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11.1 探问人生目标 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 理解人的生命活动方式不同于动物：人能有意识、有目的、主动规划人生。
2. 懂得为什么要树立正确的人生目标（重点）：决定方向、带来持久内在激励。
3. 把握人生目标的分类及关系（难点）：长远目标与近期目标相互包含、逐级递进。
二、知识预习
阅读教材第十一课第一框，完成下列填空：
1. 动物的活动是______的、本能的活动；人的活动是______、有目的的活动。
2. 人能够积极主动地______人生，确立自己的人生目标，过有意识的生活。
3. 人生目标体现着人在社会______中对未来的向往和追求。
4. 人生目标决定着人生______的发展方向。
5. 正确的人生目标会带来稳定而______的内在激励，让我们排除干扰、克服困难。
6. 以时间长短划分，人生目标可以分为______目标和______目标。
7. 只有分阶段实现一个个______目标，才能实现长远目标。
8. 所有______目标都应该围绕长远目标展开。
9. 实现每一个近期目标带来的成就感和______感，鼓舞我们继续奋发向上。
10. 正确的人生目标指引我们走上______的人生道路，少走弯路。
11. 马克思说，建筑师在建造前已在头脑中建成——这说明人的活动具有______性和目的性。
12. 人生目标是前行的灯塔，我们要像北斗七星辨方向一样找准人生前进的______。
13. 实现长远目标需要一步步完成______目标，不能一蹴而就。
14. 确立人生目标，能让我们排除干扰、坚定前行，这体现了目标的______作用。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·哲理】马克思：建筑师在建筑前已在头脑中建成蜂房；蜜蜂只是本能筑巢。
探究任务：结合材料，分析人类建造与蜜蜂筑巢的区别，说说人的活动方式有何特点。
【情境二·榜样】张洪46岁登顶珠峰成亚洲首位盲人；钱学森少年立志造中国飞机，归国研制两弹一星。
探究任务：结合两位人物，说明为什么要树立正确的人生目标。
【情境三·类比】实现共同富裕是先富带后富；人生目标也分阶段、有步骤实现。
探究任务：以时间长短划分，人生目标分哪两类？它们之间是什么关系？
【情境四·价值冲突】“人生目标太遥远没用，过好眼前就行，何必早早规划。”——目标遥远，是否就不必规划？
【我的行动】写下你目前最想实现的一个目标，并列出你打算从今天起做的一件靠近它的小事：
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五、对比归纳表
对比“人生目标的两类及其关系”：
类别 含义 关系
长远目标 需要长期奋斗、指引方向的总目标 所有近期目标都围绕它展开
近期目标 短期内可实现、支撑长远的具体目标 分阶段实现，逐步靠近长远目标
提示：长远目标是“灯塔”，近期目标是“台阶”；没有近期目标的累积，长远目标只是空中楼阁；二者相互包含、逐级递进。
六、案例分析
【材料1·建筑师与蜜蜂】马克思指出人的活动在行动前已有头脑中的规划。
【材料2·张洪登峰】盲人张洪以“把风景带给爱人”为信念，把登顶当作人生一目标并成功。
【材料3·钱学森立志】少年立“造中国飞机”之志，毕生兑现，铸就两弹一星。
【材料4·青春成长图】某同学绘制成长图，以近期目标为阶、长远目标为顶。
探究问题：
1. 结合材料1、2，说明人的活动方式特点及目标对人生的意义。
2. 结合材料3、4，分析长远目标与近期目标的关系，并说说你对自己的启示。
3. 综合四则材料，为自己设计一份“目标阶梯”（含1个长远目标、2个近期目标）。
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这启示青少年要（ ）
A. 规划人生，明确人生目标
B. 怀揣梦想，不应止于心动
C. 终身学习，享受学习快乐
D. 止于至善，汲取榜样力量
2. “人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。”这句话表明人生目标（ ）
A. 是生存的基础
B. 能让生命更有意义
C. 与物质需求同等重要
D. 是成功的唯一条件
3. 下列对人生目标分类及关系理解正确的是（ ）
①人生目标分为长远目标和近期目标
②只有实现一个个近期目标，才能实现长远目标
③所有近期目标都围绕长远目标展开
④实现长远目标只需完成近期目标
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 钱学森少年立志“造中国人自己的飞机”，毕生践行。这主要说明（ ）
A. 目标决定人生道路方向，带来持久内在激励
B. 目标越远大越容易实现
C. 近期目标比长远目标更重要
D. 目标规划是动物的本能活动
（二）材料分析题
5. 潘展乐10岁立志成为孙杨那样的冠军，凭努力与天赋屡创佳绩，超越前辈成为年轻榜样。
（1）潘展乐的故事说明了人生目标有什么作用？（4分）
（2）结合材料，谈谈青少年应如何处理长远目标与近期目标的关系。（6分）
（三）简答题
6. 为什么教材说“人的生命活动方式与动物不同”？请简要说明，并谈谈这对我们走好人生道路的启示。
（四）辨析题
7. 有人认为：“人生目标太遥远没用，过好眼前就行，何必早早规划。”请运用本课知识辨析。
（五）实践探究题
8. 以“我的目标阶梯”为主题，为自己设计一份目标规划（含1个长远目标、2个本学期可实现的近期目标及落实步骤），并写下坚持实现近期目标后的预期收获，不少于80字。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词（规划人生、内在激励、长远与近期），再链接教材知识点，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：马克思强调行动前已有明确计划，对应“规划人生、明确目标”；B落实行动、C学习态度、D道德修养均未体现“头脑中建成”。故选A。
2. 答案：B。解析：“有理想才谈得上生活”强调目标赋予生命意义；A错（生存基础是物质），C、D绝对化。故选B。
3. 答案：A。解析：④“只需完成近期目标”绝对化错误；①②③正确表述了分类与关系。故选A。
4. 答案：A。解析：钱学森以少年之志指引一生，体现目标定方向、给激励；B、C、D均错误。故选A。
5. 参考答案：（1）作用：人生目标体现对未来的向往，决定人生道路方向；正确目标带来稳定持久的内在激励，指引正确道路。（4分）（2）关系与做法：人生目标分长远与近期；所有近期目标围绕长远展开，分阶段实现近期才能达成长远；我们应先立长远目标，再拆解为可实现的近期目标，一步步靠近。（6分）
评分要点（第5题）：第(1)问答出“定方向+给激励”各2分；第(2)问须从“分类+围绕关系+分步实现”中答出三点各2分。满分10分。
6. 答案：动物活动是无意识、本能的；人的活动是有意识、有目的的，能主动规划人生。启示：我们应积极主动确立人生目标，过有意识、有目的的生活，让目标指引方向。
7. 参考答案：这一观点错误。①正确人生目标带来稳定持久的内在激励，指引正确道路；②长远目标靠一个个近期目标靠近；③早规划才能少走弯路、坚定前行。我们应在少年时确立目标、分步实现。
评分要点（第7题）：判断正确得2分；能从“内在激励、近期靠近长远、早规划少弯路”中答出两点各2分；满分6分。
8. 参考答案示例：我的阶梯——长远目标：成为一名航天工程师，服务国家航天事业；近期目标1：本学期物理、数学保持优良，参加校科技节；近期目标2：每月读一本科普书、做一次小实验。预期收获：一步步靠近梦想，体会目标带来的动力与成就感。
评分要点（第8题）：含1个长远目标2分、2个近期目标各2分；运用“围绕长远、分步实现”角度2分；预期收获具体、不少于80字4分。满分10分。
【易错提示】第3题④“只需近期”绝对化易误选；人生目标≠“考高分”，须拓展到人生方向；长远与近期是“包含—递进”关系，易颠倒；内在激励是“稳定持久”而非一时冲动。

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