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6.1 友谊的真谛 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 知道友谊的特质：友谊是一种亲密的关系、是一种心灵的相遇、是平等的双向的。
2. 理解友谊的特质（重点）：能结合事例说明友谊可超越物质条件与家庭背景，体悟志同道合的力量。
3. 懂得“与友谊同行”（难点）：朋友见证成长历程，应不辜负每一段情谊，让友谊伴随成长。
二、知识预习
阅读教材第六课第一框，完成下列填空：
1. 友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的______。获得友谊需要付出真诚和______，友谊也需要精心呵护。
2. 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有______。在友谊的长河里，我们积累体验，体悟友谊的______。
3. 友谊是一种______的关系。在真正的友谊中，我们能得到朋友的理解、帮助、信任、______、肯定和关心。
4. 友谊是一种心灵的______。它可超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合；______、志同道合的友谊更经得起考验。
5. 友谊是______的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动______对方。
6. 朋友，见证了我们一起走过的______历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们______。
7. 我们应当不辜负每一段______，让友谊伴随我们成长。马克思和恩格斯是马克思主义创始人，他们的伟大友谊成就了两位______。
8. 在真正的友谊中，我们获得精神上的______和满足；朋友间应共同分享，也相互______。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·品特质】余华带轮椅上的史铁生踢球，让他当“最快乐的守门员”；巴金与冰心志趣相投、淡如水的友情；《追风筝的人》《不朽的马克思》中跨越身份与背景的善意。
探究任务：这些友谊故事体现了友谊的什么特点？为什么说友谊是一种心灵的相遇？
【情境二·悟双向】欢欢把颜料分给忘带的乐乐，二人成为好友；后来乐乐却拒绝给欢欢讲题，欢欢心里不是滋味。
探究任务：帮助朋友是否意味着自己受损失？结合故事说明友谊为何是平等、双向的。
【情境三·与同行】马克思与恩格斯并肩奋斗，恩格斯经商资助马克思、合力完成《资本论》，成就伟大革命友谊。
探究任务：结合故事，谈谈朋友在你的生命中有什么作用。
【情境四·价值冲突】“真正的朋友就该两肋插刀、互相包庇，朋友犯错也要一起扛，这才是义气。”——友谊真的等于不加分辨地替朋友做任何事吗？
【我的行动】记录一个你与朋友“共同分享、相互分担”的瞬间，并写下你打算如何用行动回馈这份友谊：
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五、对比归纳表
对比友谊的“三种特质”：
特质 核心观点 关键词
亲密的关系 得到理解、帮助、信任、忠诚、关心，获精神满足 理解、关怀
心灵的相遇 超越物质、背景、成绩，志趣相投经得起考验 心灵契合
平等的、双向的 接受帮助也帮助，感受关怀也关怀，分享分担 共同成长
提示：友谊的美好正在于它能超越外在条件而实现心灵契合；平等双向意味着友谊不是单方索取，而是彼此成就。
六、案例分析
【材料1·作家友谊】余华没有把轮椅上的史铁生当残疾人，带他去踢球当守门员；史铁生说“我没死，全靠着友谊”。
【材料2·革命友谊】马克思经济最困难时，恩格斯违心经商资助他，并帮他翻译；马克思去世后，恩格斯搁置自己的研究整理《资本论》二、三卷。
【材料3·少年困惑】欢欢分颜料给乐乐，乐乐却在考试前拒绝为她讲题，让她心里不是滋味。
探究问题：
1. 结合材料1，说明友谊为何被称为“亲密的关系”与“心灵的相遇”。
2. 结合材料2，谈谈马克思与恩格斯的友谊给你什么启发。
3. 结合材料3，分析“帮助朋友是否意味着自己受损失”，并说明友谊的平等双向性。
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. “投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”该诗句体现了（ ）
A．友谊不能没有原则
B．友谊不是一成不变的
C．竞争并不必然伤害友谊
D．友谊是平等的、双向的
2. 马克思在创立政治经济学时经济最贫困，恩格斯经常帮助他。列宁盛赞“这两个人的关系超过了一切古老的传说中最动人的友谊故事”。这说明（ ）
①我们需要真诚友善的朋友　②朋友见证了我们一起走过的成长历程
③友谊不需要心灵的交流与契合　④朋友之间不需要交流陪伴
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
3. 右图是一对好朋友之间的对话（你帮我讲数学，我带你背古诗），这告诉我们（ ）
A．友谊并不是一成不变的
B．友谊是平等的、双向的
C．友谊是一种心灵的相遇
D．友谊的本质是相互利用
（二）材料分析题
4. 小辉和小阳是好朋友。小辉成绩好，常帮小阳补习；小阳也常帮小辉做力所能及的事，一起参加活动、玩耍，彼此陪伴都感到温暖快乐。小辉演讲比赛一等奖，小阳真心祝贺；小阳长跑想放弃时，小辉鼓励他坚持完成。
请结合材料，运用友谊的特质的相关知识，分析小辉和小阳的友谊。（9分）
（三）简答题
5. 友谊的特质有哪些？谈谈你对“与友谊同行”的理解。
（四）辨析题
6. 有人认为：“真正的朋友就该两肋插刀、互相包庇，朋友犯错也要一起扛，这才是义气。”请辨析。
（五）实践探究题
7. 采访一位好友（或回忆与好友的故事），记录一个你们“共同分享、相互分担”的瞬间，运用“友谊是平等的、双向的（共同分享、相互分担）”角度，写一份不少于80字的“我的友谊故事”。
8. 观察一则你与朋友之间“彼此关心”的瞬间（如生病时的问候、困难时的鼓励），描述现象，运用“友谊是一种亲密的关系”或“与友谊同行”中至少一种角度，写一段不少于80字的感悟。
9. 针对材料3中“欢欢的滋味”，给乐乐写一段劝说的话，要求运用“友谊是平等的、双向的，应共同分享相互分担”的知识，不少于60字。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词（亲密、心灵相遇、平等双向、分享分担），再链接教材知识点，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：D。解析：“你将木瓜投赠我，我拿琼琚回报”说明接受帮助也学习帮助对方、感受关怀也学习关怀对方，表明友谊是平等的、双向的，故D符合题意；A、B、C在题干中未体现。故选D。
2. 答案：A。解析：马克思与恩格斯的故事说明朋友见证成长历程、我们需要真诚友善的朋友，①②符合题意；③错误，友谊需要心灵交流；④错误，朋友需要交流陪伴。故选A。
3. 答案：B。解析：你帮我讲数学、我带你背古诗，体现接受帮助也帮助对方、感受关怀也关怀对方，说明友谊是平等的、双向的，故B正确；A、C、D与题意不符。故选B。
4. 参考答案：①友谊是一种亲密的关系（2分）。小辉小阳一起活动玩耍、彼此陪伴感到温暖快乐，说明在友谊中得到情感满足（1分）。②友谊是平等的、双向的（2分）。小辉帮小阳补习、小阳帮小辉做事，共同分享、相互分担，体现平等与双向（1分）。③友谊是一种心灵的相遇（2分）。小辉获奖小阳真心祝贺、小阳困难小辉鼓励支持，他们能为对方成就高兴、在困难时相互支持，是志同道合（1分）。满分9分。
评分要点（第4题）：每点“知识点2分+材料分析1分”，答出三点即9分；须紧扣“亲密、平等双向、心灵相遇”三特质。
5. 答案：友谊的特质：①亲密的关系；②心灵的相遇；③平等的、双向的。与友谊同行：朋友见证成长历程，有些陪我们一程、有些伴我们一生，应不辜负每一段情谊，让友谊伴随成长。
6. 参考答案：这一观点错误。①友谊需要信任和忠诚，但≠不加分辨地为朋友做任何事；②当朋友做错甚至误入歧途，应坚持正确立场、不随波逐流，并主动规劝、帮其改正，这才是真友谊；③“两肋插刀、互相包庇”是江湖义气，会害友害人。
评分要点（第6题）：判断正确得2分；能从“友谊讲原则、敢于规劝、拒绝江湖义气”中答出两点各2分；满分6分。
7. 参考答案示例：上次我发烧请假，小雨每天放学把笔记送到我家，还耐心讲题；运动会上我又为她加油呐喊。我们共同分享喜悦、相互分担困难，这正是友谊平等双向的样子。它让我懂得：好 friendship 是彼此成就，我会也主动关心她。
评分要点（第7题）：记录一个分享/分担瞬间2分；运用“平等双向”角度4分；故事具体、不少于80字4分。满分10分。
8. 参考答案示例：我比赛失利躲在角落哭，好友默默递来纸巾说“下次我陪你练”。那一刻我懂：友谊是一种亲密的关系，朋友的关心让我不再孤单。朋友见证我的成长，我也要做那个在低谷递纸巾的人，与友谊同行。
评分要点（第8题）：描述现象2分；运用“亲密关系/与友谊同行”中至少一种角度4分；感悟具体、不少于80字4分。满分10分。
9. 参考答案示例：乐乐，真正的友谊是平等的、双向的。欢欢曾把颜料分给你，是主动关怀；现在她求助于你，你却拒绝，这违背“相互分担”。朋友间应共同分享、也相互分担。下次她请教，不妨耐心讲题——这才能让友谊长久温暖。
评分要点（第9题）：运用“平等双向、共同分享相互分担”知识3分；劝说语气温和、有针对性3分；不少于60字。满分6分。
【易错提示】第1题诗句体现“平等双向”非“一成不变”；第2题③④为绝对化错误表述；友谊三特质（亲密、心灵相遇、平等双向）须记全；“心灵相遇”强调超越物质与背景，易与“亲密关系”混淆。

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