资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 10.1 民族复兴梦
第（ 1）课时 （ 九 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本框隶属于部编版《道德与法治》2026新教材九年级上册第十课第一框的内容，第一部分“民族复兴梦：解释中国梦的内涵，明确实现中华民族伟大复兴是近代以来最伟大的梦想，其本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；接着从历史夙愿、整体利益等角度，说明为什么要实现中国梦，让学生理解中国梦与每个人的关联。
学情分析 九年级学生已学以来中华民族的奋斗历程、新时代的宏伟蓝图、党带领人民书写的恢弘史诗等内容，对“中国梦”有基础背诵认知，多数能答出“中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，但普遍存在四类认知偏差：一是将中国梦视为抽象的政治口号，不理解其与个人梦想（如考个好高中、找个好工作）的具体关联；二是误以为“中国梦只是中国的梦，和世界无关”，不清楚“中国梦与世界各国人民的美好梦想息息相通”；三是对“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望”缺乏历史实感；四是觉得“中国梦是长大后的事，我现在不用管”。本课用巴黎奥运会上中国运动员的“圆梦时刻”切入，把宏大的中国梦讲成可感知的个人梦想集合。
课标要求分析 政治认同：认同中国梦是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦，理解“国家好、民族好、大家才会好”的逻辑，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 科学精神：辩证理解中国梦与个人梦的关系，破除“中国梦与己无关”的误区，理解中国梦与世界梦的相通性。 责任意识：明确自身是“圆梦一代”，能将个人梦想融入中国梦，从日常小事做起为复兴贡献力量。
教学重难点 教学重点：中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）；中国梦是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦。 教学难点：理解“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望”；理解中国梦与世界梦的相通性。
二、课时学习目标
1. 政治认同：理解中国梦（国家富强、民族振兴、人民幸福）的科学内涵，认同实现中华民族伟大复兴是近代以来最伟大的梦想。 2. 责任意识：树立“国家好，民族好，大家才会好”的观念，自觉将个人理想融入国家发展大局。 3. 健全人格：了解“两个一百年”奋斗目标，增强对未来中国发展的信心和时代使命感。 4.知识技能：掌握中国梦的含义、重要性，并能够辩证分析个人梦与中国梦的关系。 这一课的核心是理清个人与时代的关系。
三、课时教学过程设计
首课 导入教师走上讲台，先讲述一段2024年巴黎奥运会郑钦文夺冠后的采访片段：她躺在红土场上哭了几秒，然后对着镜头说：“这个冠军不仅属于我，也属于所有支持我的中国人。我从小就想为中国拿一块奥运金牌，今天终于做到了。这个梦，我做了十几年。” 教师开口：“郑钦文的这块金牌，是她个人的梦想，但她说‘也属于所有中国人’。为什么？因为她练网球，最早的条件并不好，是国家的‘网球人才培养计划’给她找了外教、安排了海外训练基地；她比赛时穿的战袍，是国产品牌安踏专门为她设计的；她赛后说的那句‘为国争光’，是刻在中国运动员骨子里的基因。一个人的金牌，背后是一个国家几十年的投入。从李娜2011年法网夺冠打开中国网球的大门，到2024年郑钦文奥运夺金，这条路走了13年。这就是‘个人梦’和‘中国梦’最生动的交集：个人的梦想，在国家的土壤里开花；国家的梦想，靠一个个‘郑钦文’去实现。今天我们就来拆：中国梦到底是什么？它和你我有什么关系？” 思考讨论， 自由发言分享感受。总议题：中国梦为什么是国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦？ 场景一：什么是中国梦？——从“辉煌”与“苦难”中长出的渴望教师活动学生活动1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。” 再读第二段：“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。” 2. 内容讲解 “创造过辉煌”：汉唐盛世时，长安是世界中心，丝绸之路驼铃响彻欧亚；宋朝GDP占全球一半，活字印刷、指南针、火药都是中国发明的；郑和下西洋比哥伦布早80多年，船队规模是欧洲的好几倍。这些辉煌刻在民族记忆里，所以我们知道“复兴”是要回到那个位置。 “历经过苦难”：鸦片战争后，中国被迫签了700多个不平等条约，割了150多万平方公里土地，圆明园被烧，南京大屠杀30万同胞遇难，连“华人与狗不得入内”的牌子都挂在上海外滩公园。这些苦难也刻在民族记忆里，所以我们知道“复兴”是要甩掉那段屈辱。 破误区：有学生觉得“复兴就是回到汉唐当老大”——不对，复兴不是“回到过去”，是在现代文明基础上重新走到世界前列，是“强起来”而不是“复古”。郑钦文拿金牌不是“恢复汉唐荣光”，是用现代体育规则证明中国能行。 3. 师生互动：辉煌与苦难小接龙 教师说“辉煌”，学生接一个古代中国领先世界的例子（如“造纸术”“丝绸之路”）；教师说“苦难”，学生接一个近代屈辱的例子（如“南京条约”“南京大屠杀”）。1分钟快速接龙，每人只说一个词或短语。 4. 教师总结 中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史使命和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。中国梦的第一层，就是这种“知耻而后勇、知荣而奋进”的民族情感。 四人为一小组进行讨论，组内汇总信息，提炼“中国梦的内涵”。 各小组选派代表分享收获。 设计意图：本段设计的根本意图是：让学生在对辉煌的“荣耀感”和对苦难的“刺痛感”之间，自己生出对“复兴”的渴望——从而将“中国梦”从一个政治概念，内化为一种发自内心的民族情感。任务二：场景二：中国梦的内涵是什么？——国家富强、民族振兴、人民幸福 教师活动学生活动1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落：“实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。” 2. 内容讲解 国家富强：郑钦文能去海外训练，是因为国家有钱了——2023年中国GDP126万亿，体育经费投入比2012年翻了两番，才能建国家队训练基地、请外教、买先进的康复设备。没有国家富强，个人再有天赋也出不去。 民族振兴：中国网球从李娜到郑钦文，从“亚洲面孔罕见”到“中国选手站上奥运最高领奖台”，整个民族的自信心在提升。不仅是网球，游泳的潘展乐、田径的谢震业，都在证明“黄种人也能在这个项目上称霸”——这就是民族振兴的实感。 人民幸福：郑钦文夺冠后，国内网球培训报名量涨了300%，很多家长说“让孩子试试，说不定也能打出名堂”；她自己拿到奖金后，第一件事是给爸妈在武汉买了套房。一个梦的实现，带动了更多人的梦——这就是人民幸福。 3. 师生互动：三层内涵找对应 教师在黑板写三个词：国家富强、民族振兴、人民幸福。请学生把以下三个表述配对： ① 郑钦文夺冠后，国内网球培训报名量涨了300% → 人民幸福（带动更多人的梦） ② 国家投入资金建训练基地、请外教 → 国家富强（有钱才能投入） ③ 中国选手在奥运网球项目上首次夺金，证明黄种人也能行 → 民族振兴（自信心提升） 核对答案后引导：三层是绑在一起的，缺一层中国梦都不完整。 4. 教师进行总结 中国梦不是“国家自己嗨”，是“国家强了→民族自信了→老百姓日子好了”的完整链条。郑钦文的金牌，就是这三层同时兑现的瞬间。 各小组进行讨论，推选小组长 学生讨论提炼中国梦的完整链条。 各组依次登台进行“中国梦宣讲”。 设计意图：本段设计的根本意图是：将“中国梦”从一个不可拆解的宏大口号，解构为三个可理解、可分析、可对应的具体维度，再通过郑钦文这一案例重新“缝合”为一个有机整体——让学生既能看到森林（完整链条），又能看清树木（三层内涵），最终理解“国家好、民族好、大家才会好”的内在逻辑。活动三：中国梦是谁的梦？世界的，中国的，每个人的梦。 教师活动学生活动1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落：“国家好、民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。” 2. 内容讲解 破误区：有学生觉得“中国梦是国家的大梦，我自己的小梦想（考个好高中、找个好工作）不算什么”——不对，中国梦就是由无数个小梦想组成的。郑钦文的“奥运金牌梦”是个人的，但她的梦能实现，是因为国家有这个平台；反过来，她实现了个人梦，也给国家争了光、给民族长了脸。 举2024年的新例子：贵州榕江的“村超”火了之后，当地一个卖烤肠的阿姨说“我以前做梦都想让在外打工的儿子回来，现在村超火了，儿子回来开烧烤摊，一个月赚的比在外面多，我的梦实现了”——她的“儿子回家梦”很小，但和“乡村振兴”“共同富裕”的国家梦是同一个方向。 再举学生身边的例子：你认真学英语，可能是为了以后出国留学，这是个人梦；但你学成后回国搞芯片研发，就变成了“科技自立自强”的国家梦的一部分。个人梦和国家梦不是对立的，是互相成就的。 3. 师生互动：我的小梦想接龙 请学生1分钟在纸上写一句“我的小梦想是，它和中国梦的关系是”。示例：“我的小梦想是考上重点高中，它和中国梦的关系是：我以后想当医生去新疆支医，就是为‘人民幸福’出力。”自愿分享2-3个。 4. 教师总结 中国梦不是悬在天上的，是踩在地上的——你认真听课、以后选个好专业、踏踏实实干一行，都是在给中国梦添砖加瓦。之前我们学的“新时代宏伟蓝图”“中国式现代化”，都是中国梦的施工图，而你们每个人，都是施工队的一员。 场景四：中国梦和世界梦是什么关系？——息息相通，共同发展 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段：“中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通。中国发展必将寓于世界发展潮流之中，也将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。” 2. 内容讲解 破误区：有学生觉得“中国梦就是中国自己强大，不管别人”——不对，教材说“息息相通”。举两个例子： ① 一带一路：中国帮肯尼亚修了蒙内铁路，肯尼亚的鲜花、咖啡能更快运到港口出口，当地老百姓有了工作、赚了钱，他们的“致富梦”和中国梦是通的；中国也从肯尼亚进口了更多的咖啡豆，丰富了国内市场，是双赢。 ② 奥运精神：郑钦文夺冠后，外国媒体说“中国网球崛起了”，但她说“我希望我的胜利能激励更多亚洲女孩拿起球拍”——这就是“中国梦”和“世界梦”的相通：中国好了，不是关起门来自己乐，是给世界提供更多可能性。 再举2024年的例子：中国的新能源车卖到全球，欧洲人开上了便宜的电动车，减少了碳排放，他们的“环保梦”和中国“绿色发展梦”是通的；中国的杂交水稻在非洲推广，当地的“吃饱饭梦”和中国“粮食安全梦”也是通的。 3. 师生互动：找相通 请学生举手说一个“中国梦和世界梦相通”的例子，比如“中国帮巴基斯坦建了港口，他们的货物能出口了”“中国疫苗援助非洲，帮他们抗疫”，即可。 4. 教师分总结 中国梦不是“独奏曲”，是“交响乐”——中国好，世界也好；世界好，中国才能更好。之前我们学“中国式现代化”是走和平发展道路的，就是这个道理：我们不搞殖民掠夺，是和各国一起发展。 2-3位学生起立分享自己所写内容。 学生回答，每人对一个例子进行简要表述。教师可在副板书区快速记录关键词。 学生代表分享自己的小梦想，进行接龙。 设计意图：在“个人与国家”和“中国与世界”两个最容易产生认知隔阂与价值误解的维度上，分别用“我的小梦想接龙”和“找相通”两个低门槛、高参与的活动，引导学生完成两次重要的认知跨越——向内，从“中国梦是国家的事”走向“中国梦也是我的事”；向外，从“中国强大是威胁”走向“中国发展是世界机遇”。
四、板书设计
五、课时作业设计
1. 必做： ①. 桥梁搭建：请你用一句话概括“个人梦”与“民族复兴梦”的关系。 ②. 观点评析：有同学认为，“国家发展了，自然就能实现个人梦想，个人不需要努力。”请你对此观点进行评析。 2. 选做： 微项目任务：“2035/2050 我与未来有个约” · 情境：假如你穿越到了未来：请你给现在的自己写一封 600字左右的畅想信件。
六、教学反思与改进
本节课通过“梦想明信片”书写与中国梦宣讲活动，引导学生思考“我的中国梦”，将宏大的国家叙事转化为个人可感知、可表达的内容。部分学生能够说出爱国感悟，说明情感目标有一定达成。 但教学仍存在不足：理论性知识讲授偏多，学生深度参与不足。本教学中为完成知识目标，教师讲授时间偏长，学生自主探究、合作交流的时间被压缩。部分学生在后半程出现注意力分散现象。。 今后教学中，我会结合真实生活案例拓展讲解，预留充足交流时间，引导学生结合生活谈体会，进一步引导学生自觉树立复兴民族梦的爱国意识。
七、学习评价设计
评价维度评价内容评价标准分值评价方式课堂活动表现（40 分）树叶贴树展示活动准确表达中国梦的内涵（15 分） 上台清晰讲解词语内涵，表达流畅（15 分） 3. 主动参与、态度认真（10 分）40教师现场打分、同桌互评课堂互动参与（30 分）课堂问答、小组讨论1. 主动举手发言，结合实例谈理解（12 分）2. 小组合作积极，倾听他人观点（10 分）3. 尊重个人的梦想（8 分）30课堂观察记录、小组互评课后实践成果（30 分）实践作业（手抄报 / 短文 / 宣讲小稿三选一）主题鲜明，紧扣复兴中国梦的爱国意识（12 分） 内容完整，能运用本课核心知识点（10 分） 3. 书写工整、富有真情实感（8 分）30教师书面评价总分——三项得分相加100综合评定
90–100 分：优秀；80–89 分：良好；60–79 分：合格；60 分以下：待提升(共19张PPT)
第10课 实现伟大梦想
—— 从郑钦文的奥运金牌说起 ——
首课导入 那一声呐喊
以拼搏诠释体育精神，
用汗水浇灌梦想之花
“这个冠军不仅属于我，也属于所有支持我的中国人。这个梦，我做了十几年。”
—— 郑钦文
从个人金牌到国家梦想
今天，我们将以一枚金牌为切入点，共同探寻：“中国梦”的时代内涵究竟是什么？
场景一 · 渴望：从“辉煌”与“苦难”中长出的渴望
01 / 辉煌：盛世华章的回响
只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义。
汉唐盛世：长安为世界中心，是连接东西方文明的璀璨枢纽。
宋朝文明：经济总量居全球首位，四大发明照亮人类进步之路。
航海壮举：郑和七下西洋，以和平之帆远涉重洋，彰显大国胸襟。
02 / 苦难：山河破碎的阵痛
只有历经过苦难的民族，才对复兴佑如此深切的渴望。
国门洞开：鸦片战争后，签订700余条不平等条约，国家主权尽失。
国土沦丧：列强瓜分豆剖，被迫割让超过150万平方公里的神圣领土。
民族创伤：南京大屠杀中30万同胞惨遭屠戮，这是永不敢忘的国殇。
互动环节——辉煌与苦难接龙
辉煌阵营 · 盛世华章
造纸术：文明传播的载体，推动世界文化进程的引擎
丝绸之路：跨越亚欧的商贸通衢，东西方文明交汇的纽带
贞观之治：四海升平的大唐气象，华夏王朝的巅峰缩影
郑和下西洋：七下西洋的航海壮举，和平外交的历史见证
苦难阵营 · 国殇记忆
南京条约：近代中国第一个不平等条约，国门洞开的开端
火烧圆明园：万园之园的浩劫，人类文明史上的空前暴行
九一八事变：十四年抗战的起点，中华民族到了最危险时刻
南京大屠杀：三十万同胞的血泪，永刻民族脊梁的伤痕
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。
总结：历史长出的渴望
“知耻而后勇、知荣而奋进”
根植历史的民族夙愿
中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史使命和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。
场景二 · 中国梦的内涵：
国家富强
126万亿元
2023年全国GDP总量
雄厚的经济实力是民族复兴的根基，为每一个人的成长与发展提供了坚实的物质保障与广阔的时代舞台。
民族振兴
中国网球崛起
从李娜到郑钦文的跨越
体育竞技的突破是民族精神的缩影，不断激发国人的自信心与自豪感，凝聚起团结一心、奋勇向前的磅礴力量。
人民幸福
+300%
青少年网球培训热度攀升
发展的最终目的是为了人民。让更多人享受运动快乐，让发展成果惠及全体人民，提升每一个人的获得感与幸福感。
国家富强是底座
国家级网球训练基地实景
为运动员成长构筑世界级硬件基石
01 坚实后盾：全方位的资源保障
依托国家强大的综合国力，搭建了国际化训练体系，为运动员的职业生涯保驾护航。
02 数据跨越：投入实现翻两番
2012至2023年间，我国体育事业的持续经费为竞技体育的腾飞注入了源源不断的动力。
03 时代共鸣：个体梦想的基石
“没有国家富强，个人再有天赋也出不去。”国家的繁荣昌盛，是每一位中国运动员追逐梦想的最强底气。
民族振兴是标志
01 实力彰显
中国面孔一次次站上世界之巅，用速度与力量打破纪录。
02 自信重塑
中国人能行，中华民族充满无限可能。
03 精神共鸣
赛场的凯歌激发了全民的自豪感。
人民幸福是落脚点
01 梦想传递：点燃体育火种
郑钦文的夺冠引发连锁效应，国内网球培训报名量暴涨300%。这让网球从“小众运动”走向大众视野，为中国体育注入蓬勃生机。
02 生活改善：绘就幸福底色
她用汗水与拼搏赢得荣誉，用奖金为家人改善生活，是新时代人民通过自身努力追求美好生活、创造幸福生活的真实写照。
“一个梦的实现，带动了更多人的梦。”
合作探究——小组找对应
01网球培训报名量涨300%
全民健身热情空前高涨，大众参与体育的意愿增强，是生活品质提升的生动写照。
02国家投入资金建基地
加大体育基础设施建设投入，夯实产业根基，彰显了国家综合国力的持续增强。
03中国选手奥运夺金
运动健儿赛场拼搏为国争光，极大激发民族自豪感，凝聚起团结奋进的精神力量。
A国家富强 · 硬实力支撑
经济繁荣昌盛，科技日新月异，综合国力不断跃升，为发展筑牢物质与技术根基。
B民族振兴 · 精神力量凝聚
文化自信日益坚定，民族精神昂扬向上，全体中华儿女同心同德、携手并进。
C人民幸福 · 民生福祉增进
民生保障持续改善，生活品质稳步提升，人民群众的获得感、幸福感不断增强。
场景二小结：完整的链条，个人的成功是千万人的缩影
从赛场拼搏到各行各业的突破，个人的精彩绽放始终与国家的发展同频共振。
国家强了
这是整个链条的基石，为民族发展提供了坚实的物质保障与安全屏障。
民族自信了
自信让我们在世界舞台上从容不迫，凝聚起推动社会进步的磅礴精神力量。
日子好了
这是发展的最终归宿。
三者辩证统一，不可分割：国家富强是前提，民族自信是动力，人民幸福是目的。
场景三·是谁的梦？
“国家好、民族好，大家才会好。”
01 破误区：非对立，乃共生
“大梦”与“小梦”并非彼此割裂。郑钦文的“金牌梦”正是国家“体育强国梦”的缩影，个人的拼搏为国家梦想添砖加瓦，国家的强盛为个人梦想提供广阔舞台，二者同频共振，互相成就。
02 明真谛：你我皆是圆梦人
中国梦不是一个抽象的概念，而是由亿万中国人的梦想共同编织的画卷。
—— 中国梦，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦 ——
身边的梦·村超阿姨：小梦想大情怀
贵州榕江“村超”的爆火，不仅是市井烟火里的温暖故事，更是个人理想融入国家发展浪潮的鲜活缩影。
个人梦 · 团圆致富
小小的烤肠摊，烤出了生活的甜，也守住了平凡家庭最珍贵的烟火幸福。
国家梦 · 乡村振兴
以体育赛事为媒，激活乡村经济活力，带动文旅发展与百姓增收。
身边的梦·我的梦：你的梦想是什么？
芯片研发的技术突破
01 个人梦 · 逐梦远航
潜心攻读英语，远赴海外深造，在更广阔的学术天地中汲取养分，以扎实学识为羽翼，追寻个人成长的无限可能。
02 国家梦 · 科技脊梁
突破关键核心技术封锁，实现科技自立自强，以创新驱动为引擎，构筑国家发展的坚实科技底座与竞争优势。
03 交汇点 · 同心筑梦
载誉归来投身芯片研发，将个人所学融入国家科技攻坚浪潮，让个人理想的涓涓细流，汇入民族复兴的浩瀚江海。
你的梦想，也可以成为中国梦的一部分。
互动环节——我的小梦想接龙（小组讨论，2min）
请拿起纸笔，写下属于你的专属答案：
“我的小梦想是______________________，
它和中国梦的关系是________________________________________。”
示例一：医者仁心，守护幸福
我的小梦想：成为一名医生，去新疆偏远地区支医，为那里的人们带去健康与温暖。
中国梦的联结：这不仅是个人的职业理想，更是为“人民幸福”的愿景贡献力量，用仁心仁术守护每一个平凡的家庭。
示例二：匠心制造，铸就富强
我的小梦想：成为一名工程师，投身于高端制造与基础设施建设，攻克技术难题。
中国梦的联结：这是为“国家富强”添砖加瓦，以实干兴邦的精神，用专业技能构筑起民族复兴的坚实基石。
场景四· 息息相通：中国梦与世界梦
核心理念：命运与共的美好愿景
中国梦不仅造福中国人民，更与世界各国人民对美好生活的向往息息相通。这是追求和平、发展、合作、共赢的梦。
蒙内铁路——东非腹地的“世纪动脉”，承载中非友谊的致富之路
基建互通：为世界筑造“发展路”
从肯尼亚蒙内铁路到印尼雅万高铁，“一带一路”让发展成果惠及更多国家。
绿色共享：为地球守护“生态蓝”
中国新能源汽车、光伏产品走向全球，共建清洁美丽的地球家园。
合作探究—找相通：世界上的中国身影
中国疫苗 · 生命方舟
驰援非洲及全球多国，提供抗疫物资与技术支持，以实际行动诠释大国担当，守护人类共同健康。
杂交水稻 · 消除饥饿
推广至全球数十个国家，提升粮食产量，为解决世界粮食短缺问题贡献中国智慧与方案。
中欧班列 · 丝路新篇
横跨亚欧大陆的物流大动脉，促进国际贸易畅通，成为共建“一带一路”的生动实践。
同心共赢 · 命运与共
中国始终坚持互利共赢，以自身发展为世界创造机遇，实现“中国好，世界更好”的美好愿景。
—— 以中国之智，解全球之需；以开放之姿，谋共同发展 ——
你，就是中国梦的施工队员
中国梦不是悬在天上的空想，而是踩在地上的实干。你认真听课的每一刻、
选择专业的每一次考量、脚踏实地的每一步前行，都是在为伟大的中国梦添砖加瓦。
请思考：你打算如何浇筑属于你的那块砖？

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