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(共39张PPT)
沁园春·雪 第1课时
柳宗元笔下“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，雪是脱俗孤寂的；
刘长卿笔下“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，雪是苍茫弥漫的；
元好问笔下“渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？”，雪是苍茫凄婉的；
白居易笔下“晚来天欲雪，能饮一杯无”，雪是关心温情的；
李白笔下“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，雪是豪迈雄浑的。
素养目标
1.在多种形式的朗读中理解内容，感知词中形象，体会本词的意境；
2.联想想象，品析准确、凝练的语言，掌握写景、议论、抒情相结合的写法；
3.感受词人的豪迈情怀、坚定的信念，赞美祖国壮美河山和无产阶级革命家英雄主义的感情。
第1课时
任务一 积累文学常识，检测预习成效
任务二 以声入情朗读，厘清行文脉络
任务三 细赏上阕画卷，尽品江山多娇
第2课时
任务四 潜心研读下阕，评点历代英雄
任务五 反复涵咏下阕，礼赞今朝风流
任务六 拓展联读迁移，感悟诗人形象
知识积累，预习检测
任
务
一
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
作者简介
毛泽东
1893-1976
基本情况 字润之， 笔名子任，湖南湘潭人
人物身份 中国人民的领袖
伟大的马克思主义者
无产阶级革命家、战略家和理论家
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人
政治家 军事家 诗人 书法家
主要作品 《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》等
基本情况
人物身份
主要作品
背景简介
写作背景
发表背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,爱国民主战士柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他。柳亚子给予了极高的评价“余索润之写长征诗见惠，乃得其初到陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余，叹为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？效颦技痒，辄复成此。”随后这首词在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志,增强了胜利的信心。
文体知识
词
概念 分类
婉约派
豪放派
诗歌的一种。兴于唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等。
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等。
词牌的来源主要有三种：
①乐曲名，如“菩萨蛮”“西江月”等。
②词中字句，如“一剪梅”“忆秦娥”等。
③词中所咏事物，如咏采莲的叫“采莲子”。
读准字音
滔滔（ ） 妖娆（ ） 折腰（ ）
天骄（ ） 风骚（ ） 沁园春 （ ）
莽莽（ ） 红装素裹（ ）
分外（ ） 稍逊（ ） 俱往矣（ ）
蜡象（ ）
tāo
zhé yāo
jiāo
ráo
qìn
sāo
mǎnɡ
ɡuǒ
fèn
xùn
yǐ
là
多音字
数
（ ）数一数
（ ）人数
（ ）数见不鲜
shǔ
shù
shuò
汗
（ ）成吉思汗
（ ）汗渍
hán
hàn
【串句记忆法】 这批货不得不打折（ ）出售，严重折（ ）本，他再也不想折（ ）腾了。
shé
zhé
zhē
识
（ ）识别
（ ）博闻强识
shí
zhì
用作动词时，读shǔ；用作名词、数词时，读shù；书面用语表示“屡次”时，读shuò。
红装素裹：
惟余莽莽：
本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
理解词义
妖娆：
风骚：
娇艳美好。
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
只剩下白茫茫一片。
同学们你还知道这些词的意思吗？
折腰、文采、风流人物、唐宗宋祖、秦皇汉武。
读感情基调，理清结构
任
务
二
1.正确、流利、有感情地朗读全词，读出磅礴气势与抑扬顿挫。
2.划分全词结构，明确上阕写景、下阕论史的总体框架。
听读诗词
朗读诗词
读准字音，读清节奏，读明韵脚，读出语气。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
沁园春·雪
毛泽东
qìn
piāo
mǎng
tāo
ráo
guǒ
fèn
xùn
sāo
jiāo
hán
diāo
yǐ
zhāo
豪迈昂扬,大气磅礴
读出重音和语调
北国/风光，（豪迈，高而慢）
千里/冰封──，（慢）
万-里-雪-飘。↗（高昂）
望/长城/内外，惟余/莽莽；
大河/上下，顿失/滔滔──。↘（慢）（低沉）
山舞/银蛇，原弛/蜡象，欲与天公/试比高。↗（高昂）
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆——（豪迈，高而慢）
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 ↗（高昂）
惜/秦皇/汉武，↘（低沉）略输/文采──；（慢）
唐宗/宋祖，稍逊/风骚──。（慢）
一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。↘（低，慢）
俱/往矣──，（慢，拉长）
数/风流人物。↗（高昂）还看/今朝。（高昂，坚定）
我最喜欢 几句，这几句景物的特点是 ，我体会到了诗人 的 。
我最喜欢“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”这几句，我觉得这几句景物特点是气势恢宏，我体会到了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄。
我最喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这几句，我觉得这几句景物的特点是大气磅礴、充满动感，我体会到了诗人活力和昂扬的生命状态。
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【理清结构】诗人用哪两句将上下两阕衔接起来？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
这首词的上下片分别写什么？划分内容层次并概括其内容。
上阙：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
第一层，概括写北方雪景（前三句）；
第二层，具体写北方雪景（中七句）；
第三层，想象雪过天晴之景（后三句）。
下阙：纵论历代英雄，抒发词人的壮志豪情。
第一层，承上启下（前二句）；
第二层，评论古代帝王（中七句）；
第三层，抒发壮志豪情（后三句）。
赏析上阕,品多娇江山
任
务
三
1.找出上阕中的意象，体会北方雪景的壮阔。
2.品析词句的写景手法与表达效果。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
有感情地齐读词的上阕
客观物象经过创作主体独特的情感活动创造出来的一种艺术形象。
客观存在的景物
作者的感彩
意 向
松柏
竹子
柳树
鸿雁
君子
斗士
思乡
离别
自身特点
某种情感
古诗常见意向
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
北方风貌
中国形象
分析客观景物特点
意象
品味意境
诗人通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？
通过长城、大河、山、原等意象，反映了北国风貌的雄伟壮观，描绘了大河凝冻、千里冰封，一片白茫茫的壮观景象。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”
课文精讲
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，使得静穆的画面之中又有飘舞的动态。
互文
“千里”“万里”运用互文、夸张的修辞的修辞手法，意为千万里都冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、气魄宏大。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这句话运用了怎样的修辞手法和写作技法？
动静相衬
冰封
雪飘图
诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？
望
统领的内容包括：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
长城内外
大河上下
照 应
惟余莽莽
千里
万里
顿失滔滔
雪飘
冰封
“长城内外”是从南到北，“大河上下”是自西而东。
“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。
“顿失”二字，既写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。
大河
莽莽图
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
这句话运用了怎样的修辞手法，这样写有什么好处？
“舞”字形容群山披雪似银蛇逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如蜡象耸动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。
比喻
把白雪覆盖的“山”比作“银蛇”在飞舞，“原” 比作“蜡象”在奔驰。
一个“欲”字，把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
拟人
化静为动
山舞
原驰图
知识补充
修辞角度答题规范
①比喻 运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（或烘托）了人物……的心情（为下文情节做铺垫）。
②拟人 运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感。
③动静结合 动静结合是一种常见的写作手法，可以增强语言的画面感，营造具有感染力的意境。
“须”借助想象，描写虚景。
“红装素裹”运用比喻，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
“分外妖娆”运用拟人，赞美之情溢于言表。以浪漫主义手法，虚写理想的境界，使得描绘的祖国山河之美在雄壮之外又增添了几分艳丽、可爱，体现了祖国江山阳刚美与阴柔美的有机统一。
红妆
素裹图
赏析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
总结
画面 主要意向 表现手法 情感表达
冰封雪飘图 北国原野 漫天飞雪 互文、夸张、动静结合 豪迈、奠定全词雄浑壮阔的情感基调
大河莽莽图 长城、黄河 以点带面、反衬 抒发对祖国山河深沉热爱与赞美
山舞原驰图 群山、高原 比喻、拟人、化静为动 昂扬的斗争精神和英雄气概
红装素裹图 晴日 雪山 红日 虚写(想象) 借景抒情 传递对祖国美好未来的自信和革命乐观主义
望·浩大雪景 展·宏大气魄
画面 主要意向 表现手法 情感表达
上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
万里雪飘
山舞银蛇，原驰蜡象
静景
动景
千里冰封
长城内外，惟
余莽莽
大河上下，顿
失滔滔
【上阕小结 】
作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
结束语
这节课我们扫清了字词障碍，读通了全词，更在上阕中领略了“江山多娇”。那壮丽的雪山、奔腾的高原，是不是还在你的脑海中翻涌？下节课，我们将走进下阕，看看诗人如何点评历史英雄，又是如何呼唤今朝风流人物的。
谢 谢 观 看

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