资源简介

(共34张PPT)
统编版 九年级上册
习近平
优秀课件
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
同学们，我们经常听到“接班人”这个词。它意味着传承，更意味着责任。那么，作为新时代的中国青年，我们究竟要成长为怎样的人，才能肩负起未来的重任？是仅仅成绩优异就够了吗？
今天，我们来学习《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，一起探寻这个问题的权威解答与深刻内涵。
导入新课
1.梳理文章论证思路，明确培养新时代社会主义建设者和接班人的基本素质要求。
2.分析文中运用的论证方法及其表达作用。
3.体会文章准确、严密、富有感染力的语言。
学习目标
本文既是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。
政论文：是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。
基本要素：明确的论点、事实或理论性论据，严谨的论证过程及清晰的论题。
特点：既有作为“政论文”的理性逻辑之美，又有作为“讲话稿”的感召鼓舞之力，需理解其“晓之以理，动之以情”的独特魅力。
文体知识
精髓（suǐ） 呵护（hē）
干涸（hé） 汲取（jí）
鸿鹄（hú） 氛围（fēn）
心无旁骛（wù） 匡时济世（kuānɡ jì）
字音字形
（1）铸魂：熔炼锻造精神内核、价值信仰。
（2）底蕴：内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。
（3）精髓：比喻事物的精华、核心或要旨。
（4）心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
（5）匡时济世：挽救动荡的局势，使其转危为安。
（6）知行合一：认识事物的道理与实行其事是密不可分的。
（7）禀赋：人的体魄、智力等方面的素质。
词语释义
通读全文，说说本文论述的主要问题是什么。
社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养。
整体把握
围绕本文论述的主要问题，作者表达了怎样的观点？请再次浏览全文，概括出本文的中心论点。
从坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
整体把握
第一部分(1-3)：提出核心论点，明确教育的根本任务，强调严峻挑战。
第二部分(4-17)：从六个方面具体阐述如何培养社会主义建设者和接班人。
第三部分(18-19)：构建教育评价体系，总结全面育人的要求。
整体把握
本文思路清晰，论证严密。划分全文的层次，并概述各部分论述的主要内容。
这句话是全文的总纲，起到了总领全文、点明主旨的作用。它直接提出了教育的根本问题，明确了文章论述的核心方向，为后文展开“六个下功夫”等具体论述奠定了基础。
合作探究
开篇论述“培养什么人”是教育的首要问题，在全文的论述中起什么作用？
六个分论点为什么这样排序？能否调顺序？
不能。递进式结构——从“理想信念”与“爱国情怀”确立价值坐标，到“品德修养”与“知识见识”奠基内在素养，再到“奋斗精神”与“综合素质”提升行动能力与全面发展——六个分论点涵盖了做人的根基、为学的本领、成事的担当三个层层递进的维度。
合作探究
观点
理由
现实情况
应对措施
要在坚定理想信念上下功夫。
我国的社会性质决定了“培养的人”必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
现在的青少年人生阅历有限，不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。
①加强中国历史的教育，培育、弘扬社会主义核心价值观。②增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
合作探究
分析第5段第一个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
历史事例
应对措施
要在厚植爱国主义情怀上下功夫。
爱国主义是世界各国教育的必修课，是中华民族的民族心、民族魂。
教育家张伯苓在民族危亡之际向师生发问，振奋爱国斗志。
①爱国教育要从少儿抓起，贯穿教育和精神文明建设全过程。②引导学生把自身的理想、命运与国家民族的前途、命运联系在一起。③教育引导学生热爱和拥护中国共产党。
合作探究
分析第7段第二个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
应对措施
要在加强品德修养上下功夫。
育人的根本在于立德。
①德育要贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。②教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观；加强法治教育；教育引导学生从做好小事、管好小节开始修好品德。③把中华优秀传统文化教育作为基础工程，贯穿人才培养全过程；挖掘、阐发中华优秀传统文化的时代价值；注意提炼、转化、融合，使文物、文化遗产等成为教书育人的丰厚资源。
合作探究
分析第8段第三个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
应对措施
要在增长知识见识上下功夫。
学习知识是学生的本职，学习具有十分重要的作用。
①教育引导学生惜时，专注，重视知识的宽度、学习的深度。②教育引导学生关注世界形势及其发展变化，使其具有中国情怀及全球视野。
合作探究
分析第11段第四个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
现实情况
应对措施
要在培养奋斗精神上下功夫。
实现中华民族伟大复兴是一个艰巨、艰苦的过程，需要培养奋斗精神。
现实情况：现在绝大多数的青少年成长环境安逸，培养其责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神要付出更多努力。
①让青少年明白，任何时候奋斗精神不能丢。②对学生开展时代使命和责任意识教育，引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。
合作探究
分析第13段第五个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
现实情况
应对措施
要在增强综合素质上下功夫。
社会主义建设者和接班人必须全面发展，体育、美育、劳育对于青少年的成长、成才各自具有不可忽视的重要作用。
①青少年体质健康水平是学生素质的短板；②由于劳动教育的淡化、弱化，一些青少年形成了错误的劳动观念。
①教育引导学生培养综合能力。②把创新教育贯穿教育活动全过程，鼓励学生创造、创新。③树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课。④全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师。⑤要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生树立正确的劳动观；采取有效措施，加强劳动教育，组织形式多样的劳动实践。
合作探究
分析第14段第六个“下功夫”的论证思路。
（1）国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
作用：引用《墨子》中的话，从历史的角度论证了人才对国家治理的重要性，引出教育的重要地位，增强了文章的说服力。
合作探究
本文引用了哪些经典名言？作用是什么？请从论证的角度来分析。
（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
作用：在“增长知识见识”部分引用，引导学生重视知识积累与思考，贴合分论点，使论述更有文化底蕴。
（3）志不立，天下无可成之事。
作用：在“培养奋斗精神”部分引用，直截了当地点明志向对人生的重要性。
合作探究
（4）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
作用：与上一句形成递进，进一步阐释“立大事”不仅在于“才”，更在于“志”，丰富了奋斗精神的内涵。
（5）志不求易，事不避难。
作用：言简意赅地定义了奋斗者的姿态，激励青少年要迎难而上，与前文“敲锣打鼓”的比喻形成对照。
合作探究
（6）兴于诗，立于礼，成于乐。
作用：在“美育”部分引用，强调美育的重要性，说明自古以来教育就重视审美与人文。
（7）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
作用：在论述教育评价时引用，极具诗意地表达了对每一个学生的尊重，强调了“教育公平”的理念，使文章在政治高度之外，充满了人文温度。
合作探究
（1）一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。
作用：举著名教育家张伯苓在民族危亡之际向南开大学师生发问，振奋爱国斗志的事例，论证在任何时期都要培养爱国情怀。
合作探究
除了引用经典名言，文章还列举了哪些事例？这些事例对论证有什么作用？
（2）曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”他回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”，“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。
作用：引用诺贝尔奖获得者的真实事例，用权威人物的亲身感悟佐证“品德修养要从小事抓起、从细节做起”的核心观点，极具说服力，与上文“立足平实”的立德要求前后呼应，逻辑闭环。
合作探究
（3）我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。
作用：举我国周朝要求学生学习“六艺”的事例，表明我国古代就注重学生的综合发展，论证了“社会主义建设者和接班人”必须全面发展。
合作探究
（1）浇花浇根，育人育心。
比喻论证论证方法以“浇花浇根”为喻，生动形象地揭示了教育的本质，将抽象的教育理念具象化，易于理解。
合作探究
文章还运用了比喻论证和对比论证，请结合下面的句子加以体会。
（2）我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。
对比论证，从正面和反面两个角度，论证了“树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”是对社会主义建设者和接班人的本质要求。）现在的
合作探究
（3）美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸 的人生。
对比论证论，从正面和反面两个角度，论证了美育的重要性。
合作探究
（4）教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。
比喻论证，把优秀耀眼的学生比作牡丹花，把容易被忽视、被遗忘的学生比作苔花，生动形象地论证了教育要公平公正对待每一个学生的观点，使说理浅显易懂，富有感染力。
合作探究
本文围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一中心论点，从六个方面具体论述了如何培养社会主义建设者和接班人以及他们应具备的基本素质和精神状态，为教育现代化指明了方向目标，也饱含对青少年的殷切期望。
合作探究
主 旨
“我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”句中的“必须”能否换成“要”？为什么？
语言赏析
不能。“树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”是由我国的社会性质决定的，是不容更改的。“必须”表示“必要，一定要”，比“要”的程度更深，更能体现作者坚定的立场，体现了议论文语言的准确性、严谨性。
“现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。”“绝大多数”可否删去？为什么？
语言赏析
不能。“绝大多数”表估计，表明有一小部分的青少年并不是在不愁吃穿的环境中长大的，与现实情况相符。删去后，则是“现在的青少年在不愁吃穿的环境中长大”，表述显得绝对。这体现了议论文语言的准确性、严谨性。
写作特色
（1）论证严密，逻辑清晰。
开篇立论，明确提出“培养什么人”这一教育的首要问题并给出答案。主体部分则从六个方面详细论述“怎样培养人”，一环套一环，构成一个完整、系统的行动指南。
（2）论据丰富，说服力强
文章综合运用了道理论据和事实论据，极大地增强了说服力。广泛引用中外名言警句，使论述具有深厚的历史和文化底蕴。运用历史和现下的案例，从历史和现下两个维度印证观点，使论述接地气、有温度。
写作特色
（3）语言精当，风格鲜明。
①权威性与号召性并存：作为一篇政论文，语言准确、精练、规范，体现出权威性。同时，大量使用“要……”的句式，富有号召力和指导意义。②典雅与通俗融合：既运用了“厚植”“修身”等典雅词汇，也使用了“小胖墩”“小眼镜”等生动通俗的口语化表达，庄重而不失活泼，易于被接受。③富有气势与感染力：排比句的运用和充满感情的论述，使文章气势充沛，极具感染力和鼓动性。
再 见

展开更多......

收起↑