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5.2 珍惜师生情谊 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 知道良好的师生关系状态：彼此尊重、教学相长、携手共进；理解尊重老师的原因。
2. 掌握正确对待老师的表扬与批评（重点），学会处理与老师矛盾的办法（难点）。
3. 理解老师风格不同的原因与态度，掌握如何珍惜师生情谊（难点）：理解关心、接受指导、正确待表扬批评、尊重适应不同风格。
二、知识预习
阅读教材第五课第二框，完成下列填空：
1. 彼此尊重、______、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2. 老师是我们敬重的长辈，是我们的______益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的______人，我们应主动理解、关心老师。
3. 我们的成长离不开老师的悉心______。我们应发自内心尊重老师，以______、积极主动的态度与老师交流。
4. 老师的表扬意味着______、鼓励和期待；老师的批评意味着______、提醒和劝诫，我们应理解老师的良苦______。
5. 与老师发生矛盾：①自我______、冷静客观分析原因；②相信______，多些理解和宽容；③坦诚相待、注意沟通方式；④求同存异、尊重关心。
6. 由于年龄、专业、______、性格等差异，每位老师的教育教学方式不同；不同______的老师都有值得我们学习的地方。
7. 如何珍惜师生情谊：主动______、关心老师；真诚接受老师的引领和______；正确对待老师的表扬和______；尊重并______不同风格的老师。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·理想关系】四组图片：师生共查资料、讨论发言、一起打球、家校沟通。
探究任务：你心目中的理想师生关系是什么样的？你平时怎样尊重老师？
【情境二·表扬与批评】小奇拿小说请语文老师指导受表扬，数学课偷写小说被数学老师批评。
探究任务：若你是小奇，会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
【情境三·风格不同】小丁喜欢幽默的语文老师、讨厌严格的数学老师，成绩随喜好起伏。
探究任务：老师风格为何不同？我们该如何面对不同风格的老师？
【情境四·价值冲突】“我喜欢的老师我才尊重，不喜欢的老师不必放在心上。”——对老师，真的能区别对待吗？
【我的行动】写下你本周“主动理解、关心老师”或“正确对待一次批评”的一件小事：
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五、对比归纳表
对比“对待老师表扬”与“对待老师批评”：
情形 内涵 正确态度
老师的表扬 肯定、鼓励、期待 戒骄戒躁、再接再厉
老师的批评 关心、提醒、劝诫 放在内容、理解良苦用心
与老师有矛盾 自我反思→相信善意→坦诚→求同存异 主动化解、尊重关心
提示：表扬与批评都是老师关爱的不同表达；化解矛盾靠方法，悦纳风格靠心胸。
六、案例分析
【材料1·尊师典范】孔子拜郯子、苌弘、师襄、老聃为师，认真践行老师教导，成为尊师重道典范；鲁迅留学时受藤野先生严谨治学、关怀备至的影响，回国后一直怀念并珍存其照片。
【材料2·小奇故事】小奇文学创作受语文老师表扬，却在数学课偷写小说被数学老师批评。
【材料3·王亚南】王亚南尊重一位表达欠佳的老师，从他身上学到知识，坚持锻炼终与郭大力合译《资本论》全译本，后来自己也教育学生要尊重老师。
【材料4·教育家精神】2023年习近平总书记阐释教育家精神：心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，启智润心、因材施教，勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献，胸怀天下、以文化人。
探究问题：
1. 结合材料1，说明我们为什么要尊重老师、主动理解关心老师。
2. 结合材料2，谈谈应如何正确对待老师的表扬与批评。
3. 结合材料3、4，说明面对不同风格的老师应持什么态度；并批驳“喜欢的老师才尊重、不喜欢的可以不理”。
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. 对漫画中师生相互陪伴、相互促进、共同成长的情境解读正确的是（ ）
A．教学相长　　B．为人师表　　C．桃李满门　　D．循循善诱
2. 影片《老师·好》中说：“那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
A．最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代学生，要与老师平起平坐
3. 古人云“教学相长”。下列学生的做法中很好地体现这一关系的是（ ）
①只接受教师的表扬，不接受教师的批评
②真诚、恰当地表达自己的见解和观点
③与老师分享自己的学习感受和学习成果
④出于隐私考虑，在朋友圈中屏蔽老师
A．①②　　B．①③　　C．②③　　D．③④
4. 对“不同风格的老师”理解正确的是（ ）
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，老师教学方式不同
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方
③不喜欢的老师可以不必尊重
④应尊重并适应不同风格的老师
A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④
（二）材料分析题
5. 阅读材料，回答问题。
王老师上课时，有学生问：“文中做小橘灯的橘碗有没有破？”王老师先表扬其观察力，再重读原文，发现可能真是笔误，便坦然与学生探讨。几个学生坚持橘碗可以不破。第二天，王老师看见同学们把手背在身后、眼里带着期待……
（1）材料反映了一种怎样的师生关系？（2分）
（2）结合材料，谈谈我们应如何与老师交往、珍惜师生情谊。（6分）
（三）简答题
6. 良好的师生关系是什么？如何珍惜师生情谊？
（四）辨析题
7. 有人认为：“我喜欢的老师我才尊重，不喜欢的老师不必放在心上，甚至可以不理。”请辨析。
（五）实践探究题
8. 回忆一次你与老师之间“化解小矛盾”或“正确对待一次批评”的经历，描述现象，运用“处理矛盾四步法（自我反思→相信善意→坦诚相待→求同存异）”中至少两种步骤，写一份不少于80字的“师生和解小记”。
9. 观察一位你“原来不太适应”的老师，发现他/她的一个优点，运用“不同风格的老师都有可学之处”的角度，写一段不少于80字的“重新认识我的老师”感悟。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词（教学相长、良苦用心、尊重适应、化解矛盾四步），再链接教材知识点，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：漫画体现教与学相互陪伴、相互促进、共同成长，即教学相长。故选A。
2. 答案：C。解析：批评意味着关心提醒劝诫，应理解良苦用心，C正确；A“最严厉才好”、B“所有错误”、D“平起平坐”均错。故选C。
3. 答案：C。解析：②③体现教学相长；①不能正确对待批评、④不能正常交往均错。故选C。
4. 答案：B。解析：①②④正确；③“不喜欢的可以不尊重”错误。故选B。
5. 参考答案：（1）民主平等、彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系。（2）①主动理解、关心老师；②真诚接受引领与指导，勤学好问、主动交流；③正确对待表扬（戒骄戒躁）与批评（理解良苦用心）；④尊重并适应不同风格的老师。
评分要点（第5题）：第（1）问答出“民主平等/教学相长/携手共进”得2分；第（2）问答出“四要点”各约1.5分，满分6分。
6. 答案：良好的师生关系——彼此尊重、教学相长、携手共进。如何珍惜：主动理解关心老师；真诚接受引领指导；正确对待表扬批评；尊重适应不同风格的老师。
7. 参考答案：这一观点错误。①老师风格不同源于年龄、专业、阅历、性格差异，不同风格老师都有可学之处；②老师是敬重的长辈、良师益友，我们应尊重并适应不同风格的老师，主动理解关心；③区别对待违背平等尊重，不利师生交往与自身成长。
评分要点（第7题）：判断正确得2分；能从“风格差异皆有可学、尊重适应不同风格、平等尊重”中答出两点各2分；满分6分。
8. 参考答案示例：现象——我因作业被老师当众批评，心里委屈。和解：先自我反思（确实漏做），再相信善意（老师是为我好），课后坦诚说明原因。运用‘自我反思+相信善意’，误会解开，我补交作业，也更懂老师的良苦用心。师生更亲近。
评分要点（第8题）：描述现象2分；运用矛盾四步法中至少两种4分；小记具体、不少于80字4分。满分10分。
9. 参考答案示例：我原不适应严肃的英语老师，后来发现她批改极认真，每错必注。不同风格老师皆有可学之处——她的严谨让我养成检查习惯。重新认识后，我主动问问题，成绩提升。尊重适应不同风格，是我成长的礼物。
评分要点（第9题）：描述现象2分；运用“不同风格皆有可学之处”角度4分；感悟具体、不少于80字4分。满分10分。
【易错提示】第1题教学相长≠为人师表/循循善诱；第2题B“所有错误”、D“平起平坐”错；第3题①④是错误交往；第4题③“不尊重”错；化解矛盾四步法与珍惜师生情谊四要点须记全。

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