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8.1 认识生命 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 知道生命的意义：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
2. 理解生命的特点（重点）：独特的、不可逆的、有限的、代代接续的、精神生命不断传承。
3. 懂得在生命接续中担当使命（难点）：把有限生命投入奋斗与奉献，让每一天充实而有意义。
二、知识预习
阅读教材第八课第一框，完成下列填空：
1. 人的生命是大自然的______，是地球上最为______的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机。
2. 每个人的生命都是______的。我们外形相貌、天资禀赋各不相同，每个生命都不可______。
3. 每个人的生命都是______的。从婴孩成长为儿童，再到青少年、中年和老年，生命的______一去不复返。
4. 每个人的生命都是______的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律，我们应______生命的获得。
5. 人的生命是代代______的。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“______”的生命，还是“我们”的生命。
6. 人的精神生命是不断______的。伟大的思想、崇高的______、高尚的道德等都是精神生命的体现。
7. 我们应把有限的______投入到无限的奋斗和______之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
8. 无数______为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的______诠释。
9. 在成长中，每个人会汲取不同的物质和______养分，形成独特的______品质，拥有不同的人生道路。
10. 生命的意义还在于：我们能体验生活的______多彩，拥有追求______生活的种种可能，创造璀璨的人类文明。
11. 结合“三孩政策”后家里迎来新生命，说明每个人的生命不仅是自己的，也是______的生命，要在接续中担当______。
12. 面对生命的有限，我们要感恩获得、认真______每一天，努力让每一天变得丰富、______而有意义。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·奇迹】2025年育儿补贴全面开放申领，超2400万人受益；视频中大自然的花草虫鱼、山川湖海充满勃勃生机。
探究任务：结合材料，运用所学知识分析生命有何意义，为什么说生命是地球上最为珍贵的财富。
【情境二·特点】甲说指纹虹膜独一无二；乙引“花有重开日，人无再少年”；丙说渐冻人蔡磊建科研数据平台令人感动；丁说家里迎来新生命、自己当哥哥了。
探究任务：结合四位同学说法，归纳生命的特点，并说说你“与众不同”之处。
【情境三·传承】两千多年前的孔子思想（三人行、己所不欲勿施于人、匹夫不可夺志）至今仍影响我们的为人处世。
探究任务：孔子的思想为何流传至今？这说明人的精神生命有什么特点。
【情境四·价值冲突】“生命是有限的，努力不努力最后都一样，不如及时行乐、过好当下就行。”——生命有限，是否意味着奋斗与奉献没有意义？
【我的行动】写下你对“我的生命是独特的、不可逆的、有限的”三句话的理解，并列出一件你打算从此刻起好好去做的事：
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五、对比归纳表
对比生命的“五大特点”：
特点 核心观点 关键词
独特的 外形禀赋不同，每个生命不可替代，拥有不同人生道路 独一无二
不可逆的 生命时光一去不复返，要珍惜生命的每一天 一去不返
有限的 生老病死不可抗拒，应感恩获得、投入奋斗奉献 感恩奉献
代代接续的 在接续中既是“我”的生命，也是“我们”的生命 接续担当
精神生命传承 思想、信仰、道德在传承中不断积淀丰富 精神赓续
提示：五大特点中，前四条讲“身体生命”的属性，第五条讲“精神生命”的传承；理解它们能帮助我们从“珍惜自己”走向“担当我们”。
六、案例分析
【材料1·政策暖心】2025年育儿补贴政策落地，超2400万婴幼儿家庭受益，显现国家对生命起始阶段的呵护。
【材料2·少年说法】甲说指纹虹膜独一无二；乙说“人无再少年”；丙说蔡磊建渐冻症平台；丁说家里迎来新生命当哥哥。
【材料3·文化赓续】孔子思想跨越两千多年仍深刻影响中国人的观念与处世方式。
【材料4·英烈奉献】无数英烈为国家民族人民利益献出最宝贵生命，诠释“有限生命却有无限意义”。
探究问题：
1. 结合材料1，说明国家呵护生命起点体现了生命的什么意义。
2. 结合材料2，分析四位同学的说法分别体现了生命的哪些特点。
3. 结合材料3、4，谈谈你对“精神生命传承”与“有限生命创造无限意义”的理解。
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. 在“探问生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到（ ）
A. 生命是独特的
B. 生命是短暂的
C. 生命是不可逆的
D. 生命是来之不易的
2. “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（ ）
A. 生命是可以从头再来的
B. 生命是永恒的
C. 生命是不可逆的
D. 生命是不需要珍惜的
3. 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是（ ）
①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类文明成果
④人类传承的只是身体上的生命，与精神无关
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（二）材料分析题
4. 在我国，很多传统技艺面临失传困境。苏绣有两千多年历史，但愿学的年轻人越来越少；仍有一些苏绣艺人坚守，自己钻研并培养徒弟，希望将技艺传承下去。
（1）从生命传承的角度，分析苏绣艺人坚守传统技艺的意义。（4分）
（2）请你为苏绣技艺的传承提一条建议。（2分）
（三）简答题
5. 生命的特点有哪些？请结合材料中的“孔子思想流传至今”谈谈你对“精神生命传承”的理解。
（四）辨析题
6. 有人认为：“生命是有限的，努力不努力最后都一样，不如及时行乐。”请运用本课知识辨析。
（五）实践探究题
7. 采访一位长辈（或回忆家风故事），记录一句长辈常说的话或一个代代相传的好习惯，运用“人的生命是代代接续的”“精神生命不断传承”角度，写一份不少于80字的“我的生命传承故事”。
8. 观察自己“独一无二”之处（如性格、爱好、指纹虹膜等），描述现象，运用“每个人的生命都是独特的，不可替代”知识，写一段不少于80字的感悟。
9. 针对材料中“及时行乐”的想法，给持这种想法的同学写一段劝说的话，要求运用“生命是有限的，应把有限生命投入奋斗奉献、创造无限意义”的知识，不少于60字。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词（独特、不可逆、有限、代代接续、精神传承），再链接教材知识点，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：在“我的自画像”中展示不一样的自己、看到独一无二，突出每个人生命的独特之处，即生命是独特的。短暂的、不可逆的、来之不易均未在该活动中体现。故选A。
2. 答案：C。解析：“人生不售来回票，一旦动身绝不能复返”形象说明生命不可逆，只有一次、逝去无法重来；A与题意相悖，B生命非永恒，D更应珍惜生命。故选C。
3. 答案：A。解析：①在接续中找位置担使命正确；②认识传承关系能更好面对自己正确；③生命接续包括身体与精神双重传承正确；④错误，人类还有精神传承。故选A。
4. 参考答案：（1）从身体生命传承看，艺人培养徒弟使苏绣在不同代际间传递、在新生命个体中延续（2分）；从精神生命传承看，苏绣承载文化内涵与历史价值，坚守传承使优秀传统文化被继承发扬，丰富人类精神文明成果（2分）。（2）建议示例：政府出台补贴政策、加大非遗保护宣传；或学校开设苏绣社团，吸引青少年学习（2分，任答一点）。
评分要点（第4题）：第(1)问须从“身体接续+精神接续”两方面作答各2分；第(2)问建议合理可行2分。满分6分。
5. 答案：生命的特点：①独特的；②不可逆的；③有限的；④代代接续的；⑤精神生命不断传承。理解：孔子的思想跨越两千多年仍影响我们，说明伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德会在生命传承中不断积淀丰富，即人的精神生命是不断传承的。
6. 参考答案：这一观点错误。①生命虽有限，但“有限生命可创造无限意义”；②无数英烈、蔡磊、苏绣艺人都用奋斗奉献让生命精彩；③“及时行乐”是消极逃避，真正的“好好活着”是把有限生命投入奋斗奉献，让每一天充实有意义。
评分要点（第6题）：判断正确得2分；能从“有限—无限辩证、榜样奉献、拒绝消极”中答出两点各2分；满分6分。
7. 参考答案示例：奶奶总说“做人要本分、与人为善”，这话从太奶奶传到妈妈再到我。每逢过年一家人包粽子，讲的是手艺更是团圆与善良。这让我懂：生命是代代接续的，精神生命不断传承——我是“我们”中的一环，也要把这份善意传给下一代。
评分要点（第7题）：记录一则家风/长辈箴言2分；运用“代代接续、精神传承”角度4分；故事具体、不少于80字4分。满分10分。
8. 参考答案示例：我的性格内向却心思细腻，喜欢把心事写成诗，这世上再找不到第二个完全相同的我。课本说每个人的生命都是独特的、不可替代的。正因独特，我才拥有属于自己的成长路。我要接纳这份不同，活出自己的精彩。
评分要点（第8题）：描述“独一无二”现象2分；运用“独特、不可替代”角度4分；感悟具体、不少于80字4分。满分10分。
9. 参考答案示例：同学，生命虽有限，但有限生命能创造无限意义。英烈为国家献出生命、蔡磊为病友建数据平台，都用奋斗让生命精彩。及时行乐是逃避。不如把每一天过得充实有意义，在学习与奉献中担当“我们”的使命，这才算真正“好好活着”。
评分要点（第9题）：运用“有限—无限、奋斗奉献”知识3分；劝说语气温和、有针对性3分；不少于60字。满分6分。
【易错提示】第1题“自画像”体现“独特”非“短暂”；第3题④为绝对化错误（人类还有精神传承）；五大特点须记全，尤其易漏“精神生命传承”；“代代接续”强调既是“我”也是“我们”，易与“只属于自己”混淆。

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