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2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修二 2.1群落的结构 模拟练习题
一、选择题
1 . 我国古代典籍蕴藏着丰富的生物学知识。下列语句与其体现的种间关系相匹配的是（　　）
A．“鹬蚌相争，渔翁得利”——竞争
B．“肥田之法，种绿豆最佳”——偏利共生
C．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”——捕食
D．“兔（菟）丝附蓬麻，引蔓故不长”——寄生
2 . 某温带落叶阔叶林群落中存在下列生物间的相互作用，其中种间关系为互利共生的是（　　）
A．菟丝子缠绕在豆科植物茎干上，吸取其汁液维持生存
B．森林中的灰喜鹊和大山雀均以树冠层的鳞翅目幼虫为主要食物
C．松鼠以栎树的种子为食，未被松鼠消耗的种子可萌发成新植株
D．地衣中的真菌与藻类共同生活，真菌为藻类提供无机盐等，藻类为真菌提供有机物
3 . 下列有关“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的叙述，错误的是（　　）
A．研究土壤中小动物类群的丰富度常用样方法或者取样器取样法
B．对于土壤中个体较大、种群数量有限的物种，可用记名计算法统计其相对数量
C．采集到的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放入试管中
D．对于无法知道名称的小动物，可记录为“待鉴定××”，并记录其特征
4 . 下图表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化曲线，下列叙述错误的是（　　）
A．图①表示生物种间关系中的捕食，A表示捕食者，B表示被捕食者
B．海葵和寄居蟹之间的关系为原始合作关系
C．水稻田中的水稻与杂草的关系，可以用图②表示
D．大豆和根瘤菌之间的关系可以用图③来表示
5 . 某入侵杂草在农田生态系统中扩散后，与本地草本植物的生态位重叠度显著增加，而生态位宽度能反映物种对资源的利用程度。下列相关叙述错误的是（ ）
A．农田的温度、降水等气候条件变化不会影响该杂草的生态位宽度
B．调查该杂草的生态位需研究其在群落中的空间分布和资源利用等情况
C．入侵杂草可能通过改变群落的空间结构从而影响群落对光能的利用率
D．入侵杂草与本地草本的生态位重叠可能导致本地植物种间竞争加剧
6 . 分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是（ ）
①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力
②垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关
③群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的
④森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
7 . 在研究菟丝子寄生对大豆根系微生物群落影响的实验中发现，菟丝子寄生导致大豆根系既显著富集了根瘤菌属等固氮有益类群，也富集了镰刀菌属等潜在病原菌，同时显著诱导了大豆根内黄酮类物质的积累。黄酮类物质积累对菟丝子和镰刀菌属均有抑制作用。施加氮肥、接种根瘤菌能够缓解菟丝子寄生对大豆生长的抑制作用。下列叙述错误的是（ ）
A．菟丝子寄生能诱导大豆产生系统性防御
B．菟丝子寄生可能驱使大豆提升对氮的需求
C．寄生导致大豆根系微生物群落的结构发生改变，这可能造成病原微生物的入侵
D．黄酮类物质的积累有助于菟丝子和大豆的生态位分化，降低两者的种间竞争强度
8 . 美国某海岸岩石潮间带的相关动物营养关系如下图所示。生态学家paine在该处相邻区域选择了两块样地，其中一块样地每周检查并去掉海星，几个月后藤壶体型变大并成为了优势种，以后贻贝又成为了优势种，两年后藻类和无脊椎动物物种数由15种降至8种，四年后，藤壶绝迹，只剩下贻贝和海藻；另一块对照样地则几乎未发生改变。paine又继续在千里之外的新西兰西海岸进行了相似研究，并取得相似的实验结果。下列有关叙述正确的是（ ）
A．paine进行新西兰西海岸相似实验是作为科学实验的另一对照组
B．对照样地的物种组成几乎未发生改变，说明设置这组实验无意义
C．paine实验的结果揭示了顶级捕食者会影响群落中多种生物的生态位
D．捕食者调节被捕食者种间竞争的结果与捕食者对被捕食者的摄取量无关
二、填空题
9.
广东石门台国家级自然保护区是广东省最大的森林生态系统自然保护区，树木繁茂、树冠遮天蔽日。森林中有乔木、灌木、草本和藤本植物，还有种类繁多的动物。回答下列问题：
(1)经调查发现：广东石门台国家级自然保护区蕨类植物有7种、裸子植物有1种，被子植物有119种，设立自然保护区后物种丰富度增加，物种丰富度是指_______。该保护区的群落区别于其他群落最重要的特征是_______。
(2)该森林在垂直方向上具有明显的分层现象，如自上而下分别有乔木、灌木和草本植物，其意义是_______。
(3)该森林群落终年常绿，一些高大树木突出林冠之上，不连续，呈伞状冠型。由春到秋，群落冠层呈嫩绿到深绿，在冬季老叶脱落前，常可见部分红叶映衬在绿色冠层中，说明了群落具有明显的_______。
(4)若研究土壤中小动物类群的丰富度，常用_______的方法进行采集、调查，土壤取样深度不同，生物的种类不同，这体现了群落的_______结构。在统计物种数目的同时，还可统计物种在群落中的相对数量，其中对于个体较大、种群数量有限的小动物，可以用_______（填方法名称）进行统计。对小动物进行观察和分类时，有些小动物难以用肉眼识别，可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助_______进行观察。
10.
生态学是研究生物与环境相互关系的科学，其实质就是协调生物与环境或个体与整体间的辩证关系。回答下列问题：
(1)研究群落，除了调查物种数，还要统计物种在群落中的相对数量，统计某区域数量有限的乔木的种类及数量可采用_______法。
(2)生物在生存斗争中获得的生存对策，称为生态对策。环境变化会推动植物生态对策的发展，其中影响植物选择压力的两个最重要的因素是干扰水平和胁迫强度。如图将植物的潜在生境分为①～④四种类型。沙漠生境属于图中的类型_______（填数字）；成体间竞争能力最大的植物群落主要生存在类型______（填数字）区域。研究发现，生境①比生境③中物种多样性高，据此分析，我国部分地区实行封山育林、退耕还湖的依据是___________________________。
(3)在理想状态下，物种所能栖息的理论最大空间，称为基础生态位。物种实际占有的生态位空间叫作实际生态位。群落的种间关系影响实际生态位，种间竞争和互利共生对实际生态位大小影响的区别是_________________。重度山火会导致森林生态系统退化，通过禁止砍伐和狩猎进行封山育林，是理想的森林恢复措施。调查发现，封山育林区的种子传播速度更快，原因是________。
答案
一、选择题
1 答案：D
解析：
A：鹬蚌相争是两种生物争夺生存空间，属于种间竞争，但渔翁是第三方，该句不匹配竞争定义，错误
B：绿豆与根瘤菌互利共生，肥田是互利共生而非偏利共生，错误
C：蜜蜂采蜜，蜜蜂取花蜜、传播花粉，属于互利共生，不是捕食，错误
D：菟丝子依附植物吸取养分，一方受害一方受益，属于寄生，匹配正确
2 答案：D
解析：
A：菟丝子寄生豆科，属于寄生关系，错误
B：两种鸟类取同种幼虫，争夺食物，为种间竞争，错误
C：松鼠取种子，部分种子存活，属于捕食（植食），错误
D：真菌供无机盐、藻类供有机物，双方彼此受益，为互利共生，正确
3 答案：A
解析：
A：土壤小动物身体微小、活动能力强，不能用样方法，只能用取样器取样法，错误
B：记名计算法适用于个体大、数量少的物种，可精确统计数目，正确
C：70% 酒精可固定防腐，也可暂存试管，正确
D：未知小动物记录编号并描述形态特征，规范实验操作，正确
4 答案：A
解析：
A：捕食曲线中被捕食者数量先增先减，A 峰值在前为被捕食者，B 为捕食者，描述颠倒，错误
B：海葵提供保护、寄居蟹带来食物，分开也可存活，属于原始合作，正确
C：水稻和杂草争夺光照养分，是种间竞争，对应竞争曲线②，正确
D：大豆与根瘤菌互利共生，数量同步变化，对应曲线③，正确
5 答案：A
解析：
A：温度、降水改变资源供给，直接改变杂草对资源利用范围，生态位宽度会变化，错误
B：生态位包含物种空间分布、食物资源、活动时间等维度，调查需涵盖以上内容，正确
C：入侵杂草改变植株分层，改变光能捕获效率，影响群落垂直结构，正确
D：生态位重叠意味着争夺同种资源，本地草本竞争加剧，正确
6 答案：B
解析：
①植物垂直分层充分利用阳光、空间、养分，提升资源利用率，正确
②植物分层主要由光照强度差异决定，正确
③植物分层由光照决定，动物分层依托植物分层，不是动物种类决定植物分层，错误
④长期自然选择形成分层适应环境，正确
综上①②④正确，选 B
7 答案：D
解析：
A：被菟丝子寄生后大豆合成黄酮抑制寄生生物，属于系统性防御，正确
B：寄生消耗大豆养分，大豆富集固氮菌，说明氮需求提升，正确
C：寄生改变根系微生物组成，富集镰刀菌病原菌，易引发病害，正确
D：菟丝子是寄生而非竞争关系，黄酮抑制菟丝生长，与生态位分化、种间竞争无关，错误
8 答案：C
解析：
A：新西兰实验是重复验证，不属于对照组，原样地才是对照，错误
B：对照样地用来对比移除海星的变化，是实验必需，有重要意义，错误
C：海星作为顶级捕食，压制多种被捕食者，改变各物种生存资源空间（生态位），正确
D：捕食者调控竞争强弱和捕食摄取量直接相关，摄取优势种更多则竞争减弱，错误
二、填空题
9
(1) 一个群落中的物种数目；物种组成
(2) 显著提高群落利用阳光等环境资源的能力
(3) 时间结构
(4) 取样器取样；垂直；记名计算法；放大镜（体视显微镜）
10
(1) 记名计算
(2)②；①；低胁迫、低干扰环境（生境①）物种多样性更高，封山育林减少人为干扰、降低环境胁迫，提升物种多样性
(3) 种间竞争会压缩双方实际生态位；互利共生可拓宽双方实际生态位；封山育林后鸟类、昆虫等传播媒介数量增多，加快种子扩散

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