资源简介

部编版道德与法治八年级《国家主席的产生和地位》教学设计
课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习 目标 政治认同：认同我国国家主席制度的宪法依据与人民民主本质，坚定制度自信。 道德修养：树立尊崇宪法、尊重国家机构的法治道德观念。 法治观念：明晰国家主席的法定产生程序、法律地位，树立依法治国理念。 责任意识：理解国家主席的履职责任，增强维护国家治理体系的公民责任。
重点 重点：掌握国家主席的法定产生方式、任职条件与任期规定，明确国家主席的国家元首地位。 难点：区分国家主席与其他国家机关的关系，理解国家主席是独立的国家机关、代表国家行使职权的核心内涵，破除“国家主席是个人职务”的认知误区。
难点
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师播放国家重大外事活动、国庆盛典、宪法宣誓仪式短视频，提问学生：视频中代表国家出席重大活动、行使国家最高象征职权的是谁？他是如何产生的？在我国国家机构中处于怎样的地位？结合学生日常认知，顺势引出本节课核心内容——国家主席的产生和地位。 依托时政实景素材，贴合学生生活认知，快速集中课堂注意力。以设问引发探究思考，衔接新旧知识，自然导入新课，初步培育学生政治认同与法治探究意识。
讲授新课 板块一：明晰宪法依据，认识国家主席制度 教材对应内容：宪法规定，中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。国家主席属于我国重要的国家机关。 师生活动设计：教师首先组织学生快速翻阅课本对应段落，勾画核心语句，同时展示我国宪法第八十条、第八十一条原文节选。随后开展小组抢答活动，教师提问：我国宪法明确规定的国家最高代表机关是什么？国家主席的核心身份是什么？学生自主阅读文本后，小组代表举手发言，汇总基础认知。教师针对学生回答进行纠错、补充，明确核心概念。 教师进一步拓展讲解：很多同学容易产生认知误区，认为国家主席是一个单独的个人职位，不属于国家机关。结合宪法条文我们可以明确，国家主席是宪法明确设立的独立国家机关，是我国国家机构体系的重要组成部分，和全国人大、国务院、国家监察委员会、人民法院、人民检察院共同构成我国完整的国家机构体系。国家主席的所有职权、产生方式、任职要求均由宪法明确规定，具有最高的法律效力，任何组织和个人都无权随意更改。 为深化学生理解，教师展示对比素材：对比普通公职人员、地方政府领导与国家主席的身份差异，引导学生总结：普通公职人员是具体岗位工作人员，而国家主席是代表整个国家的法定元首，是国家主权、国家形象的最高象征，这是其最核心的身份特质。学生结合素材自主总结，教师梳理归纳，形成统一认知。 板块二：精准掌握国家主席的法定产生条件 教材对应内容：有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。 师生活动设计：教师聚焦教材核心知识点，将任职条件拆解为三个核心维度，引导学生逐条分析探究。教师板书三个关键条件，组织学生同桌互助讨论，分析每一条条件设立的法理原因和现实意义。 首先，教师提问第一个条件：为什么要求必须是中华人民共和国公民？学生结合公民基本权利相关旧知回答，国家主席是国家最高代表，必须具备本国国籍，外籍人员无法代表中国行使国家职权，维护国家主权。教师肯定学生观点，补充说明这是世界各国国家元首任职的通用准则，是国家主权独立的重要体现。 其次，教师提问第二个条件：为什么要求有选举权和被选举权？学生思考后发言，选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，被剥夺政治权利的公民无法参与国家政治管理，自然不具备担任国家最高领导人的资格。教师拓展：拥有选举权和被选举权，意味着公民政治身份合法、政治权利完整，符合执掌国家最高象征职权的政治要求。 最后，教师重点提问难点问题：为什么专门设定年满四十五周岁的年龄门槛，而我国选举权年龄仅为十八周岁？该问题引发学生深度思考，学生自由发言，分享个人观点。教师汇总学生观点后，系统讲解：国家主席需要具备丰富的人生阅历、成熟的政治素养、深厚的社会认知和统筹全局的能力，十八岁成年公民具备基本政治权利，但心智、阅历、能力尚未达到执掌国家最高职权的标准。四十五周岁的年龄设定，是结合我国国情、治理需求、执政经验做出的科学规定，兼顾合理性与严谨性。 教师随后开展即时辨析练习，展示三个案例：1. 30岁无违法记录的中国公民；2. 50岁曾被剥夺政治权利的中国公民；3. 48岁外籍华裔人士。让学生快速判断是否具备任职资格，并说明理由。学生全员参与作答，教师逐一点评，巩固任职条件知识点，杜绝认知漏洞。 板块三：理清国家主席的产生程序与任期规定 教材对应内容：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生。国家主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。 师生活动设计：教师结合教材内容，分步拆解产生流程，结合全国人大的职权旧知，建立知识关联。教师首先提问：在我国国家机构中，哪个机关拥有选举国家主席的最高权力？学生回顾旧知回答：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，行使最高任免权。 教师详细讲解产生全过程：首先由全国人民代表大会主席团提名国家主席、副主席候选人，经过全体人大代表充分讨论、酝酿协商后，提交全国人大全体会议进行投票选举，最终获得法定票数的候选人当选国家主席、副主席。整个过程公开、透明、合法，充分体现人民的意志，契合我国人民当家作主的社会主义民主本质。 为破除学生认知误区，教师重点强调：国家主席由全国人大选举产生，对全国人大负责，受全国人大监督，不存在个人任命、层级提拔的情况，完全依托宪法和法律程序产生，彰显法治治国的核心原则。教师引导学生总结核心逻辑：权力来源于人民，通过全国人大行使，国家主席的权力是人民赋予的法定权力。 在任期知识点讲解中，教师结合教材明确：全国人民代表大会每届任期五年，因此国家主席、副主席每届任期同样为五年，任期完全同步。教师拓展讲解任期制度的意义：固定任期制度能够保障国家治理的稳定性、连续性，避免权力固化，保障国家政治生活有序运行，是我国民主政治制度的重要优势。 教师组织学生开展知识梳理活动，让学生自主绘制“国家主席产生流程图”，标注提名、讨论、选举、任职四个环节，同桌之间互相检查纠错，夯实程序记忆。教师巡视指导，挑选优秀流程图进行全班展示，强化全体学生记忆。 板块四：深度解读国家主席的法律地位与职能价值 教材对应内容：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表国家行使宪法赋予的各项职权，是国家主权和国家形象的最高象征，在我国国家机构体系中具有独一无二的法定地位。 师生活动设计：教师结合时政案例，分层解读国家主席的核心地位，突破本节课教学难点。教师首先抛出核心探究问题：为什么说国家主席是国家元首，而非政府首脑？引导学生对比区分国家主席与国务院总理的身份差异。 学生分组讨论后发言，教师总结梳理：国务院总理是我国政府首脑，主要负责国家行政工作、统筹政务管理；而国家主席是整个国家的最高代表，不局限于行政领域，代表国家开展外事活动、公布法律、任免重要国家工作人员、授予国家勋章荣誉，覆盖国家治理全领域，是国家主权、统一、尊严的最高象征。 教师结合真实时政案例深化讲解：在国际外交场合，国家主席代表中国与各国元首会晤、签署国际条约、发表国家立场，这是其他任何国家机关负责人无法替代的；在国内重大活动中，宪法宣誓、国庆阅兵、国家荣誉表彰、法律公布等最高规格政务活动，均由国家主席履职完成。这些实例充分印证了国家主席独一无二的国家元首地位。 教师进一步厘清国家机关关系，解决本节课难点：国家主席独立行使宪法赋予的职权，不隶属于国务院、监察机关、司法机关等任何国家机关，与其他国家机关分工协作、相互配合、相互制约，共同服务于国家治理和人民利益。同时，国家主席由全国人大产生，必须遵守宪法法律，接受全国人大监督，始终在法治框架内履职。 教师组织课堂辨析研讨：有人说“国家主席权力最大，可以随意行使职权”，请结合本节课知识辨析该观点是否正确，并说明理由。学生积极发言，结合产生程序、宪法依据、监督机制阐述观点。教师最终总结升华：国家主席的权力是宪法赋予的法定权力，必须依法行使、为民履职，没有超越宪法法律的特权，这是法治中国的核心要求。 最后，教师带领学生整合本节课所有知识点，串联任职条件、产生程序、任期规定、法定地位四大模块，构建完整知识体系，让学生清晰掌握本节课知识逻辑，理解我国国家主席制度的科学性、合法性、优越性，升华制度自信的情感认知。 本节课讲解立足新教材宪法法理逻辑，以学生为主体，通过情境探究、师生互动、案例分析突破重难点。分层拆解产生条件、程序、任期、地位四大核心知识点，纠正学生片面认知，落实四维素养。兼顾知识传授与价值引领，让学生懂法理、明制度、增自信。
课堂小结 本节课我们依托宪法条文，系统学习了国家主席的产生和地位核心知识。明确国家主席是我国法定的国家元首、独立国家机关，是国家主权的最高象征。掌握了担任国家主席的三大法定任职条件、由全国人大选举产生、每届任期五年的核心规定。同时厘清了重难点知识，区分了国家主席与其他国家机关、公职人员的差异，破除了认知误区。通过本节课学习，我们深刻认识到我国国家主席制度符合宪法精神、贴合国情、彰显人民民主，进一步树立法治观念，坚定中国特色社会主义制度自信。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书 国家主席的产生和地位 一、制度依据：宪法规定，独立国家机关、国家元首 二、任职条件（三要素） 1. 中国公民 2. 享有选举权与被选举权 3. 年满45周岁 三、产生与任期 1. 产生：全国人民代表大会选举产生 2. 任期：每届5年，与全国人大任期一致 四、法定地位 1. 国家最高元首，代表国家行使法定职权 2. 国家主权、国家形象的最高象征 3. 对全国人大负责、受全国人大监督，依法履职
www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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