资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 9.1 筑牢中华民族共同体意识
第（ 1）课时 （ 九 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本框从我国各民族共同开拓辽阔疆域、共同书写悠久历史、共同创造灿烂文化、共同培育伟大精神切入，阐释中华民族多元一体的格局；接着明确铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，阐述其重大意义——维护各民族根本利益的必然要求、实现中华民族伟大复兴的必然要求、巩固和发展社会主义民族关系的必然要求、党的民族工作开创新局面的必然要求；然后从“增进五个认同”“构筑中华民族共有精神家园”“促进各民族交往交流交融”等维度阐释实践路径。本框是理解“凝聚团结伟力”的理论基础。
学情分析 知识基础：学生在八年级已学习民族区域自治制度，对我国的民族政策和民族关系有基本了解，但对“铸牢中华民族共同体意识”这一重大理念较为陌生。 心理特征：九年级学生对民族团结有感性认识，但往往将其简单理解为“各民族友好相处”，对“四个与共”的共同体理念缺乏系统认知。 生活经验：学生在生活中能感受到“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的现实，如班级中的多民族同学、社区里的民族团结活动等
课标要求分析 政治认同：理解铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，认同休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。 法治观念：了解依法治理民族事务、依法保障各族群众合法权益的重要性。 责任意识：树立维护民族团结的意识，在日常生活中自觉践行“中华民族一家亲”。
教学重难点 重点：铸牢中华民族共同体意识的内涵与重大意义；“四个与共”的共同体理念。 难点：理解中华民族共同体意识与各民族意识的关系；理解“四个与共”的深刻内涵。
二、课时学习目标
1. 明确我国是统一的多民族国家的基本国情，知道我国五十六个民族休戚与共、血脉相连，了解各民族共同开拓疆域、创造中华文化、铸就民族精神的历史事实。 2. 熟记我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，掌握我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系内涵。 3. 精准掌握铸牢中华民族共同体意识的核心内涵，深刻理解“四个与共”（休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共）的共同体理念，明确其是新时代民族工作的主线。 4. 了解依法治理民族事务的基本要求，知道维护民族团结、反对民族分裂是每个公民的法定义务。
三、课时教学过程设计
首课 导入情境导入——“一封来自草原的感谢信” 1.教师活动：多媒体呈现一封“感谢信”的节选—— “我是内蒙古草原上的牧民。60多年前，我家收养了3个来自南方的孤儿。妈妈说：‘他们是国家的孩子，草原就是他们的家。’现在，这3个孩子都长大了，有的当了医生，有的当了老师，我们一家5个民族，逢年过节比谁都热闹。我想对当年伸出援手的草原母亲说一声谢谢，更想对祖国母亲说一声：56个民族是一家！” 提问：“这封信讲述了什么故事？草原母亲为什么愿意收养‘国家的孩子’？这个故事告诉我们什么？”师生互动：教师引导学生从“草原母亲的故事”中提炼——“‘国家的孩子’这个称呼本身就说明：在草原人民心中，这些孤儿不只是个人的孩子，更是中华民族大家庭的孩子。这就是中华民族共同体意识——不管来自哪个民族，我们都是兄弟姐妹。”引出课题。 阅读信件内容， 思考讨论， 自由发言分享感受。活动一：AI赋能——“穿越时空·共同体之旅”教师活动学生活动1. 教师活动：介绍AI互动平台“共同体之旅”，布置任务——“我们将通过AI‘穿越’到不同历史场景，感受中华民族共同体的形成与凝聚。”提供支架： 场景A（秦汉时期·统一多民族国家的奠基）——“秦始皇统一六国、汉武帝开拓疆域，这对中华民族的形成有什么意义？” 场景B（新中国成立·各族人民成为国家主人）——“新中国成立后，各民族的关系发生了怎样的根本性变化？” 场景C（新时代·石榴籽紧紧抱在一起）——“今天的中国，民族团结进步事业取得了哪些成就？‘石榴籽’的比喻告诉我们什么？” 2.教师引导学生从三个场景中归纳——“中华民族共同体不是一天形成的，而是各民族在漫长历史中交往交流交融的结果。秦汉奠定了大一统格局，新中国成立确立了平等团结的民族关系，新时代把铸牢中华民族共同体意识作为民族工作的主线。” 3.小结：一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。 四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动“穿越”体验。 组内汇总信息，提炼“中华民族共同体在不同历史时期如何形成和巩固”。 各小组选派代表分享收获。 设计意图：运用AI技术创设“穿越时空”沉浸式体验，让学生在不同历史场景中感受中华民族共同体的形成历程。任务二：情境体验——“假如我是‘民族团结宣讲员’”教师活动学生活动 ：布置情境任务——“你被社区邀请担任‘民族团结宣讲员’，需要用生动的表达向社区居民宣讲‘铸牢中华民族共同体意识’的重要性。 请各小组从以下素材中选择一个作为宣讲切入点，准备一段1分钟的宣讲。” 素材卡1：“四个与共”——休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 素材卡2：“五个认同”——认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义 素材卡3：“三个离不开”——汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开 素材卡4：“石榴籽”精神——各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起 2.教师对各组宣讲进行点评提升，引导学生聚焦核心——“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。只有铸牢中华民族共同体意识，才能团结一致、凝聚力量。” 3.铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 各小组抽取素材卡， 讨论设计宣讲内容，准备1分钟宣讲。 各组依次登台进行“民族团结宣讲”。 设计意图：以角色扮演激发学生参与热情，让学生从“被动接受”转向“主动传播”。通过“素材抽取→宣讲设计→现场展示”的流程，将核心知识内化为自己的表达，实现深度学习。活动三：“共同体密码·深度解码”教师活动学生活动1.教师活动：呈现教材中关于铸牢中华民族共同体意识的四个“必然要求”—— ①维护各民族根本利益的必然要求 ②实现中华民族伟大复兴的必然要求 ③巩固和发展社会主义民族关系的必然要求 ④党的民族工作开创新局面的必然要求 2.布置任务：“请各小组选择一个‘必然要求’，结合2026年的一个具体事例，用‘因为……所以……’的句式完成解码，准备向全班汇报。” 3.师生互动：教师对各组汇报进行串联提升，引导学生发现——“四个‘必然要求’从不同层面说明了铸牢中华民族共同体意识的极端重要性：它是维护各民族根本利益的基石，是实现伟大复兴的保障，是巩固民族关系的关键，是开创民族工作新局面的引领。” 4.小结：铸牢中华民族共同体意识，是维护各民族根本利益的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求，是党的民族工作开创新局面的必然要求。只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 各小组选择一个“必然要求”，讨论并完成解码任务。 各组依次汇报。 设计意图：以“必然要求解码”的深度探究方式，引导学生从“为什么重要”的角度理解铸牢中华民族共同体意识的重大意义,训练逻辑思维，培养理论联系实际的能力。
四、板书设计
五、课时作业设计
1. 必做：查阅“三千孤儿入内蒙”的历史资料（可通过书籍、网络或AI工具），写一篇300字左右的读后感。 2. 选做：选做①：制作“中华民族一家亲”主题手抄报 收集各民族交往交流交融的历史故事和新时代民族团结进步事迹，制作一张“中华民族一家亲”主题手抄报，展现中华民族共同体的形成历程。 选做②：“我身边的民族团结故事”短视频创作记录身边一个体现民族团结的故事或现象（如学校多民族同学共同学习生活、社区各族居民共庆节日等），拍摄一段1分钟左右的短视频。
六、教学反思与改进
本节课以大树贴树叶的实践活动开展教学，将 “石榴籽”“五个认同” 等关键词融入互动，充分调动学生积极性，让抽象理论变得直观易懂。课堂上学生主动分享理解，切实感受到各民族紧密相连的关系。 但教学仍存在不足：部分学生对 “四个与共”“三个离不开” 内涵理解浅显，分享发言不够深入；活动时间分配紧凑，留给学生思考感悟的时间不足。 今后教学中，我会结合各族真实生活案例拓展讲解，预留充足交流时间，引导学生结合生活谈体会，进一步引导学生自觉树立中华民族共同体理念，内化民族团结意识。
七、学习评价设计
评价维度评价内容评价标准分值评价方式课堂活动表现（40 分）树叶贴树展示活动1. 准确书写 “五个认同、三个离不开、石榴籽” 等关键词（15 分）2. 上台清晰讲解词语内涵，表达流畅（15 分）3. 主动参与、态度认真（10 分）40教师现场打分、同桌互评课堂互动参与（30 分）课堂问答、小组讨论1. 主动举手发言，结合实例谈理解（12 分）2. 小组合作积极，倾听他人观点（10 分）3. 尊重各民族文化，树立平等观念（8 分）30课堂观察记录、小组互评课后实践成果（30 分）实践作业（手抄报 / 短文 / 宣讲小稿三选一）1. 主题鲜明，紧扣中华民族共同体意识（12 分）2. 内容完整，能运用本课核心知识点（10 分）3. 书写工整、富有真情实感（8 分）30教师书面评价总分——三项得分相加100综合评定
90–100 分：优秀；80–89 分：良好；60–79 分：合格；60 分以下：待提升

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