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(共15张PPT)
同步阅读提升 3年级·上册
专题一
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
语文
要素
考点1：找出有新鲜感的词句
考点2：感受有新鲜感的词句的表达效果
考点1 找出有新鲜感的词句
语文要素考点
文中有许多有新鲜感的词句，请你找出×个词语／×句话并摘抄下来。
常见问法
思路模板：（1）找出表达生动（形容词、拟声词或有动感的、结构特殊的词语）／有陌生感的词语
（2）找出描写鲜活（优美生动、趣味十足、想象奇特等）／写法特别／句式独特的句子
答题模板
文中有许多有新鲜感的词句，请你找出×个词语／×句话并摘抄下来。
常见问法
思路模板：（1）找出表达生动（形容词、拟声词或有动感的、结构特殊的词语）／有陌生感的词语
（2）找出描写鲜活（优美生动、趣味十足、想象奇特等）／写法特别／句式独特的句子
①找词语套用思路模板（1），找句子套用思路模板（2）。
答题模板
●小提示
②有的句子写法特别，如把事物当作人来写，把一种事物当作另一种事物来写，等等；有的句子句式特别，如用了句式“有的……有的……有的……”等。
模板加油站
有新鲜感的词句示例
词语 感到陌生的词语 景颇族、德昂族、先生（对老师的旧称）、更夫（古代民间巡夜的
人）、戒尺、私塾、坪坝、绒球花、凤尾竹、铜钟、风笛……
表达生动的词语 有动感：飘扬、摇晃、狂欢、看热闹、扬起双臂……
形容词：鲜艳、古老、湿润、流利、绚丽多彩……
结构特殊：黄澄澄（ABB 式）、急急忙忙（AABB 式）、收拾收拾
（ABAB 式）、依依不舍（AABC 式）、秋风习习（ABCC 式）、糊里糊涂（ABAC 式）……
拟声词：哗啦、扑通、嗡嗡、簌簌、叽叽喳喳、噼里啪啦……
句子 描写有趣 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小
鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ——《大青树下的小学》
描写优美 凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……　——《大青树下的小学》
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有新鲜感的词句示例
句子 充满奇特想象 他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ——《花的学校》
蕴含道理 学问学问，不懂就要问。　　　　　　　　　——《不懂就要问》
写法特别 把事物当作人来写：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
——《花的学校》
把一种事物当作另一种事物来写：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。　　　　　
句式特别 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路
上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ——《大青树下的小学》
下面的文段中有一些有新鲜感的词语和句子，请你从中找出四个有新鲜感的词语并摘抄下来。（2分）信息获取
模板例题
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ——《大青树下的小学》
_____________ _____________ _____________ _____________
套模板，理思路
找出表达生动／有陌生感的词语。可以找出一些表达生动的词语，如结构特殊的词语“高高兴兴”，有动感的词语“欢唱”“高高飘扬”“敬礼”等；也可以找出一些让我们感到陌生的词语，如“坪坝”“绒球花”“德昂族”等。
（示例）坪坝 德昂族 高高兴兴 欢唱
套模板，写答案
考点2 感受有新鲜感的词句的表达效果
语文要素考点
（1）文中加点的词语“……”很有新鲜感，它指的是_____，写出了／让我感受到_____。
（2）文中画“_____”的句子很有新鲜感，把_____比作／当作_____，写出了／这样写的好处是_____。
常见问法
思路模板：从用词／修辞／句式等角度分析表达效果（写出的特点／画面／情景等）
答题模板
模板加油站
有新鲜感的词句的类型及表达效果
常见类型 表达效果
动词 ①精准／细致地写出了 ××（事物／人物）的……动作；
②突出了 ××（事物／人物）……（活泼／可爱／灵活等）的特点
形容词 ①具体地描写了 ××（事物）的……（形状／颜色／状态等）；
②写出了 ××（事物）……（颜色艳丽／色彩丰富等）的特点
拟声词 ①描写生动形象，让人仿佛听到了……的声音；
②写出了……的声音，让人仿佛置身其中
模板加油站
有新鲜感的词句的类型及表达效果
常见类型 表达效果 运用修辞手法 拟人 ①把××（事物）当作人来写，生动地写出了它……的特点／情景；
②赋予××（事物）人的……（动作／表情／心情等），让它变得亲切、有趣
比喻 ①把……比作……，形象地写出了××（事物／人物）……（粗壮／美丽等）的特点；
②让抽象的事物更具体可感，便于读者理解
特殊句式 ①重复结构的句子，读起来顺口有节奏； ②突出××（事物／场面）……（丰富／热闹等）的特点 下面画“_____”的句子很有新鲜感，它把_____当作_____来写，生动形象地写出了________________________________。（4分）评价鉴赏
模板例题
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
——《花的学校》
套模板，理思路
从修辞角度分析表达效果。画线句子中的“穿”“冲”是人的行为，联系上文可知“花孩子们”指的是花朵，可见这里运用了拟人的修辞手法，把花朵当作人来写。根据上文的内容可知，画线句子写出了五颜六色的花朵在雨中竞相盛开的情景。
花朵 人（孩子） 五颜六色的花朵在风雨中竞相盛放的情景
套模板，写答案
得分点 （共4分）前两空各1分；第三空答出花的特点（五颜六色或颜色丰富）得1分，答出写了花朵开放的情景（在雨中竞相盛开或绽放）得1分，意近即可。

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