存档。

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