资源简介

(共20张PPT)
县委书记的榜样——焦裕禄
学习目标
语言建构与运用：了解人物通讯的文体特点，梳理文章以“治三害”为线索的结构；品味“以言见人”的语言特色，体会朴素语言中的深情与力量。
思维发展与提升：分析典型事例与人物精神的对应关系；理解焦裕禄“调研—试点—推广”的工作方法及其在特定历史条件下的创新性。
审美鉴赏与创造：感受人物通讯“于平实中见崇高”的审美特质；品味细节描写与白描语言的艺术魅力。
文化自信与传承：感悟焦裕禄精神的深刻内涵与时代价值；传承“迎难而上、无私奉献”的革命传统，树立正确的人生观与价值观。
导入
一棵树与一个人——以诗意的叩问走进兰考
在河南兰考，有一棵以人的名字命名的树——“焦桐”。1963 年春天，一位县委书记亲手栽下了一棵泡桐树苗。他说：“泡桐能挡风沙，能护庄稼，能救老百姓的命。”树苗种下第二年，他就走了——肝癌，42 岁。五十多年过去了，树还在。它从一棵幼苗长成了合抱之木，每年春天都会开出满树的花。人们把这棵树叫做“焦桐”。
这篇通讯写了什么？焦裕禄面对的是怎样的兰考？
诵读·循其迹
诵读·循其迹
自由朗读，正音正形
诵读·循其迹
聚焦“三害”——一个县的全部苦难
一九六二年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。
追问：三害有多严重？
“春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗碱死。”数字背后，是一个个等着吃饭的百姓。
诵读·循其迹
最深的苦难，不是数字——是数字背后那一双双望着土地的眼睛。
诵读·循其迹
梳理脉络——三件事的“重量”
事件 典型细节 精神品质
探灾情、治三害 亲自到风口测风沙、到水边测水位 科学求实、实事求是
关心群众疾苦 "我是您的儿子" 亲民爱民、无私奉献
忍肝病坚持工作 "踩""顶""按"等动作 艰苦奋斗、迎难而上
品读·见其言
焦裕禄没有豪言壮语，为什么他的每一句话都让人落泪？
品读·见其言
聚焦“我是您的儿子”——最朴素的身份
一个县委书记，为什么对一个普通老人说“我是您的儿子”？
“儿子”不是口号，是“俯下身子”的姿态——他不把自己当“官”，他把自己当“家人”。
董一菲老师说，诗意语文要“营造诗意的氛围”。这句话没有诗意，却有比诗意更深的力量——它朴素到尘埃里，却崇高到云端。
最深的爱，不是“我为你做了什么”，而是“我是你的谁”。当他说“我是您儿子”时，他已经把自己放在了和百姓同一个生命里。
品读·见其言
聚焦“活着我没有治好沙丘”——最沉重的遗嘱
这句话为什么感人至深？
它不说“我会努力”，不说“我相信你们”——它说“死了也要看着”。一个人把生前未尽的事业，托付给身后的自己。“看着”两个字，写尽了一个共产党人对土地的执念：生是兰考人，死是兰考魂。
最深的承诺，是“即使我不在了，我也要‘看着’你们完成”。
品读·见其言
聚焦“忍痛工作”——身体的语言
焦裕禄用“踩”“顶”“揣”“按”等动作压制肝痛。
这些动词有什么共同点？
都是“用力”的动作——用身体的某一部分，对抗病痛。他不是“忍着”，他是“用身体压着”。这些动词不说“无私奉献”，但每一个都写着“忘我”。
最好的刻画，不是“他很痛”，是“他把痛压下去，继续工作”。
品读·见其言
品读：白描的语言，最深的深情。
通讯里没有一句华丽的辞藻，却让人读一遍哭一遍。
研读·悟其魂
焦裕禄为什么能成为“县委书记的榜样”？
“焦裕禄精神”在今天还有意义吗？
研读·悟其魂
聚焦“一棵树”——五十年后的回响
为什么人们用“焦桐”来纪念他？
焦裕禄种下的不仅是一棵树，是一个“沙丘变绿洲”的希望。五十多年后，兰考泡桐如海，焦桐还在——它比任何纪念碑都更长久地活着。一个人走了，他种下的树替他活着。最好的纪念，不是记住他的名字，是记住他种下的希望。
研读·悟其魂
聚焦“焦裕禄精神”——四个字的重量
亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献
追问：二十个字，哪两个字最打动你？
“求实”——他亲自去测风沙、去测水位，不靠汇报、不看报表；
“无私”——他把自己的命，都交给了兰考的土地。
焦裕禄精神不是用来背诵的，是用来活出来的。
研读·悟其魂
思辨讨论——“榜样”在今天还有意义吗？
“半个多世纪过去了，焦裕禄精神在今天还有意义吗？”
每个时代都需要“榜样”。榜样不是让我们去复制他的人生，而是让我们在迷茫时，知道还有人曾这样活过。焦裕禄的“求实”——不靠汇报，自己去测风沙——在任何时代，都是最稀缺的品质。
拓读·写心
如果让你用一句话向焦裕禄致敬，你会怎么写？
拓读·写心
创意表达——“致焦桐”
请以“一棵树，一个人”为开头，写一两句话。
示例：
一棵树，一个人，一道绿荫一座城。
一棵树，一个人，一生奉献一片心。
解放生产力
释放想象力

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