资源简介

(共25张PPT)
1.1.3 研究生物学需要特定的器具
新知导入
东营菜农蔡伯伯近期发现蔬菜染病,怀疑是细菌感染,于是他从网上购买了一台光学显微镜,但由于厂家疏忽,忘记放说明书了! 蔡伯伯想寻求同学们的帮助,请你帮蔡伯伯写一份显微镜使用说明书。
教学目标
生命观念：通过认识生物学研究器具，理解“工具是科学探究的基础”这一观念，建立“生命现象研究需借助科学工具”的认知。
科学思维：通过分析显微镜结构与功能的对应关系，培养“结构与功能相适应”的思维；通过污点判断、物像移动等问题的逻辑推理，提升归纳与演绎能力。
探究实践：能说出显微镜及各实验器具的名称、功能，规范完成显微镜的取镜、对光、观察等基本操作；能根据实验目的选择合适的实验器具。
态度责任：养成严谨细致的实验态度，树立“安全使用实验器具”的意识，感受科学工具对生命探索的推动作用，激发学习生物学的兴趣。
教学重难点
教学重点：
1.显微镜的结构名称、各部件功能及基本操作方法（取镜、对光、观察、整理）。
2.其他常用生物学实验器具（如刀片、研钵、酒精灯等）的名称与用途。
教学难点：
1.显微镜成像特点的理解（倒立虚像、物像移动方向与玻片移动方向的关系）。
2.显微镜操作中“污点位置的判断”“高倍镜与低倍镜的转换技巧”等实践问题的解决。
3.将“结构与功能相适应”的思维应用于显微镜部件的分析中。
任务一：显微镜的发展历史
活动1:阅读教材“视野拓展”的内容:显微镜的发明和发展。
小组合作学习一:根据教材中的普通光学显微镜图,结合课桌上的显微镜,认识显微镜的结构。
任务二：显微镜的结构与功能
1.按照从上到下的顺序,找到并说出各结构的名称;
2.小组内练习,组员把自己找到的结构名称介绍给对方;
3.小组合作,听一听其他同学给你介绍的显微镜的结构。
小组合作学习二:结合提供的显微镜说出主要结构的功能。
任务二：显微镜的结构与功能
1.按照从上到下的顺序,说出主要结构的功能;
2.小组内练习,组员把自己知道的结构功能介绍给同学;
3.听一听其他同学给你介绍的显微镜主要结构的功能。
任务二：显微镜的结构与功能
图1
图2
任务二：显微镜的结构与功能
1.请观察图片并结合显微镜指出哪组是物镜,哪组是目镜 最明显的区别是什么
2.如何快速知道物镜上表示倍数的数字是指哪个
3.物镜和目镜的放大倍数与其长度分别有什么关系
答：1是目镜，4是物镜。区别：目镜位于镜筒的上端，接近人眼；物镜位于镜筒下端的转换器上，接近观察物体。
答：显微镜的物镜上通常会直接标注放大倍数，以“数字+X”形式呈现，例如10X、100X。此外，物镜上的颜色圈也可辅助识别，如红色对应4-5倍、黄色对应10倍、绿色对应20倍等
答：物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
任务二：显微镜的结构与功能
1.粗准焦螺旋:升降镜筒,调节幅度较大,方便找到物像;
2.细准焦螺旋:升降镜筒,调节幅度较小,使物像更清楚。
影响成像清晰程度（升降镜筒）的结构是什么
任务二：显微镜的结构与功能
遮光器上有大小不等的光圈,反光镜有凹面镜和平面镜。
调节光线强弱的结构是什么
1.光线强时,用小光圈,用平面镜;
2.光线弱时,用大光圈,用凹面镜。
任务三：尝试使用显微镜
小组合作学习三:认真阅读教材“分组实验”的内容,练习使用光学显微镜的方法步骤。
1.外界光线依次通过显微镜的哪些结构最终进入我们的眼睛
答：光线通过物镜形成倒立实像，再经目镜进一步放大，最终被人眼捕捉。光源→聚光镜→标本→物镜→目镜
2.怎样才算对好光
答：通过目镜可以看到明亮且均匀的圆形视野，没有阴影或光斑，即为对好光。
3.使用显微镜观察,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜
答：防止物镜压碎玻片标本或损坏物镜镜头
任务二：显微镜的结构与功能
任务三：尝试使用显微镜
操作注意事项:
1.爱护显微镜,规范使用显微镜。
2.两人互查互纠,指出错误操作并改正,具体可参考表格。
任务三：尝试使用显微镜
任务四：规范使用显微镜
请同学们独立规范操作显微镜,观察有“上”字的玻片。
1.“上”的物像是什么 这说明什么
2.向右下方移动标本,看物像向哪个方向移动
3.尝试转动转换器（不要直接转物镜镜头）,由低倍镜换高倍镜观察视野中物像的变化。
答：是倒立的“上”字。说明显微镜的成像原理是上下颠倒、左右颠倒。
答：左上方。
答：变得逐渐清晰。
任务四:规范使用显微镜
高倍镜与低倍镜规律的比较:
任务四:规范使用显微镜
4.如果发现视野中出现了一个污点,污点可能在哪些结构上呢 怎么判断呢
5.实验结束后,如何整理显微镜
任务四:规范使用显微镜
在物镜×目镜=100倍的显微镜下视野中央看到了如图甲、乙所示的细胞数,请问在物镜×目镜=300倍的显微镜下可以看到几个细胞
甲
乙
任务五:其他常用的研究器具
在生物学研究过程中,除了显微镜外,你们还知道哪些器具在探究中同样具有一定作用呢
课堂练习
1.有一台显微镜,有5×、10×、15×三种目镜和10×、40×两种物镜,下列哪一组是这台显微镜的放大倍数的最小值和最大值 ( )
A.15×、400× B.500×、600×
C.50×、600× D.100×、300×
C
课堂练习
2.当显微镜视野很暗,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是 （ ）A.缩小光圈 B.换高倍物镜
C.选用凹面反光镜 D.调节准焦螺旋
3.实践体验:当你正在显微镜下观察载玻片上的细胞,有同学从显微镜前走来走去,对你的观察有何影响
C
观察的视野变暗。
课堂小结
本节课我们学习了生物学研究的核心器具：显微镜是观察微观世界的“窗口”，需掌握其结构（目镜、物镜、反光镜等）、成像特点（倒立虚像）及操作规范（对光、调焦、移动玻片）；同时认识了放大镜、刀片、研钵、酒精灯等其他实验器具的功能与安全使用要点。这些工具是开展生物学实验的基础，后续我们将借助它们深入探索生命奥秘。
布置作业
1.通过小组合作探究,共同制作一份简单的显微镜使用说明书。
2.查阅资料了解历史上出现的不同类型的显微镜,并用流程图表示显微镜的发展史。
谢谢观看
Thank you

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