资源简介

部编版道德与法治七年级《法律保障生活》教学设计
课题 法律保障生活 单元 四 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：认同我国法律的权威与价值，理解法律是国家治理、社会安定的重要保障，拥护社会主义法治体系。 道德修养：明晰法律与道德的关联，坚守行为底线，养成尊法守规的良好品德。 法治观念：掌握法律的特征与作用，树立法治意识，学会用法律规范行为、保护自身权益。 健全人格与责任意识：理性看待生活中的法律现象，自觉遵纪守法，主动承担青少年法治建设的社会责任。
重点 教学重点：掌握法律的三大基本特征，明确法律区别于道德、校规等行为规范的独特性；理解法律的规范与保护两大核心作用，熟知法律与日常生活的紧密联系。 教学难点：精准区分法律与其他社会规范的差异，深度理解国家强制力的内涵，学会结合生活案例分析法律的作用，树立自觉守法、遇事找法的思维。
难点
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师展示两组生活化场景素材：场景一，校园同学欺凌、网络造谣传谣的不良现象；场景二，交警规范交通秩序、法院依法调解邻里纠纷、警方惩治违法犯罪的画面。随即提问学生：生活中乱象得以制止、秩序得以维护、权益得以守护，依靠的是什么 没有这一规则，我们的生活会出现哪些问题 引导学生自由发言，引出本节课主题————法律保障生活。 依托学生熟悉的校园、社会生活场景，贴合学情引发学生共鸣与思考，快速聚焦课堂核心，唤醒学生法治感知，为后续学习法律特征与作用做好铺垫。
讲授新课 (一)第一子目：法律的特征 课本核心内容：法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。这三大特征是法律区别于道德、纪律、校规、民俗等一切其他行为规范的根本标志。 师生活动1：对比探究，初识法律特殊性 本节课依托课本核心知识点，以生活化案例、小组探究、情境辨析、师生互动为主要形式，打破
教师提问：同学们日常遵守的规则有很多，比如孝敬父母、诚实守信的道德要求，学校的校规校纪，班级公约，还有国家法律。请大家分组讨论，这些规则有什么不同 谁的约束力最强、适用范围最广 学生以四人小组为单位展开讨论，结合自身生活经验，梳理不同规则的制定主体、约束对象、执行方式。小组代表依次发言，分享讨论成果，有的学生提出道德靠自觉、校规只约束学生，有的学生发现法律是所有人都要遵守的规则。 教师结合学生发言进行总结梳理，逐步拆解法律的三大核心特征，结合课本原文逐一讲解，落实课本知识点。 第一，法律由国家制定或认可。教师讲解：国家制定法律，是指国家立法机关按照法定程序，创制全新的法律规范，比如我国先后制定《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法典》等一系列法律，完善法治体系。国家认可法律，是指国家对社会上早己存在的道德、习俗、规则进行确认，赋予其法律效力，使其成为全社会统一遵守的法律规则。 师生互动：教师追问“校规是谁制定的 村规民约是谁制定的 和法律的制定主体有什么区别 ”学生集体作答，明确校规由学校制定、村规民约由村民约定，而法律是国家专属制定认可的权威规则，具备国家意志性，这是其他规则不具备的特点。 第二，法律由国家强制力保证实施(最主要特征)。教师结合课本重点标注内容讲解：这是法律最本质、最显著的特征。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关。道德依靠社会舆论、个人自觉、风俗习惯维持，校规依靠学校德育、奖惩制度约束，没有强制惩罚力度；但法律不同，任何违反法律的行为，都会被国家强制机关依法追究责任，受到法律制裁。 师生活动2：案例分析，深化认知 教师展示案例：某企业违规排放污水，污染周边河道与农田，无视环保劝导，拒不整改。最终当地司法机关依法介入，对企业作出罚款、责令停产整改的处罚，企业负责人承担相应法律责任。教师提问：该企业为何必须整改 是什么力量迫使企业遵守规则 如果是违背道德，会有什么后果 学生独立思考后举手回答，区分道德谴责与法律制裁的不同，理解国家强制力的核心内涵。 枯燥理论讲解。贴合七年级学生认知特点，层层递进拆解重难点，让学生主动参与课堂、自主探究知识，深化对法律特征与作用的理解，同时落实法治素养培育，实现知识学习与价值引领统一。
第三，法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师结合课本内容讲解：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人不论职位高低、财富多少、年龄大小、身份贵贱，都没有超越法律的特权。全体社会成员，包括国家公职人员、普通公民、青少年学生，都必须遵守法律，违法必被追责。 师生互动：教师抛出辨析问题“未成年人受法律特殊保护，是不是可以不受法律约束 ”学生自由辩论，最终达成共识：特殊保护不等于特殊对待，未成年人同样受法律约束，实施违法行为依然要承担相应法律责任，体现法律的普遍约束力。 (二)第二子目：法律的作用 课本核心内容：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。法律主要具备规范作用和保护作用两大核心作用，贯穿我们衣食住行、学习生活的方方面面。 1.法律的规范作用 教师结合课本原文讲解：木受绳则直，人学法则慎。法律作为统一的行为准则，明确规定了我们在社会生活中可以做什么、应当做什么、不应当做什么。法律通过划定行为边界，指引、约束、评价全体社会成员的行为，让社会生活有章可循、有序运行。同时，法律明确公民的权利与义务，保障权利行使、督促义务履行。 师生活动3：情境辨析，明确行为边界 教师展示多个生活化情境，让学生判断合法与违法：情境一，按时上学、认真完成作业：情境二，酒后驾车、无证骑行电动车：情境三，尊重他人隐私、不随意泄露他人信息；情境四，打架斗殴、辱骂他人。学生逐一辨析，并结合课本知识说明理由。教师总结：法律为我们的行为划定红线与底线，指引我们做出合法合规的行为，这就是法律的规范指引作用。同时，法律可以评价他人行为的对错，评判行为是否合法，这是法律的评价约束作用。 2.法律的保护作用 教师依托课本重难点内容展开讲解：法律是我们生活的坚实护盾。当我们的合法权益受到侵害时，法律可以通过调解、仲裁、诉讼等方式，维护我们的合法权益；当社会出现违法犯罪行为时，法
律会依法制裁违法犯罪，惩治恶行，震慑不法分子，维护社会公平正义与公共秩序，保障社会平稳运行，守护全体公民的美好生活。 师生活动4：生活复盘，感悟法治守护 教师引导学生结合自身生活，分享自己感受到的法律保护：上学路上交通法规保障出行安全、《未成年人保护法》守护校园成长、消费者权益保护法保障购物权益、治安管理处罚法维护校园与社会秩序等。学生积极发言，结合亲身经历畅谈感悟。教师进一步拓展案例：学生遭遇校园欺凌，可通过老师、家长、公安机关依法维权；买到假冒伪劣商品，可依法要求商家退换赔偿。 教师深度总结：法律的保护作用无处不在，它不仅保护个人的人身、财产、受教育等合法权益，更维护整个社会的公共秩序，让社会稳定有序，为我们的学习、生活、成长保驾护航。规范是底线，保护是保障，二者相辅相成、缺一不可。 师生活动5：课堂小结梳理，构建知识体系 教师带领学生回扣课本全文，梳理本节课两大核心板块：一是法律的三大特殊特征，区分法律与其他行为规范；二是法律的两大核心作用，明确法律规范行为、守护生活的重要价值。同时引导学生对比总结道德与法律的区别与联系，道德靠自觉、无强制力、约束范围广，法律靠强制力、有明确奖惩、是最刚性的社会规则，二者共同规范社会行为、维护社会秩序。 最后教师升华：法律不是束缚生活的枷锁，而是守护美好生活的基石。作为青少年，我们既要敬畏法律、遵守法律，用法律规范自身言行，杜绝违法行为；也要学会运用法律武器，维护自身合法权益，做法治社会的合格公民。
课堂小结 本节课我们重点学习了法律的特征与作用两大核心内容。法律是由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范，国家强制力是其最显著特征。同时，法律具备规范与保护双重作用，既划定行为边界、指引规范公民言行，又制裁违法犯罪、守护公民合法权益与社会秩序。法律渗透在生活方方面面，是美好生活的坚实保障。作为青 说出本节课自己学会什么 归纳知识
少年，我们要树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，坚守法律底线，学会依法维权，主动践行法治精神。
板书 法律保障生活 一、法律的特征(特殊行为规范) 1.国家制定或认可(国家意志) 2.国家强制力保证实施(最显著特征) 3.对全体社会成员具有普遍约束力(法律面前一律平等) 二、法律的作用 1.规范作用：划定边界、指引行为、评判是非、明确权利义务 2.保护作用：维权止损、制裁违法、维护秩序、守护生活 三、青少年践行：尊法、学法、守法、用法

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