资源简介

九年级上册道德与法治 教案
第一课 百年大党风华正茂 第一框 书写恢宏史诗
课型：新授课
课时：1课时
学情分析
九年级学生通过历史课和媒体对中国共产党百年奋斗有碎片化认知，但容易把“党的成就”当作背诵条目，难以理解“党的领导是历史和人民的选择”的内在逻辑，也易误以为“国家发展主要靠市场、科技，党的领导没那么重要”。教学中应以二十届四中全会、“十五五”规划编制、抗战胜利80周年、嫦娥六号、新能源产业链等2025年真实素材为支架，从“历史和人民的选择—四个历史时期伟大成就”两阶递进，破除“成就与我无关、领导被淡化”的误区，落实政治认同与责任意识。
核心素养目标
1. 政治认同：认同中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，理解“党的领导是历史和人民的选择”，坚定“听党话、跟党走”的信念。
2. 道德修养：从党的奋斗历程中汲取精神力量，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，树立正确的价值追求。
3. 法治观念：认识党领导人民制定宪法法律、依宪治国的内在统一，理解党的领导是全面依法治国的根本保证。
4. 健全人格：培养理性、自信、奋斗的品格，克服“历史与我无关、躺平认命”的消极心态。
5. 责任意识：增强“强国有我”的担当，把个人成长融入民族复兴伟业，积极参与、不懈奋斗。
【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养（参见课程标准P6、P8、P10）。两问——党的领导为什么是历史和人民的选择、党带领人民创造了哪些伟大成就——须全覆盖，且同为第一单元“坚持党的全面领导”的奠基内容。
教学重难点
教学重点：为什么说党的领导是历史和人民的选择——党成立后中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，书写了中华民族最恢宏的史诗。
教学难点：中国共产党带领人民创造了哪些伟大成就——在新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个历史时期，党团结带领人民创造了四大伟大成就，迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
教学方法
议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。
教学过程
【课堂导入】从“十五五”规划编制看党的领导（约5分钟）
教师活动：呈现情境——2025年10月，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》；在建议编制过程中，中共中央面向全社会开展网络征求意见，一个月内收到网民建言超过311.3万条。提问“①为什么是由党中央来制定国民经济和社会发展的五年规划？②这说明了中国共产党在我国发展中扮演着怎样的角色？”
学生活动：交流。预设：党总揽全局、协调各方；五年规划体现党的主张通过法定程序转化为国家意志。
【设计意图】用与学生息息相关的“十五五”规划导入，把“党的领导”从抽象论断化为可感的制度实践，激发探究欲。
教师小结：制定国家发展规划、广泛听取人民意见，正是党总揽全局、坚持以人民为中心的体现。今天就学“书写恢宏史诗”。
【设计意图】以“党总揽全局＋人民至上”双要点点破核心，自然引出“历史选择—伟大成就”的探究主线。
【过渡语】那么，为什么历史和人民选择了中国共产党？党又带领人民创造了怎样的奇迹？
【子议题一】为什么说党的领导是历史和人民的选择？（约12分钟）
教师活动：呈现议学活动——2025年8月，中共中央召开党外人士座谈会，就制定“十五五”规划建议听取各民主党派、工商联和无党派人士意见；规划编制还开展网络征求意见，一个月收到建言311.3万条。提问“从规划编制中，你看到党如何‘坚持人民至上’？为什么说只有坚持党的领导才能汇聚民族复兴的磅礴力量？”
学生活动：讨论。预设：党始终同人民在一起；党的领导能集中力量办大事、凝聚共识。
【设计意图】用“十五五”规划编制的民主过程讲“人民至上”，让学生在真实政治生活中体认党的领导与人民意志的统一。
教师活动：呈现“议题感悟”——中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动；党团结带领人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。
【知识点】党的领导是历史和人民的选择：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。
【设计意图】用教材原句立标，点明“主心骨、从被动到主动、最恢宏史诗”，完成“历史和人民为什么选择党”的建构。
教师活动：补充2025年11月数据——前三季度全国居民人均可支配收入名义增长5.2%，农村居民收入增速快于城镇居民，城乡差距进一步缩小，说明党始终代表最广大人民根本利益。
【设计意图】用“居民收入增长、城乡差距缩小”的鲜活数据印证“党代表人民利益”，把宏大结论落到个体获得感，增强政治认同。
【子议题二】中国共产党带领人民创造了哪些伟大成就？（重点·难点）（约18分钟）
教师活动：呈现议学活动——2025年是“十四五”收官之年：前三季度GDP同比增长5.2%，全年经济总量有望达140万亿元；全球创新指数中国首次跻身前十；全社会每3度电中就有1度绿电；已建成全球最大、最完整的新能源产业链，煤电装机占比从2015年的58.7%降至2025年上半年的33.1%。提问“这些成就的取得，对实现中华民族伟大复兴有何意义？”
学生活动：谈认识。预设：高质量发展、绿色转型，为复兴提供坚实物质基础。
【设计意图】用“十四五”收官的真实数据讲新时代成就，把“四个时期”落到学生正经历的当下，增强代入感。
教师活动：呈现“议题感悟”——党团结带领人民在新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个历史时期书写了恢宏史诗，逐时期提炼。
【知识点】新民主主义革命的伟大成就：党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件——中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。
【设计意图】用教材原句提炼第一时期成就，强调“根本社会条件、站起来”，呼应党成立后的“主心骨”作用。
【知识点】社会主义革命和建设的伟大成就：党团结带领人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础——只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
【设计意图】用教材原句提炼第二时期成就，强调“根本政治前提和制度基础”，衔接“站起来”后的制度奠基。
【知识点】改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就：党团结带领人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件——改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。
【设计意图】用教材原句提炼第三时期成就，强调“关键一招、赶上时代”，讲清改革开放的历史地位。
【知识点】新时代中国特色社会主义的伟大成就：党团结带领人民自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量——中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
【设计意图】用教材原句提炼第四时期成就，完成“四个时期”闭环，突破难点，凸显“强起来的伟大飞跃”。
【价值冲突】“党取得的伟大成就多是过去的事；现在国家发展主要靠市场、科技和企业家，党的领导没那么重要了。”——你认同吗？党的领导与今天的发展究竟是“脱节”还是“根本保证”？
学生辨析：分组讨论。预设：成就一脉相承；当今高质量发展、科技自立自强、绿色转型都是在党的领导下推进，“十五五”规划本身就是党的领导的直接体现。
【设计意图】以“成就过去时、领导被淡化”这一典型误区制造价值冲突，让学生在数据与教材前自行驳倒，强化“党的领导是根本保证”。
【课堂小结】（约3分钟）
教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干知识（历史和人民的选择—四个历史时期伟大成就—强起来的飞跃），提示结合生活实例反思其现实体现。
学生活动：口头梳理本课要点，提出尚未理解的疑问，在笔记本上补全知识树分支。
【设计意图】以板书知识树为支架收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化本课核心观点与价值导向，落实核心素养目标。
【践行指向】本周关注一条“党领导国家发展”的新闻（如科技突破、民生政策、绿色发展），思考它体现了哪个历史时期的奋斗接力。
【我的行动】本周就“知党爱党”做一件具体小事（如读一则党史故事、向家人讲一个党的成就、关注一条时政新闻并写下感悟），记录做法与感受。
课后作业
完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的党史档案”中补充两条：一则你对“党的领导是历史和人民的选择”的理解，一则你身边或新闻中“党带领人民创造美好生活”的实例（如脱贫攻坚、民生改善、科技突破），并写明启示。
教学总结+板书
课题：1.1 书写恢宏史诗
一、党的领导是历史和人民的选择（重点）
党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨；
从精神上由被动转为主动，书写中华民族几千年最恢宏的史诗
二、党带领人民创造的伟大成就（难点·四个历史时期）
1. 新民主主义革命：浴血奋战、百折不挠——根本社会条件，站起来
2. 社会主义革命和建设：自力更生、发愤图强——根本政治前提和制度基础，只有社会主义才能救中国
3. 改革开放和社会主义现代化建设：解放思想、锐意进取——体制保证＋物质条件，关键一招，赶上时代
4. 中国特色社会主义新时代：自信自强、守正创新——更完善制度、更坚实物质、更主动精神，强起来
——统编版 九年级上册 第一课 第一框
【重点强调】本框须重点把握：①党的领导是历史和人民的选择（主心骨、从被动到主动、最恢宏史诗）；②四个历史时期伟大成就及各自意义（根本社会条件／根本政治前提和制度基础／体制保证＋物质条件／更完善制度＋更坚实物质＋更主动精神）；难点在理解“中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”。
教学反思
【导入环节】“十五五”规划贴近时代，但须补一句“党的领导是根本保证”，避免学生误读为单纯的国家行政安排。
【子议题一】规划编制的民主过程好，但易停留在“听意见”，应落到“党代表人民利益、汇聚磅礴力量”，强化政治认同。
【子议题二】四个时期成就内容多，应按“奋斗状态—伟大成就—意义”三栏结构化，防止学生记混；价值冲突环节要让学生真正驳倒“领导被淡化”误区。

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