资源简介

(共16张PPT)
慈母情深
梁晓声
学习目标
1
能找出课文中描写母亲工作环境和母亲外貌、动作、神态的细节，初步体会“场景描写”和“细节描写”的作用。
2
能联系上下文，理解“七八十”等反复出现的词语和“我的母亲”反复句式的表达效果。
3
能结合自己的生活体验，写一写令自己“鼻子一酸”的亲情瞬间，为单元习作积累素材。
第 1 课时
走进工厂场景，初感慈母情深
上世纪六十年代一间低矮、闷热、嘈杂的工厂。作者在那个场景中看到了什么，又读懂了什么？
活动一：初读课文，梳理主要场景
默读课文，思考：
课文主要写了哪几个场景？
用简短的小标题概括。
场景一：“我”进厂找母亲（工厂环境）
场景二：母亲给钱买书（母亲掏钱、数落、又凑钱）
活动二：聚焦场景一，品读环境细节
默读圈画：哪些词语让你感受到这个工厂的特点？
七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡……
数量词的反复强调了工厂的拥挤、嘈杂、闷热和破旧。
在这样的环境中工作，母亲会是怎样的状态？
活动二：聚焦场景一，品读环境细节
想象表达：
如果你就在这个工厂门口，你会看到什么、听到什么、闻到什么？用一两句话写下来。
活动三：聚焦场景二，品读母亲细节
出示“母亲掏钱”“母亲数落”“母亲又凑钱”等细节，圈画关键词：
皲裂的手指、揉皱的毛票、龟裂的手指、塞、数落、凑等。
母亲掏钱
母亲数落
母亲又凑钱
活动三：聚焦场景二，品读母亲细节
关键词替换体验：把“塞”换成“递”，把“凑”换成“拿”，读一读，感觉有什么不一样？
“塞”：表现了母亲毫不犹豫、生怕“我”不肯收的爱。
“凑”：表现了家庭贫困、母亲凑钱不易，却仍支持“我”读书的深情。
朗读指导：抓住“我的母亲”反复出现的慢镜头段落，读出作者看到母亲时的震惊、心疼与感激。
活动四：课时小结与课后观察
父母之爱藏在具体的场景和细节里。用“亲情观察单”观察自己的父母，记录一个让你感动的细节。
第 2 课时
回顾场景，深化情感
快速回顾上节课梳理的两个场景和关键细节。
课文结尾：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
为什么“我”会“鼻子一酸”？
因为看到母亲在恶劣环境中辛苦工作，因为母亲毫不犹豫地支持“我”买书，因为“我”突然理解了母亲的不易。
联读拓展，尝试迁移
+ + +
阅读《慈母和我的书》（节选），提问：课文的题目为什么不用“慈母和我的书”，而用“慈母情深”？
“慈母情深”不仅写买书这件事，更写母亲对“我”深沉的爱、对“我”读书的全力支持，以及“我”对母亲的感激与愧疚。
iFLYTEK
支架练笔——“鼻子一酸”的瞬间
亲情瞬间练笔卡
任务：回忆生活中父母（或亲人）让你“鼻子一酸”的一个瞬间，用具体的场景和细节写下来。
基础支架：
那是一个（时间），在（地点），我看到/听到（场景）。
爸爸/妈妈的（动作/神态/语言）让我鼻子一酸，因为。
支架练笔
“鼻子一酸”的瞬间
提升支架：
写一个 50 - 80 字的小片段，至少包含一处场景描写和一处细节描写。
评价标准：
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

展开更多......

收起↑