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5.2 珍惜师生情谊（学案）
一、学习目标
1. 学会建立和谐的师生关系，学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。
2. 正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。
3. 在日常生活中以实际行动尊重老师，建立良好师生关系。
二、知识预习
请认真阅读教材，完成以下核心填空：
1. 师生交往的理想状态：彼此________、教学相长、________，是师生交往理想而美好的状态。
2. 如何建立和谐的师生关系：①主动________、________老师。②真诚接受老师的________和________。发自内心地________老师，善于从老师的教诲中汲取________，以________、________的态度与老师交流。③正确对待老师的________和________。④________并________不同风格的老师。不同风格的老师都有________的地方。（产生原因：________、________、________、________等差异）
3. 如何正确对待老师的表扬和批评：①老师的表扬意味着________、________和________，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应________，________，争取做得更好。②老师的批评意味着________、________和________，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师________上，理解老师的________。
4. 为什么会产生不同风格的老师：由于________、________、________、________等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。面对不同风格的老师，我们应当________并________不同风格的老师，不同风格的老师都有________的地方。
三、课堂探究
探究一：师生交往的理想状态是怎样的？
结合顾颉刚和谭其骧"亦师亦友"的故事，思考：师生交往的理想状态是怎样的？我们从中获得了什么启示？
我的思考：______________________________________________
探究二：如何建立和谐的师生关系？
回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了良好的师生关系？我们该如何与老师相处？
我的理解：______________________________________________
探究三：如何正确对待老师的表扬和批评？
小奇喜欢文学创作，得到语文老师表扬，却在数学课上写小说被批评。假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
我的分析：______________________________________________
探究四：如何面对不同风格的老师？
面对不同风格的老师，我们该如何适应？为什么不同风格的老师都有值得我们学习的地方？
我的理解：______________________________________________
四、课堂练习
【过渡语】通过以上的学习，现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如"子贡尊师""张良拜师""陆佃千里求师""程门立雪"等。我们尊师，是因为（ ）
①老师是我们精神成长的引路人
②老师是世界上最高贵的职业
③老师是我们学习知识的指导者
④老师是拥有知识最丰富的人
A. ②③
B. ①④
C. ①③
D. ③④
答案：C
解析：①正确，老师是我们精神成长的引路人，我们应该尊重老师。②错误，"世界上最高贵的职业"说法过于绝对，每个职业都有其价值。③正确，老师是我们学习知识的指导者，我们应该尊师。④错误，"拥有知识最丰富的人"说法过于绝对，老师并非知识最丰富的人，而是引导我们学习知识的人。故本题选C。
练习2：
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　）
A. 甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B. 乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
C. 丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D. 丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
答案：C
解析：A选项错误，"敬畏老师，绕道走"说明甲同学对老师只有畏没有敬，不是良好的师生关系。B选项错误，"开玩笑、取绰号"是对老师的不尊重，不符合彼此尊重的要求。C选项正确，"共同探讨学习生活中遇到的问题"体现了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的良好状态。D选项错误，"班主任很生气"说明师生之间没有做到彼此尊重和理解。故本题选C。
练习3：
关于师生交往的理想状态，下列说法正确的是（ ）
①彼此尊重是师生交往的基础
②教学相长意味着师生相互促进、共同成长
③携手共进体现了师生共同发展的目标
④师生交往中老师始终处于主导地位，学生只需服从
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：A
解析：①正确，彼此尊重是师生交往理想状态的基础。②正确，教学相长意味着老师和学生在交往中相互促进、共同成长。③正确，携手共进体现了师生共同发展的目标。④错误，师生交往中老师和学生是平等的，学生不是只需服从，而是要主动参与、积极交流。故本题选A。
练习4：
建立和谐的师生关系，需要我们（ ）
①主动理解、关心老师
②真诚接受老师的引领和指导
③正确对待老师的表扬和批评
④尊重并适应不同风格的老师
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
答案：D
解析：①正确，主动理解、关心老师是建立和谐师生关系的要求。②正确，真诚接受老师的引领和指导是建立和谐师生关系的要求。③正确，正确对待老师的表扬和批评是建立和谐师生关系的要求。④正确，尊重并适应不同风格的老师是建立和谐师生关系的要求。四个方面都是建立和谐师生关系的正确做法，故本题选D。
练习5：
小华在期中考试中取得了优异成绩，班主任在班会上表扬了他。小华的正确做法应该是（ ）
A. 觉得自己比其他同学都优秀，骄傲自满
B. 戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好
C. 认为老师的表扬没有必要，无所谓
D. 到处向同学炫耀自己的成绩
答案：B
解析：A选项错误，骄傲自满不利于继续进步。B选项正确，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。C选项错误，"无所谓"说明没有正确认识老师表扬的意义。D选项错误，到处炫耀成绩是不谦虚的表现，也不利于同学关系。故本题选B。
练习6：
小明因为上课迟到被老师批评了，他心里很不舒服。作为小明的同学，你应该建议他（ ）
A. 把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心
B. 跟老师顶嘴，为自己辩解
C. 从此不再跟这位老师来往
D. 表面接受，心里记恨老师
答案：A
解析：A选项正确，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。B选项错误，跟老师顶嘴是不尊重老师的表现，不利于问题的解决。C选项错误，"不再跟老师来往"是逃避问题，不利于师生关系的和谐。D选项错误，"心里记恨老师"说明没有理解老师的良苦用心，不利于自身成长。故本题选A。
练习7：
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。面对不同风格的老师，我们应当（ ）
①尊重不同风格的老师
②适应不同风格的老师
③只喜欢教学方式活泼的老师
④认识到不同风格的老师都有值得我们学习的地方
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：B
解析：①正确，我们应该尊重不同风格的老师。②正确，我们应该适应不同风格的老师。③错误，不能只喜欢教学方式活泼的老师，每种风格的老师都有其特点和价值。④正确，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。故本题选B。
练习8：
阅读材料，回答问题。
材料一：1931年，学者顾颉刚在燕大开讲《尚书》研究课程，学生谭其骧发现老师的讲义有错误，没有当堂指正，而是在课后把自己的看法写成信交给老师。顾颉刚非常重视，回复了长达六千字的信，师生二人就此问题进行了多次讨论。最后，顾老师把四封信的内容整理好发给全班学生参与讨论。
材料二：小奇喜欢文学创作，经常请语文老师指导并得到表扬。一次数学课上偷偷写小说被数学老师批评。小奇发现语文老师温柔博学，数学老师严谨认真。
（1）结合材料一，说说师生交往的理想状态是怎样的？我们从顾颉刚和谭其骧的交往中获得了什么启示？
（2）结合材料二，谈谈小奇应该如何正确对待语文老师的表扬和数学老师的批评？面对不同风格的老师，小奇应该怎么做？
（1）师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
启示：我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。顾颉刚和谭其骧的交往体现了师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进的良好状态。
（2）对待语文老师的表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。小奇应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
对待数学老师的批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。小奇应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。上课写小说是不对的，应该认真听课。
面对不同风格的老师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。小奇应尊重并适应不同风格的老师，认识到不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
解析：本题综合考查师生交往的理想状态、如何建立和谐师生关系、如何正确对待老师的表扬和批评以及如何面对不同风格的老师。第（1）问回归教材——师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）和启示（主动理解关心老师、真诚接受引领指导、尊重老师勤学好问）。第（2）问分两部分：先回答对待表扬（戒骄戒躁再接再厉）和批评（注意力放在内容上，理解良苦用心），再回答面对不同风格老师（尊重并适应，都有值得学习的地方）。
参考答案
一、知识预习答案
1. 师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2. 如何建立和谐的师生关系：①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异）
3. 如何正确对待老师的表扬和批评：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
4. 为什么会产生不同风格的老师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。面对不同风格的老师，我们应当尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
二、课堂探究答案
探究一：师生交往的理想状态是彼此尊重、教学相长、携手共进。从顾颉刚和谭其骧的交往中获得的启示：我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。顾颉刚虚心接受学生意见，谭其骧尊重老师但敢于质疑，师生在学术讨论中共同进步，完美诠释了"亦师亦友"的关系。
探究二：体现良好师生关系的生活情境：课间与老师交流问题、运动会时与老师一起加油、班级活动时与老师共同商讨方案等。如何与老师相处：主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。师生之间可以一起交流、一起运动、共同商讨，共同成长、相互促进。
探究三：对待语文老师的表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，我应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好，同时继续发展文学创作的兴趣。对待数学老师的批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我应把注意力放在老师批评的内容上——上课写小说是不对的，理解老师的良苦用心，今后上课认真听讲，在课余时间进行文学创作。
探究四：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。我们应当尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方：温柔博学的老师可以教我们人文素养，严谨认真的老师可以培养我们的逻辑思维。不能因为不喜欢某位老师的风格就不好好听课，要善于发现每位老师的闪光点。
三、课堂练习答案
练习1：
答案：C
解析：①正确，老师是我们精神成长的引路人，我们应该尊重老师。②错误，"世界上最高贵的职业"说法过于绝对，每个职业都有其价值。③正确，老师是我们学习知识的指导者，我们应该尊师。④错误，"拥有知识最丰富的人"说法过于绝对，老师并非知识最丰富的人，而是引导我们学习知识的人。故本题选C。
练习2：
答案：C
解析：A选项错误，"敬畏老师，绕道走"说明甲同学对老师只有畏没有敬，不是良好的师生关系。B选项错误，"开玩笑、取绰号"是对老师的不尊重，不符合彼此尊重的要求。C选项正确，"共同探讨学习生活中遇到的问题"体现了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的良好状态。D选项错误，"班主任很生气"说明师生之间没有做到彼此尊重和理解。故本题选C。
练习3：
答案：A
解析：①正确，彼此尊重是师生交往理想状态的基础。②正确，教学相长意味着老师和学生在交往中相互促进、共同成长。③正确，携手共进体现了师生共同发展的目标。④错误，师生交往中老师和学生是平等的，学生不是只需服从，而是要主动参与、积极交流。故本题选A。
练习4：
答案：D
解析：①正确，主动理解、关心老师是建立和谐师生关系的要求。②正确，真诚接受老师的引领和指导是建立和谐师生关系的要求。③正确，正确对待老师的表扬和批评是建立和谐师生关系的要求。④正确，尊重并适应不同风格的老师是建立和谐师生关系的要求。四个方面都是建立和谐师生关系的正确做法，故本题选D。
练习5：
答案：B
解析：A选项错误，骄傲自满不利于继续进步。B选项正确，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。C选项错误，"无所谓"说明没有正确认识老师表扬的意义。D选项错误，到处炫耀成绩是不谦虚的表现，也不利于同学关系。故本题选B。
练习6：
答案：A
解析：A选项正确，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。B选项错误，跟老师顶嘴是不尊重老师的表现，不利于问题的解决。C选项错误，"不再跟老师来往"是逃避问题，不利于师生关系的和谐。D选项错误，"心里记恨老师"说明没有理解老师的良苦用心，不利于自身成长。故本题选A。
练习7：
答案：B
解析：①正确，我们应该尊重不同风格的老师。②正确，我们应该适应不同风格的老师。③错误，不能只喜欢教学方式活泼的老师，每种风格的老师都有其特点和价值。④正确，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。故本题选B。
练习8：
（1）师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
启示：我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。顾颉刚和谭其骧的交往体现了师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进的良好状态。
（2）对待语文老师的表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。小奇应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
对待数学老师的批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。小奇应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。上课写小说是不对的，应该认真听课。
面对不同风格的老师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。小奇应尊重并适应不同风格的老师，认识到不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
解析：本题综合考查师生交往的理想状态、如何建立和谐师生关系、如何正确对待老师的表扬和批评以及如何面对不同风格的老师。第（1）问回归教材——师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）和启示（主动理解关心老师、真诚接受引领指导、尊重老师勤学好问）。第（2）问分两部分：先回答对待表扬（戒骄戒躁再接再厉）和批评（注意力放在内容上，理解良苦用心），再回答面对不同风格老师（尊重并适应，都有值得学习的地方）。
解题技巧：本课题目抓住四个要点：①师生交往的理想状态——彼此尊重、教学相长、携手共进；②如何建立和谐的师生关系（4条）——主动理解关心老师、真诚接受引领指导、正确对待表扬批评、尊重适应不同风格老师；③正确对待表扬和批评——表扬戒骄戒躁再接再厉、批评把注意力放在内容上理解良苦用心；④不同风格的老师——产生原因（年龄专业阅历性格等差异）、正确做法（尊重并适应，都有值得学习的地方）。

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