资源简介

部编版道德与法治七年级《人要自强》教学设计
课题 人要自强 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：理解自强不息是中华民族传统美德与民族精神，知晓青年自强关乎国家发展、民族复兴，树立强国少年的责任担当，认同新时代青年奋发自强的价值追求。 道德修养：树立积极进取、坚韧拼搏的道德准则，摒弃懒惰懈怠、依赖怯懦的不良心态，养成自我勉励、奋勇争先的优良品德。 健全人格：正确面对青春挫折与成长困境，磨砺坚强意志，培养自信自立、永不言弃的健康人格，提升抗压抗挫能力。 责任意识：明确青春奋斗的责任，主动克服自身短板，以自强姿态提升自我，承担青春成长、报效家国的时代责任。
重点 教学重点：精准掌握自强的内涵与核心表现，深刻理解自强对个人青春成长、品格塑造的重要意义，熟练掌握培养自强品质的具体方法，能结合自身生活践行自强行为。 教学难点：引导学生打破“自强是强者专属”的认知误区，真正将自强精神内化于心、外化于行，主动克服惰性、畏难、依赖等问题，在日常学习生活中持续磨砺自强品质，实现自我超越。
难点
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师播放短视频《自强少年庞众望》，视频讲述出身贫困家庭、自幼照顾患病母亲的庞众望，不惧生活磨难，刻苦求学、勤奋自律，最终考入顶尖学府的励志故事。播放结束后，教师提问：“庞众望的成长路上充满坎坷，他为何能逆风成长、不断突破自我 他身上最可贵的品质是什么 ”引导学生自由发言，分享感悟，顺势引出本节课主题——人要自强。 以真实励志少年案例切入，贴合初中生认知与成长场景，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生直观感知自强的力量，自然引出课堂核心主题。
讲授新课 (一)青春当自强：认识自强的内涵 (课本 P42) 【课本内容】自强是一种精神，是一种美好的道德品质。自强的人，依靠自己的努力奋发图强，不甘落后、积极进取、勇于开拓、不懈追求。自强是青春最亮丽的底色，助力青少年在成长路上 本节课紧扣课本核心知识点，以案例导入、小组讨论、情景探
不断突破自我、完善自我。 【师生活动】教师首先结合导入案例，组织学生开展小组讨论：“结合庞众望的故事，说一说你眼中的自强是什么样子 生活中哪些行为属于自强 ”给予学生充分思考交流时间，随后邀请3-4名学生代表发言。学生结合生活实际，分享自己的理解，有的学生认为自强是遇到难题不放弃，有的认为自强是不依赖父母、独立完成任务，有的认为自强是知错就改、不断进步。 教师对学生的发言逐一点评、肯定补充，随后结合课本原文，系统梳理自强的核心内涵：自强不是天生的天赋，而是一种后天养成的精神品质，核心是自我勉励、奋发进取、克己自胜、超越自我。为帮助学生深度理解，教师开展对比辨析活动，抛出问题：“逞强、自负、倔强是不是自强 懒惰、依赖、摆烂和自强有什么区别 ” 学生自由辨析发言，在对比中明确边界：逞强是盲目攀比、不自量力，自负是骄傲自大、目中无人，而自强是清醒自律、脚踏实地、持续精进；依赖他人、轻言放弃、消极懈怠是成长的阻碍，而自强是直面不足、主动突破、永不言弃。教师总结：真正的自强，不畏惧困难、不贪图安逸、不依赖他人，始终以积极向上的姿态面对成长中的一切挑战。 同时，教师结合课本拓展：自强不息是中华民族的传统美德，从古至今，无数仁人志士凭借自强精神成就自我、报效国家。从古代匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞，到近代仁人志士救国图强，再到当代青年奋勇争先，自强精神始终贯穿民族发展历程，是中国人刻在骨子里的精神底色。 (二)自强的力量：青春成长需要自强(课本P42-P43) 【课本内容】自强让青春奋进的步伐永不停息。自强可以让我们更自信，克服惰性、抵制诱惑、战胜自我；自强能够磨砺我们的意志，涵养优良品格；个人的自强汇聚起来，更能助力社会进步、支撑民族发展、国家强盛。 【师生活动】教师承接上一环节内容，提问引导：“我们读懂了自强的含义，那大家思考，作为初中生，我们为什么需要自强 自强能给我们的青春成长带来哪些帮助 ”组织学生结合自身学 究、自我反思等多元师生活动为主，贴合初中生学情。层层递进拆解知识难点，兼顾知识传授与品格培育，让学生从认知、感悟到践行全方位理解自强，落实四维核心素养，实现知行合一的德育教学目标。
习、生活经历，进行同桌互议。 学生结合自身经历分享：有的学生谈到，自己以前遇到难题就退缩，后来坚持刻苦钻研，慢慢克服畏难情绪，成绩不断进步，这就是自强带来的成长；有的学生分享，自己坚持每天早起背书、坚持体育锻炼，克服懒惰，变得更加自律自信。 教师结合学生分享，分层解读自强的价值，贴合课本知识点逐一讲解。第一，自强助力个人成长，成就更好的自己。青春期的我们，心智尚未成熟，容易产生惰性、滋生懈怠心理，容易被安逸诱惑、被挫折打倒。而自强的精神，能督促我们克服拖延、懒惰、畏难等缺点，主动战胜自我、突破自我。同时，每一次战胜困难、突破自我的过程，都会积累底气与勇气，让我们更加自信，拥有直面挑战的力量，逐步塑造坚韧、自律、进取的优良品格。 第二，自强铸就民族底气，助力国家发展。教师展示课本相关素材与新时代青年案例：航天团队青年科研人员日夜攻坚、突破技术瓶颈；奥运健儿刻苦训练、为国争光；基层青年志愿者扎根岗位、默默奉献。教师提问：“这些新时代青年的自强之举，带给国家和社会怎样的力量 ” 学生集体思考作答，教师总结升华：个人的自强看似微小，无数青年的自强力量汇聚，就会成为民族进步、国家发展的磅礴动力。中华民族历经千年风雨、饱经磨难而不衰，正是因为一代代中华儿女自强不息、接力奋斗。青年是国家的未来、民族的希望，青年自强，则民族有力量、国家有希望。 随后，教师开展课堂小反思活动：“回顾自己的成长，你曾因为不够自强出现过哪些遗憾 比如学习偷懒、遇事退缩、轻易放弃等。”学生静默反思、自愿分享，深刻认识到自强对青春成长的重要性，树立主动自强的意识。 (三)践行自强：磨砺自我，成就自强人生(课本P43-P44) 【课本内容】自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。磨砺自强品质，需要树立远大理想、明确奋斗目标，需要勇于战胜自我、克服弱点，需要持之以恒、脚踏实地坚持奋斗。 【师生活动】教师过渡提问：“既然自强如此重要，我们青少年该如何培养自强品质，让自己成为自强少年 ”结合课本核心知
识点，带领学生分层探究自强的培养路径，层层递进开展教学活动。 第一，树立理想，明确青春奋斗目标。教师讲解：理想是自强的航标，没有目标的奋斗就会漫无目的，容易滋生懈怠、半途而废。青春的自强，首先需要树立清晰的人生目标、学习目标，让自己的努力有方向、有动力。教师组织学生开展“我的青春小目标”书写活动，学生现场写下自己的短期学习目标、长期成长目标，明确奋斗方向。 教师随机抽取学生分享自己的目标，引导学生明白：远大的理想不是空想，而是自强奋斗的起点，唯有心怀目标，才能在成长路上不迷茫、不退缩，始终保持进取的姿态。 第二，战胜自我，主动克服自身弱点。课本指出，每个人都有惰性、弱点，战胜自己、超越自己，是自强的关键。教师提问：“结合自身情况，说说你身上有哪些阻碍成长的弱点 比如懒惰、拖延、畏难、粗心、依赖他人等。” 学生真诚发言，直面自身不足。教师引导学生分组讨论：“针对自己的弱点，我们可以用哪些方法克服 ”学生结合生活经验总结方法：制定每日计划、坚持每日打卡、主动挑战难题、拒绝拖延、独立完成任务等。教师总结：自强的本质，就是不断与自己的弱点对抗，不纵容惰性、不迁就缺点，在一次次自我约束、自我突破中实现成长。 第三，持之以恒，坚守进取不懈奋斗。坚强的意志和不懈的坚持，是自强的保障。很多同学有目标、想进步，但往往三分钟热度、半途而废，这是缺乏自强毅力的表现。教师结合课本案例，讲解：自强不是一时的热血，而是长久的坚守。青春的成长没有捷径，所有的进步都源于日复一日的坚持。无论是学习提升、习惯养成，还是品格磨砺，都需要持之以恒、脚踏实地，不惧挫折、久久为功。 随后，教师开展情景探究活动，设置三个青春常见情景：情景一：数学难题太难，想直接抄答案放弃思考；情景二：早起背书太困，想偷懒赖床；情景三：跑步训练太累，想中途放弃。组织学生分组抢答：“作为自强少年，你会如何应对这些情景 ”
学生积极作答，精准说出应对方法：迎难而上、独立思考、坚持自律、绝不放弃。教师对学生的回答予以肯定，进一步强化：自强体现在一言一行、一朝一夕，每一次坚持、每一次不放弃，都是在磨砺自强品质。 最后，教师结合课本内容进行课堂知识点梳理，串联本节课核心内容：认识自强内涵、感悟自强力量、践行自强行动，让学生系统构建知识体系，明确青春自强的核心要求，懂得以理想为帆、以自律为桨、以坚持为翼，做自强向上的新时代少年。
课堂小结 本节课我们共同学习了青春自强的核心知识，明确了自强是自我勉励、奋发进取、超越自我的美好道德品质，是青春最亮丽的底色。我们深刻认识到，自强能够磨砺意志、涵养品格、助力个人成长，更能汇聚民族力量、支撑国家发展。同时掌握了培养自强品质的三大方法：树立理想明确方向、战胜自我克服弱点、持之以恒坚持奋斗。青春逢盛世，奋斗正当时，希望每位同学都能摒弃懈怠与怯懦，以自强之心砥砺青春之行，在日常点滴中磨砺自我、突破自我，做自立自强、奋勇争先的新时代青少年，用奋斗书写青春华章。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书 人要自强 一、何为自强(内涵) 自我勉励、奋发进取、勇于开拓、超越自我 二、为何自强(意义) 1.个人：磨砺意志、增强自信、完善品格、助力成长 2.国家民族：传承民族精神、助力民族复兴、强国兴邦 三、如何自强(做法) 1.树立理想，明确奋斗目标(航标) 2.战胜自我，克服自身弱点(关键) 3.持之以恒，坚持不懈奋斗(保障)

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