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(共15张PPT)
记承天寺夜游
宋 苏 轼
苏轼（1037—1101） 宋代文学家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。北宋文坛领袖，取得了多方面的文学业绩。散文汪洋恣肆，明白畅达，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作 者 简 介
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
课 文 诵 读
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻/荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
划 分 节 奏
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明……
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以小组为单位，结合课下注释和工具书，合作翻译全文。教师巡视，答疑解惑。
疏 通 文 意
原 文 翻 译
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝， 相与步 于中庭。 庭下如积水空明，
水中藻荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
柏？但少 闲人 如吾两人者耳。
打算
月光
门
高兴的样子
考虑，想到
于是，就
到
卧，睡
共同，一起
在
像
清澈透明
纵横交错
大概是
只是
清闲的人
像
语气词，而已，罢了
全 文 大 意
【译文】：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光 哪个地方没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
文 章 结 构
这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记叙
抒情
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
——月下感叹
——寻伴夜游
——月下美景
描
写
思 考 探 究
苏轼夜游承天寺心情如何？
从中我们可以感受苏轼究竟是一个怎样的人？
合 作 探 究
时间：
背景：
行动：
心境：
行动：
景物：
知己：
景色：
感叹：
“夜”里
“元丰六年”
“闲人”
“起行”、“步”
（主动寻求美好，积极洒脱）
月色“入户”
（拟人，月色有情，主动来访）
（看似悠闲，实则有贬谪的悲凉与无奈）
（被贬黄州已四年，身处人生低谷）
（本该睡觉，却失眠）
“寻”张怀民
（知音难觅，孤独）
“亦未寝”
“积水空明”、“藻荇交横”
（空灵澄澈的美景，令人沉醉）
“何夜无月？…但少闲人如吾两人者耳”
（豁达自嘲，能发现美、懂得美是一种非凡的能力）
（心有灵犀，默契十足）
老 师 归 纳
苏轼的情感是复杂的，并非简单的快乐或不快乐。他确有被贬的落寞和人生的悲凉，但他更伟大之处在于，没有沉溺于悲伤，而是以豁达的胸襟和自我排遣的方式，主动去发现和欣赏生活中的美，从而在逆境中寻找属于自己的“乐”。这种“乐”，来自于他经历苦难自我超越后的快乐，是他所谓“闲人”的雅趣与自由洒脱。
聚 焦 妙 句
作者是怎样描写月色的？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
提问：这句诗妙在何处？
（比喻精妙：本体是月光，喻体是水，光影是水草，将视觉的“月”写成触觉的“水”，生动贴切，营造出空灵、澄澈、静谧的意境。）用比喻的修辞手法，把月光比作空明的积水，从正面写出了月光的静态美。把竹柏的影子比作交横的水草，摇曳生姿，从侧面写出了月色的动态美。同时表现出了作者醉情月景的雅趣。
课 堂 小 结
这堂课的旅程即将结束，但我们追寻苏轼的脚步不应停止。他被贬黄州，却能从人生的低谷走出，正如法国作家罗曼罗兰说的：“真正的英雄主义是在看透生活的真相后，仍然无比的热爱生活。”苏轼应该就是这样的一位英雄。
叙事——赏月缘由
贬居寂寞
写景——庭下月景
空明美妙
抒情——触景生情
闲情雅致
板 书 设 计
课 后 作 业
1、（基础必做）背诵并默写全文。
2、（拓展选做）搜集与月亮有关的诗词。

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