资源简介

3.1 做有梦想的少年
课题 3.1 做有梦想的少年 课型 新授课
课时 1课时 教材版本 统编版（2024）
教材分析：本课是统编版道德与法治七年级上册第一单元"少年有梦"第三课"梦想始于当下"的第一框。教材围绕"梦想的含义和意义""怎样做有梦想的少年"两个核心问题展开，引导学生理解梦想的内涵和意义，学会树立远大志向、紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。本框承接前两课"开启初中生活""正确认识自我"的内容，将学生的自我认知升华为人生梦想，为后续"学习成就梦想"奠定基础。
学情分析：七年级学生正处于少年时期，对未来充满憧憬和向往，心中都有自己的梦想。但学生对梦想的认识往往停留在表面，对梦想的深层意义、如何做有梦想的少年缺乏系统认知。部分学生的梦想不够远大，或与时代脱节。因此，本课需要通过榜样人物事迹和时代案例，帮助学生理解梦想的意义，学会树立远大志向、紧扣时代脉搏。
教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具 多媒体课件、教材、案例素材
一、核心素养目标
道德修养
1. 理解梦想的含义和意义，培养积极向上、志存高远的道德品质。
2. 以榜样人物为引领，学习他们立志报国、不懈奋斗的精神。
健全人格
1. 编织人生梦想，确立远大志向，培养健全的人格和积极的人生态度。
2. 通过梦想激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
责任意识
1. 将个人梦想与时代发展相结合，增强对民族复兴的责任意识。
2. 努力成为担当民族复兴大任的时代新人，在追梦过程中承担社会责任。
政治认同
1. 认同中国梦的内涵和实现路径，坚定走中国道路的信念。
2. 将个人梦想融入中国梦，立志为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、教学重难点
教学重点：梦想的意义和怎样做有梦想的少年。
教学难点：理解做有梦想的少年为什么要紧扣时代脉搏，将个人梦想与中国梦相结合。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，大家好！在正式学习之前，请大家先想一想：你的梦想是什么？也许你的梦想是当一名医生，救死扶伤；也许你的梦想是当一名警察，维护社会安定；也许你的梦想是当一名教师，用知识哺育学生；也许你的梦想是当一名科学家，探索未知世界。每个人的梦想都不同，但都是对未来美好生活的愿望。今天我们就来学习——做有梦想的少年。
【学生活动】学生积极发言，分享自己的梦想。预期回答：我的梦想是当一名航天员，去探索太空。我的梦想是当一名画家，用画笔记录美好。我的梦想是当一名AI工程师，开发智能产品。我的梦想是当一名运动员，为国争光。
【教师活动】同学们的梦想都非常精彩！有的梦想是传统职业，有的梦想是新兴职业，如AI工程师、大数据分析师、新能源工程师等。无论什么样的梦想，都是对未来美好生活的愿望。那么，什么是梦想？为什么少年要有梦想？怎样做有梦想的少年呢？让我们带着这些问题走进今天的学习。
【设计意图】通过引导学生分享自己的梦想，激发学生兴趣，自然引出"梦想"这一主题。
【过渡语】同学们，刚才大家分享了自己的梦想。那么，梦想到底是什么？它对我们有什么意义呢？让我们一起来探究。
（二）新知探究一：梦想的含义和意义（15分钟）
环节1：梦想的含义（3分钟）
【教师活动】同学们，请大家在阅读教材的基础上思考：什么是梦想？请大家用自己的话来说一说。
【学生活动】学生思考后回答。预期回答：梦想就是自己未来想做的事情。梦想是对未来的期望和追求。梦想是自己想要实现的目标。
【教师活动】同学们说得都有道理。教材告诉我们，梦想是对未来美好生活的愿望。也就是说，梦想是我们对未来生活的美好期望和向往，它代表着我们对美好生活的追求。
【知识点】1. 梦想的含义：梦想是对未来美好生活的愿望。
理解要点：梦想的关键词是"对未来""美好生活""愿望"。梦想指向未来，不是过去；指向美好生活，不是平凡生活；是一种愿望，是一种主动的追求。注意区分"梦想"和"幻想"——梦想是基于现实的追求，幻想是不切实际的空想。
【学生活动】学生在笔记本上记录梦想的含义。预期反应：部分学生开始重新审视自己的梦想，思考它是否属于"对未来美好生活的愿望"。
【学生活动】学生在小组内互相分享自己对梦想含义的理解，交流各自的梦想是否属于"对未来美好生活的愿望"。预期反应：有学生发现自己的梦想更偏向"幻想"，开始思考如何调整为基于现实的梦想。
环节2：榜样引领——少年立志的故事（5分钟）
【过渡语】我们知道了梦想的含义。那么，为什么少年要有梦想呢？让我们来看几位名人的故事。
【教师活动】同学们，请大家看三个故事。第一个故事：北宋名臣范仲淹自小发奋读书，5年间和衣而睡，昼夜苦读，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的名句千古传颂。第二个故事：周恩来少年时曾立志"为中华之崛起而读书"，并为之付出努力，深受人民的爱戴。第三个故事：毛泽东17岁立大志，发愤读书，寻求救国真理，带领劳动人民推翻了压在中国人民头上的三座大山，改变了中国的命运。请大家思考：从这三位名人的故事中，你发现了什么？
【学生活动】学生讨论后发言。预期回答：我发现他们都是在少年时期就立下了远大志向。范仲淹少年发奋读书，周恩来立志"为中华之崛起而读书"，毛泽东17岁立大志。他们的梦想都很远大，不是只为自己，而是为了国家和人民。
【教师活动】分析得非常好！这三位名人的故事告诉我们：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。少年时期是立志的关键时期，在这个时期树立远大梦想，对一生的成长具有重要意义。
【知识点】2. 梦想的意义（第一条）：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
环节3：瑞恩的故事——梦想激发热情和勇气（4分钟）
【过渡语】我们知道了少年要有梦想。那么，梦想对我们有什么作用呢？让我们来看一个外国小朋友的故事。
【教师活动】同学们，请大家看瑞恩的故事。1998年，六岁的加拿大男孩瑞恩是一名一年级小学生。一天，老师在上课时讲道：在非洲，许多孩子没有玩具，也没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水，许多人因为喝不上干净的水而死去。"我一定要为他们挖一口井！"小瑞恩暗暗下定了决心。起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的，在他的感召下，亲戚、朋友、邻居纷纷加入进来。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，"瑞恩的井"基金会成立；2003年初，"瑞恩的井"基金会已经为非洲挖了七十多口井。请大家思考：瑞恩的这些行动说明了梦想的什么作用？
瑞恩和他的井——梦想激发热情和勇气
【学生活动】学生讨论后发言。预期回答：瑞恩的梦想是"为非洲孩子挖一口井"，这个梦想激发了他的热情和勇气，让他坚持做家务赚钱。梦想还感染了周围的人，让全世界的人加入进来。这说明梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
【教师活动】说得非常好！瑞恩的故事告诉我们，梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。一个六岁的小男孩，因为有了梦想，做出了连成年人都难以做到的事情。这就是梦想的力量。
【知识点】3. 梦想的意义（第二条）：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
环节4：梦想推动社会进步（3分钟）
【过渡语】梦想不仅能激发个人的热情和勇气，还能推动社会的进步和发展。让我们来看一些例子。
【教师活动】同学们，人类自古以来就有许多梦想。对光明的梦想，让人类发明了电灯；上天入海的梦想，让人类发明了飞机和潜水艇；飞毛腿的梦想，让人类发明了汽车和高铁；顺风耳的梦想，让人类发明了电话和手机；千里眼的梦想，让人类发明了望远镜和卫星。这些梦想不断推动着社会的进步与发展。
人类的梦想推动社会进步与发展
【学生活动】学生认真倾听教师讲解。预期反应：学生对"千里眼""顺风耳"等梦想变成现实感到惊叹，理解了梦想推动社会进步的作用。
【教师活动】所以，梦想的意义可以总结为四个方面：第一，编织人生梦想，是青少年时期的重要主题；第二，梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；第三，有梦想，就会有希望；第四，有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
【知识点】4. 梦想的意义（完整版）：①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。③有梦想，就会有希望。④有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
判断技巧：梦想的四条意义可以从两个层面理解：个人层面——是青少年时期的重要主题、激发热情和勇气、有梦就有希望；社会层面——推动人类社会不断发展和进步。做题时注意区分是问"对个人的意义"还是"对社会的意义"。
【设计意图】通过榜样人物事迹和生动案例，帮助学生理解梦想的含义和意义，从个人和社会两个层面认识梦想的价值。
（三）新知探究二：怎样做有梦想的少年（13分钟）
环节1：树立远大志向——马斯克的故事（5分钟）
【过渡语】我们知道了梦想的含义和意义。那么，怎样做有梦想的少年呢？让我们先来看一个案例。
【教师活动】同学们，请大家看马斯克的故事。"移民火星"是马斯克儿时的梦想，也一直是他坚定不移的人生目标，他正全力以赴要把它变为现实。由于儿时的梦想，他是世界上私人建造火箭的第一人。马斯克说："我的征途是星辰大海。"请大家思考：结合资料谈谈怎样做有梦想的少年？
马斯克——我的征途是星辰大海
【学生活动】学生讨论后发言。预期回答：马斯克从小就有"移民火星"的远大梦想，并一直坚持为之努力。他不仅有自己的梦想，还把梦想付诸行动，成为私人建造火箭的第一人。这说明做有梦想的少年，应当树立远大志向。
【教师活动】非常好！马斯克的故事告诉我们：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。"早立志"就是尽早确定自己的人生方向；"立大志"就是树立远大的理想；"立长志"就是持之以恒，不轻易改变。
【知识点】5. 怎样做有梦想的少年（第一方面）：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。
重点强调："早立志，立大志，立长志"三个要点要区分清楚：早立志强调时间——尽早立志；立大志强调高度——志向要远大；立长志强调持久——持之以恒不轻易改变。注意"立长志"不等于"不能改变"，志向可以根据实际情况适当调整，但不能频繁变更、朝三暮四。
【学生活动】学生在笔记本上记录"早立志，立大志，立长志"三个要点。预期反应：部分学生开始思考自己的志向是否足够远大，是否需要调整。
【学生活动】学生尝试用自己的话解释"早立志""立大志""立长志"的含义，并在小组内交流自己的志向。预期反应：有学生分享自己的志向，如"我想当一名科学家，为国家科技发展做贡献"。
环节2：紧扣时代脉搏——吴京泰的清华梦（4分钟）
【过渡语】做有梦想的少年，除了树立远大志向，还要做到另一个方面。让我们来看吴京泰的故事。
【教师活动】同学们，请大家看吴京泰的清华梦。吴京泰同学从小就有一个清华梦，他紧扣时代脉搏，关注国家发展需要，将自己的梦想与时代发展紧密结合，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我们：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
【知识点】6. 怎样做有梦想的少年（第二方面）：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
环节3：为什么要紧扣时代脉搏——中国梦的内涵（4分钟）
【过渡语】我们知道了做有梦想的少年要紧扣时代脉搏。那么，为什么要紧扣时代脉搏呢？这要从中国梦说起。
【教师活动】同学们，实现中华民族伟大复兴，就是中国梦。中国梦的实现路径是：第一，必须走中国道路；第二，必须弘扬中国精神；第三，必须凝聚中国力量。那么，做有梦想的少年，为什么要紧扣时代脉搏呢？
中国梦的实现路径
【教师活动】原因有两点：第一，生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。第二，中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
【学生活动】学生认真倾听教师讲解，在教材上标注紧扣时代脉搏的两个原因。预期反应：学生对"三个共同享有"印象较深，认识到个人梦想与时代发展的紧密联系。
【知识点】7. 做有梦想的少年为什么要紧扣时代脉搏：①生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。②中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
易错提示：紧扣时代脉搏的两个原因不要混淆：第一个原因是"三个共同享有"——人生出彩的机会、梦想成真的机会、同祖国和时代一起成长与进步的机会；第二个原因是"一个舞台+一个要求"——更广阔的舞台+更高的要求。做题时注意区分。
知识拓展：中国梦的内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现路径是"三个必须"：必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。做有梦想的少年，就是要把个人梦想融入中国梦，在实现中国梦的伟大实践中成就自己的梦想。
【设计意图】通过马斯克和吴京泰的案例，帮助学生理解做有梦想的少年要树立远大志向、紧扣时代脉搏；通过中国梦的讲解，帮助学生理解为什么要紧扣时代脉搏。
（四）课堂练习（10分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了梦想的含义、意义和怎样做有梦想的少年。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
航天员景海鹏说："一个梦想实现了，必须有下一个梦想，否则人就会垮掉。就像人在太空，身体会失重。回到地面，如果没有梦想，灵魂就会失重。"这启示我们( )
A. 编织好自己的梦想，就能实现梦想
B. 梦想能不断激发生命的热情和勇气
C. 放弃梦想，任何人都无法生存下去
D. 梦想多的人必然能取得更大的成就
答案：B
解析：A选项错误，编织好梦想不等于就能实现，还需要努力。B选项正确，景海鹏的话说明梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，没有梦想"灵魂就会失重"。C选项错误，说法过于绝对，放弃梦想不等于无法生存。D选项错误，梦想多不等于成就大，关键在于努力和实践。故本题选B。
练习2：
2024年2月，《为国攀登》思政大课在"人民网+"客户端云开讲。这节课主要讲述了中国登山队员攀登珠峰的璀璨历史，以及一代代科学家勇攀科学高峰、人生高峰的感人故事。《为国攀登》旨在勉励青少年( )
A. 怀揣强国梦想，努力拼搏
B. 心动在于行动，改变生活
C. 少年敢于有梦，就能成功
D. 从小为国立志，攀登珠峰
答案：A
解析：B选项不符合题意，材料强调的是为国攀登的梦想，不是改变生活。C选项错误，"敢于有梦就能成功"说法过于绝对，有梦还需要努力。D选项错误，"攀登珠峰"只是材料的表面内容，实质是勉励青少年怀揣强国梦想。A选项正确，《为国攀登》讲述的是科学家勇攀高峰的故事，旨在勉励青少年怀揣强国梦想，努力拼搏。故本题选A。
练习3：
在谈到自己的梦想时，同学们畅所欲言。小芳说，我的梦想是当一名教师，用知识来哺育学生们；小峰说，我的梦想是当一名警察，维护社会的安定与和谐；小帆说，我的梦想是当一名医生，救死扶伤，治病救人；小刚说，我的梦想是当一名消防员，帮助他人脱离险境……对于他们的梦想，下列认识不正确的是( )
A. 表达了对未来生活的美好愿望
B. 能激发我们生命的热情和勇气
C. 能够让我们的生活更加有色彩
D. 都符合实际，都是能够实现的
答案：D
解析：A选项正确，同学们的梦想都是对未来美好生活的愿望。B选项正确，梦想能不断激发我们生命的热情和勇气。C选项正确，梦想让生活更有色彩。D选项错误，并非所有的梦想都符合实际、都能实现，梦想需要通过努力才能实现，有些梦想可能需要调整。题目要求选择不正确的，故本题选D。
练习4：
下图所揭示的道理是( )
A. 有梦就有希望
B. 梦想引领成长
C. 努力就有改变
D. 编织人生梦想
答案：C
解析：图片揭示的是通过努力可以带来改变的道理。A选项"有梦就有希望"强调梦想带来希望，与图片内容不完全吻合。B选项"梦想引领成长"强调梦想的引领作用。C选项"努力就有改变"正确，图片揭示的是努力奋斗带来的改变。D选项"编织人生梦想"强调要有梦想。故本题选C。
练习5：
"志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。"这句话启示我们( )
A. 要立大志并为之不懈奋斗
B. 努力就能实现所有的梦想
C. 志向越远大越容易实现梦想
D. 有了远大志向就不能改变
答案：A
解析：A选项正确，"志存高远"指要立大志，"脚踏实地"指要为之不懈奋斗，这句话启示我们要立大志并为之不懈奋斗。B选项错误，"努力就能实现所有的梦想"说法过于绝对。C选项错误，志向远大不等于容易实现，还需要努力。D选项错误，志向可以根据实际情况适当调整，不是不能改变。故本题选A。
练习6：
关于梦想，下列说法正确的是（ ）
A. 梦想是对未来美好生活的愿望
B. 梦想只能是关于职业的理想
C. 只有成年人才能有梦想
D. 梦想一旦确定就不能改变
答案：A
解析：A选项正确，梦想是对未来美好生活的愿望，这是梦想的含义。B选项错误，梦想不限于职业，可以是对未来生活的各种美好愿望。C选项错误，青少年时期是编织人生梦想的重要时期，少年也可以有梦想。D选项错误，梦想可以根据实际情况和自身成长适当调整。故本题选A。
练习7：
做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。这是因为（ ）
①生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会
②我们共同享有梦想成真的机会
③我们共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会
④中华民族伟大复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
答案：D
解析：①正确，生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会。②正确，我们共同享有梦想成真的机会。③正确，我们共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。④正确，中华民族伟大复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求。四个方面都是紧扣时代脉搏的原因，故本题选D。
练习8：
阅读材料，回答问题。
材料一：北宋名臣范仲淹自小发奋读书，5年间和衣而睡，昼夜苦读，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的名句千古传颂。周恩来少年时曾立志"为中华之崛起而读书"，并为之付出努力，深受人民的爱戴。
材料二：做有梦想的少年，应当树立远大志向，应当紧扣时代脉搏。我们要早立志，立大志，立长志，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
（1）结合材料一，说说梦想对少年的成长有什么意义？
（2）结合材料二，谈谈怎样做有梦想的少年？
答案：（1）梦想对少年成长的意义：①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。③有梦想，就会有希望。④有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。范仲淹和周恩来少年时立下远大志向，梦想激发了他们奋斗的热情和勇气，最终成就了一番事业。
（2）怎样做有梦想的少年：①做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求。
解析：本题综合考查梦想的意义和怎样做有梦想的少年。第（1）问需要从材料一中提取范仲淹和周恩来的事例，回归教材知识点——梦想的四个意义，并结合材料说明梦想激发了他们的奋斗热情。第（2）问需要回归教材，从树立远大志向（早立志、立大志、立长志）和紧扣时代脉搏（成为担当民族复兴大任的时代新人）两个方面完整作答。
解题思路：本课题目要抓住三个要点：①梦想的含义——对未来美好生活的愿望；②梦想的意义（4条）——青少年时期的重要主题、激发热情和勇气、有梦就有希望、推动社会进步；③怎样做有梦想的少年（2个方面）——树立远大志向（早立志、立大志、立长志）、紧扣时代脉搏（成为担当民族复兴大任的时代新人）。材料分析题要结合材料回归教材知识点作答。
【设计意图】练习题覆盖了梦想的含义、梦想的意义、树立远大志向、紧扣时代脉搏等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。
（五）课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了"做有梦想的少年"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架：首先，我们了解了梦想的含义——梦想是对未来美好生活的愿望。其次，我们学习了梦想的意义——第一，编织人生梦想，是青少年时期的重要主题；第二，梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；第三，有梦想，就会有希望；第四，有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。最后，我们学习了怎样做有梦想的少年——第一，应当树立远大志向，志向是人生的航标，是奋斗的原动力，我们要早立志，立大志，立长志；第二，应当紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
【教师活动】希望同学们都能树立远大志向，紧扣时代脉搏，将个人梦想融入中国梦，做有梦想的少年，在追梦的路上不断前行！
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对梦想的含义、意义和怎样做有梦想的少年有了清晰认识，产生了追梦的热情。
四、板书设计
3.1 做有梦想的少年
一、梦想的含义和意义 1. 含义：梦想是对未来美好生活的愿望
2. 意义：①青少年时期的重要主题
②激发热情和勇气，让生活更有色彩
③有梦想，就会有希望
④推动人类社会不断发展和进步
二、怎样做有梦想的少年 1. 树立远大志向——志向是人生的航标，是奋斗的原动力
早立志，立大志，立长志
2. 紧扣时代脉搏——努力成为担当民族复兴大任的时代新人
原因：①三个"共同享有"
②更广阔的舞台+更高的要求
三、中国梦 含义：实现中华民族伟大复兴
实现路径：①走中国道路 ②弘扬中国精神 ③凝聚中国力量
统编版 七年级上册 3.1 做有梦想的少年
五、教学反思
1. 情境导入环节中，引导学生分享自己的梦想，是否能有效激发所有学生的参与热情？是否有部分学生没有明确的梦想？
2. 在讲解"梦想的含义"时，学生能否准确理解"对未来美好生活的愿望"这一概念？是否需要更多生活实例帮助理解？
3. 范仲淹、周恩来、毛泽东的榜样故事是否具有足够的感染力？学生能否从中理解"编织人生梦想是青少年时期的重要主题"？
4. 瑞恩的故事是否有效帮助学生理解"梦想能激发热情和勇气"？学生能否联系自身经历谈感悟？
5. "梦想推动社会进步"部分，学生能否理解"千里眼""顺风耳"等梦想与社会发展的关系？
6. 马斯克的故事是否适合用来讲解"树立远大志向"？学生能否从中理解"早立志，立大志，立长志"？
7. "紧扣时代脉搏"这一概念是否讲解清楚？学生能否理解个人梦想与时代发展的关系？
8. 中国梦的内涵和实现路径是否讲解到位？学生能否理解做有梦想的少年与实现中国梦的关系？

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