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13.1 在劳动中创造人生价值 学案
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 记住人生价值的含义：人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
2. 理解人生价值的来源和衡量标准（重点）：通过劳动创造；贡献是尺度。
3. 掌握在劳动中创造人生价值的原因（重点·难点）：创造财富、贡献为尺度、美好生活靠劳动。
4. 树立劳动不分贵贱的观念，尊重劳动者，弘扬劳动精神。
二、知识预习
阅读教材第十三课第一框，完成下列填空：
1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、______和______所具有的积极意义。
2. 人生价值是通过______创造的；一个人对他人和社会的______是衡量其人生价值的尺度。
3. 人们通过劳动创造物质财富和______财富，在劳动中感受幸福和______。
4. 人们的职业不同、岗位有别，只要为社会______作出贡献，就是创造价值，应受社会______。
5. 人世间的一切美好生活都是通过______来创造的。
6. 国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠______来实现。
7. 我们所取得的每一项成就，都是用辛勤劳动、______劳动、创造性劳动换来的。
8. 劳动是财富的源泉，也是______的源泉；劳动最光荣、最崇高、最伟大、最______。
三、预习疑问
请写下预习中你遇到的疑惑或想进一步探究的问题：
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四、情境探究与践行
【情境一·导入】工人、农民、交警、科研四类劳动场景，提问“他们的劳动为社会带来什么”。
探究任务：人生价值与劳动有什么关系？我们为何向劳动者致敬？
【情境二·争论】同学甲“职位高低决定价值”、同学乙“挣钱多少决定价值”。
探究任务：你认同吗？人生价值究竟在于什么？
【情境三·价值冲突】同学说：“普通劳动低人一等、坐办公室才体面；价值看职位和收入。”
价值冲突：真的是这样吗？职业有贵贱之分吗？
【情境四·榜样】俞鸿儒、孟二梅、其美多吉、袁隆平、徐立平等普通劳动者。
探究任务：从“贡献尺度、职业无贵贱、劳动实现愿景”角度，我们如何实现人生价值？
【我的行动】本周就“劳动创造价值”做一件具体小事（认真值日/家务、志愿服务、用心学习），记录做法与感受：
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五、对比归纳表
对比“错误价值观”与“正确劳动价值观”：
维度 错误观点 正确观点
价值尺度 职位高低、挣钱多少 对他人和社会的贡献
职业看法 普通劳动低人一等 职业无贵贱、岗位皆光荣
价值来源 索取与取得 通过劳动创造、奉献社会
提示：人生价值通过劳动创造，贡献是尺度；职业无贵贱，平凡岗位也能创造价值。
六、案例分析
【材料1·俞鸿儒】中国激波风洞第一人，淡泊名利，为国防作卓越贡献。
【材料2·孟二梅】落坡岭社区书记，暴雨中守护近千名K396乘客。
【材料3·其美多吉】雪线邮路“最美奋斗者”，用生命守护邮件安全。
探究问题：
1. 结合材料1，说明人生价值的来源与衡量标准。
2. 结合材料2、3，说明为什么“职业无贵贱、贡献即光荣”。
3. 结合材料，说明为何“一切美好生活靠劳动创造”。
如果是你怎么办：
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七、课堂练习
（一）选择题
1. “大国工匠”徐立平为导弹火药微整形，误差不超过0.2毫米。这表明（ ）
①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
②只有高级技师才受社会尊重
③职业有分工不同，无高低贵贱之分
④只有发扬敬业精神，才能成就一番事业
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
2. 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，为我国粮食安全作出重大贡献。这说明（ ）
①劳动是创造价值的源泉
②只有科学家才能为社会作贡献
③在平凡岗位上也能实现人生价值
④生命的价值在于对社会的贡献
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. “时代楷模”张桂梅扎根山区40余年，帮助1800多名女孩圆梦大学。她的事迹告诉我们（ ）
①在劳动和奉献中创造价值
②人生价值实现取决于个人努力奋斗
③要在个人与社会的统一中实现价值
④价值观对人生道路选择具有决定作用
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 徐工集团焊接工人刘庆峰20多年专注焊接、成长为专家。他的经历说明（ ）
①劳动是成长成才的必由之路
②只要努力就能成为专家
③要在劳动实践中培养敬业精神
④人生价值实现离不开创新
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（二）材料分析题
5. 阅读材料，回答问题。
李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。20多年里，李培生累计放绳高度相当于200次登顶珠峰；胡晓春10多年写下80多本、140多万字《迎客松日记》。习近平回信肯定他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护迎客松”的敬业奉献精神。
（1）在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？
（2）这对我们实现人生价值有什么启示？
6. 其美多吉承担川藏邮路邮运任务，数十年如一日在雪线邮路上运送邮件，被评为“最美奋斗者”。
（1）为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？
（2）结合材料，谈谈你对“职业无贵贱、贡献即光荣”的理解。
（三）辨析题
7. 有人认为：“普通劳动低人一等，坐办公室才体面；人生价值看职位和收入。”请辨析。
（四）填空题
8. 人生价值通过______创造；贡献是衡量价值的______；职业不同岗位有别，只要为社会进步作贡献就创造价值、应受______；一切美好生活靠______创造。
（五）简答题
9. 人生价值的含义是什么？在劳动中创造人生价值的原因有哪些？
（六）实践探究题
10. 观察一位身边的普通劳动者（家人工作、校园保洁、志愿者等），描述其劳动内容，运用“贡献是尺度、职业无贵贱、劳动创造美好”中至少一种角度，写一份不少于80字的“致敬劳动者感言”。
【解题技巧】材料分析题/辨析题/实践探究题答题方法：先读材料抓关键词（积极意义、劳动创造、贡献尺度、职业无贵贱、辛勤诚实创造性劳动），再链接教材“含义＋来源衡量＋三原因”，最后结合生活实际作答。开放题须观点明确、层次清晰、言之有理。
八、参考答案
（注意：以下答案仅作参考，开放性试题须围绕核心知识点作答。）
1. 答案：A。解析：徐立平事迹体现劳动创造财富与幸福，①正确；职业无高低贵贱，②错，③正确；敬业精神助其成就事业，④正确。故选A。
2. 答案：C。解析：袁隆平通过劳动作贡献，体现劳动创造价值、平凡岗位实现价值、生命价值在于奉献，①③④正确；②“只有科学家”错。故选C。
3. 答案：B。解析：张桂梅体现劳动奉献、个人与社会统一中创造价值，①③正确；②“取决于个人努力”错；④价值观是导向非决定。故选B。
4. 答案：C。解析：刘庆峰经历表明劳动是成才之路、要培养敬业精神、价值实现离不开创新，①③④正确；②“只要努力就成专家”错。故选C。
5. 参考答案：（1）李培生20多年放绳相当于200次登顶珠峰、胡晓春140万字日记等细节动人。（2）启示：人生价值通过劳动创造，贡献是尺度；职业无贵贱，平凡岗位也能创造价值、应受尊重；国家美好愿景靠劳动实现。
评分要点（第5题）：第（1）问答出“坚守/敬业细节”2分；第（2）问答出“劳动创造、贡献尺度、职业无贵贱”三点各2分；满分8分。
6. 参考答案：（1）其美多吉数十年坚守雪线邮路、用生命守护邮件，为社会作出巨大贡献，故称“最美奋斗者”。（2）职业无贵贱，邮运员与科学家同样光荣；只要为社会进步作贡献就创造价值、应受尊重。
评分要点（第6题）：第（1）问答出“坚守奉献、巨大贡献”4分；第（2）问答出“职业无贵贱、贡献即光荣”4分；满分8分。
7. 参考答案：这一观点错误。①人生价值通过劳动创造，贡献是尺度，而非职位收入；②职业无贵贱，岗位皆光荣；③应在劳动奉献中实现价值，尊重每一位劳动者。
评分要点（第7题）：判断正确2分；能从“贡献尺度、职业无贵贱、尊重劳动”三点各2分；满分8分。
8. 答案：劳动；尺度；尊重；劳动。解析：本题考查价值来源与尺度。
9. 参考答案：含义——生命和活动对自己、他人和社会的积极意义。原因——①劳动创造物质精神财富、感受幸福美好；②贡献是尺度、职业无贵贱；③一切美好生活靠劳动创造，国家愿景靠劳动实现。
10. 参考答案示例：人物——校园保洁阿姨，每天清晨清扫楼道、清运垃圾。感言（80字以上）：人生价值通过劳动创造，贡献是尺度。保洁阿姨岗位平凡，却用双手换来校园干净整洁，这就是创造价值、值得尊重。职业无贵贱，劳动最光荣。我要尊重每一位劳动者，也从认真值日、用心学习做起，在平凡劳动中体会人生价值与美好。
评分要点（第10题）：描述劳动内容2分；运用角度（贡献尺度/职业无贵贱/劳动创造美好）4分；感言具体不少于80字4分；语言通顺2分。满分10分。
【易错提示】“价值=职位/收入、普通劳动低人一等”是最大误区（第7题）。第1题徐立平选①③④A。第2题袁隆平选①③④C。第3题张桂梅选①③B。第4题刘庆峰选①③④C。核心：贡献是尺度、职业无贵贱、劳动创造美好（第5、6、9题）。

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