资源简介

10.3《公共场所的文明素养——维护公共秩序》导学案
学习目标
1.知道什么是公共场所，能区分公共场所文明行为与不文明行为，说出不文明行为带来的不良影响。
2.掌握图书馆、博物馆、公交车、赛场升旗等不同公共场所的文明规范，自觉遵守公共规则。
3.学会换位思考，明白个人行为会影响他人，树立 “维护公共秩序，人人有责” 的意识，主动爱护公共设施。
学习重难点
重点：熟记不同公共场所的文明行为要求，自觉遵守公共秩序。
难点：做到换位思考，无人监督时也能自觉规范自身言行。
课前准备
观察图书馆、公园、公交车等公共场所，记录 1 个文明行为、1 个不文明行为，上课分享。
课堂探究学习
探究一：认识公共场所，辨析行为好坏
什么是公共场所？
公园里有人整个人躺在长椅上休息，这样做有哪些坏处？
说一说你生活中见过的公共场所不文明行为：
探究二：不同公共场所，我们该怎么做（活动园填空）
赛场上升国旗、奏国歌时：
在博物馆听讲解员讲解展品时：
乘坐公交、地铁等公共交通工具时：
在图书馆看书时：
补充：你还知道哪些公共场所的文明要求？
探究三：思考感悟
只靠别人提醒才能遵守公共秩序吗？我们每个人可以为维护公共秩序做些什么？
课堂巩固练习
一、单项选择题
1.在图书馆看书时，我们应该（ ）
A. 大声和同学讨论书本内容
B. 安静阅读，不打扰其他人
C. 随意挪动桌椅，追逐打闹
2.赛场奏响国歌，五星红旗升起，我们应当（ ）
A. 继续说笑玩耍
B. 肃立，行注目礼
C. 低头玩手机
3.在公园长椅上，正确的做法是（ ）
A. 整个人躺在长椅上占用位置
B. 端正坐好，留给其他人休息空间
C. 把鞋子踩在长椅上
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.乘坐地铁时，可以大声播放短视频。（ ）
2.在博物馆参观，我们要安静倾听讲解员讲解。（ ）
3.公共长椅是公共设施，不能独自长期霸占。（ ）
三、情境简答
周末和家人去博物馆，旁边小朋友大声喊叫，你会怎么做？
在图书馆看到同学吃完零食，随手把垃圾丢在地上，你会怎么处理？
课堂小结
公共场所是大家共同使用的空间，，人人有责。我们要在不同场所遵守礼仪，爱护，顾及他人感受，自觉做文明小学生。
课后实践作业
周末和家人外出时，主动规范自己的言行，主动劝阻 1 次身边的不文明行为，下节课分享你的经历。
参考答案
课堂探究学习
探究一
公共场所是全体社会成员共同活动、大家共享的空间。
会挤占其他人休息的位置，打扰路过的行人，破坏公园公共环境，是只顾自己、不顾他人的行为。
示例：公交车上大声喧哗、博物馆触摸展品、图书馆追逐打闹、乱扔垃圾等（合理即可）
探究二
肃立，行注目礼；少先队员敬队礼。
保持安静，认真倾听，不大声喧哗，不随意触摸展品。
有序上下车，主动给老人、孕妇等有需要的人让座，不大声吵闹，不乱扔垃圾。
保持安静，不大声交谈，爱护图书，不撕页、不乱涂乱画。
示例：电影院不随意走动、不大声说话；商场不追逐奔跑等（合理即可）
探究三
不能只靠他人提醒。我们要自觉约束自己的言行，爱护公共设施，不大声喧哗、不霸占公共物品，主动劝导身边不文明行为，共同营造舒适有序的公共环境。
课堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.B 3.B
二、判断题
1.× 2.√ 3.√
三、情境简答
友好提醒小朋友保持安静，告诉他博物馆是公共场所，大声喊叫会打扰其他人参观。
礼貌提醒同学不要乱扔垃圾，主动捡起地上垃圾扔进垃圾桶，一起爱护图书馆环境。
课堂小结填空
维护公共秩序；公共设施10.3《公共场所的文明素养——维护公共秩序》教学设计
教材分析
本课选自三年级道德与法治，聚焦公共生活主题。公共场所是全体社会成员共同活动的空间，良好公共秩序保障每个人正常生活。教材借助图书馆、公园正反场景对比，搭配活动园情境任务，引导学生分辨文明与不文明行为，知晓不同公共场所的行为规范。本课承接学生日常校园、外出生活经验，帮助学生建立公共意识，学会自觉遵守规则，爱护公共设施，是培育学生公共道德、责任意识的重要一课，为学生更好参与公共生活打下基础。
学情分析
三年级学生已经经常出入图书馆、公园、博物馆、公交等公共场所，具备一定公共生活体验。但是学生公共规则意识参差不齐，部分孩子以自我为中心，容易在公共场所喧哗、随意躺卧，没有意识到个人行为会影响他人。学生能够直观分辨明显的对错行为，但难以主动自觉约束自身行为，缺少换位思考能力。教学需要依托生活实景，用贴近学生的案例引导共情，把公共秩序要求转化为自觉行动。
素养目标
1. 政治认同：懂得升国旗、奏国歌时的礼仪规范，树立尊重国家象征的意识，自觉维护国家礼仪秩序。
2. 道德素养：区分公共场所文明与不文明行为，懂得换位思考，在公共场合举止文明，尊重他人。
3. 法治观念：明白公共秩序需要规则约束，遵守公共规范是每个公民应当做到的行为准则。
4. 健全人格：学会换位思考，懂得顾及他人感受，养成文明有礼的行为习惯。
5. 责任意识：认识到维护公共秩序人人有责，主动爱护公共设施，自觉参与营造良好公共环境。
教学重点
懂得公共场所的文明规范，知道不同公共场合应当遵守的行为要求，自觉维护公共秩序。
教学难点
发自内心换位思考，明白个人行为会影响他人，在无人监督时依然自觉遵守公共秩序。
教具准备
1. 短视频 1：安静有序的图书馆片段；
2. 短视频 2：公园不文明行为实拍短片；
3. 短视频 3：赛场升国旗奏国歌礼仪视频；
4. 多媒体课件（教材插图、各类公共场所图片）。
教学过程
一、新知导入
教师活动：
同学们，大家平时去过图书馆、城市公园吗？老师带来两张图片，请大家仔细观察。出示教材插图：左边安静看书的图书馆，右边公园里小朋友躺在长椅上，路人无奈驻足。提问：同样是公共场所，这两幅画面给你的感受一样吗？哪些行为让人觉得舒服，哪些行为不合适？
学生活动：认真观察图片，自由发言，说出自己看到的场景，交流感受。
设计意图：利用教材插图创设情境，直观形成对比，快速吸引学生注意力，自然引出课题《维护公共秩序》。
二、讲授新课
环节 1：认识公共场所，辨析行为影响
教师活动：
讲解知识点：公共场所是大家共同活动的地方，公共场所的秩序与文明需要大家一起来维护。结合图片继续提问：公园里随意躺在长椅上看书，会带来哪些不好的影响？请大家联系生活想一想，你的身边还发生过类似不遵守公共秩序的事情吗？
组织学生四人小组讨论，教师巡视倾听学生想法，之后邀请小组代表分享观点。最后教师小结：在公共场合只顾自己，会挤占别人使用公共设施的空间，打扰其他人，破坏公共环境。
学生活动：小组交流讨论，分享生活里见到的不文明现象，分析不良行为带来的影响。
设计意图：依托教材设问，引导学生联系现实生活，学会换位思考，理解公共秩序和每个人息息相关。
环节 2：活动园探究：不同公共场所怎么做
教师活动：
过渡：既然良好秩序需要所有人共同守护，那在不同公共场所，我们分别要遵守哪些要求？我们一起来完成活动园的填空。依次出示四道情境：
①赛场上升起五星红旗，奏响国歌时；
②博物馆参观，听讲解员介绍展品时；
③乘坐公交、地铁、火车等交通工具时；
④（拓展补充，例如在图书馆看书时）。
先留给学生独立思考时间，再指名学生回答，师生共同完善答案，梳理不同场所礼仪规范。
拓展提问：你还知道哪些公共场所的文明要求？
参考答案：
①肃立，行注目礼；少先队员敬队礼；
②保持安静，认真倾听，不大声喧哗，不随意触摸展品；
③有序上下车，主动让座，不大声吵闹，不乱扔垃圾；
④在图书馆看书时，保持安静，不大声交谈，爱护图书。
学生活动：独立思考填写答案，举手分享，互相补充，交流更多公共场所文明规则。
设计意图：落实教材活动园任务，分门别类梳理公共行为准则，把知识和学生真实出行场景结合，学以致用。
环节 3：深化感悟，树立责任意识
教师活动：
播放公园不文明行为短视频，组织学生观看。引导思考：维护公共秩序仅仅依靠别人提醒吗？我们每个人可以做什么？
师生共同总结：我们要爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，只有每个人规范自己的行为，才能一起营造舒适、良好的公共环境。
学生活动：观看视频，交流感悟，说一说自己今后在公共场所准备怎么做。
设计意图：借助视频强化认知，升华主题，让学生树立 “维护秩序，人人有责” 的观念。
环节 4：课堂练习
教师出示练习题，学生独立完成，随后师生共同订正讲解。（习题放在教案后半部分）
环节 5：课堂小结
教师引导学生回顾本节课学到的内容，梳理本节课核心知识点。
三、课堂总结
同学们，公共场所属于每一个人，良好的秩序离不开每个人的努力。在图书馆、博物馆、公交上，我们都要规范自己言行，尊重身边的人。希望大家从现在做起，自觉遵守公共规则，爱护公共设施，文明出行，主动维护公共秩序，做一名守规矩、懂文明的小学生。
课堂练习
一、选择题（3 道）
1. 在图书馆看书时，我们应该（）
A. 大声和同学讨论书本内容
B. 安静阅读，不打扰其他人
C. 随意挪动桌椅，追逐打闹
答案：B
2. 赛场奏响国歌，五星红旗升起，我们应当（）
A. 继续说笑玩耍
B. 肃立，行注目礼
C. 低头玩手机
答案：B
3. 在公园长椅上，正确的做法是（）
A. 整个人躺在长椅上占用位置
B. 端正坐好，留给其他人休息空间
C. 把鞋子踩在长椅上
答案：B
二、判断题（3 道）
1. 乘坐地铁时，可以大声播放短视频。（×）
2. 在博物馆参观，我们要安静倾听讲解员讲解。（√）
3. 公共长椅是公共设施，不能独自长期霸占。（√）
三、情境题（2 道）
1. 周末你和家人去博物馆参观，旁边有小朋友大声喊叫。你会怎么做？
参考答案：友好提醒这位小朋友保持安静，博物馆是公共场所，大声喧哗会打扰其他人参观。
2. 在图书馆，看见同学吃完零食，垃圾随手丢在地上。你会怎么处理？
参考答案：主动提醒同学不乱扔垃圾，捡起垃圾放入垃圾桶，自觉爱护图书馆环境，遵守图书馆秩序。
板书设计
维护公共秩序
1. 公共场所：大家共同活动的地方
2. 文明行为 不文明行为
3. 不同场所守礼仪
赛场升旗 → 肃立行礼
博物馆 → 安静参观
交通工具 → 有序文明
图书馆 → 保持安静
4. 人人爱护公共设施，共同维护公共环境
教学反思
本节课依托教材插图、短视频创设生活化情境，大部分学生能够区分公共场所文明与不文明行为，掌握基础公共礼仪。课堂小组讨论氛围较好，学生愿意结合生活事例分享想法。
不足之处：部分学生明白规则，但很难联系自身反思平时的不良习惯，换位思考深度不足。后续教学可以增加情景模拟表演，创设真实冲突场景，让学生沉浸式体验。同时课后布置实践任务，鼓励学生周末外出时自觉践行公共文明，把课堂所学落实到真实生活中。(共22张PPT)
10.3《公共场所的文明素养》
——维护公共秩序
第四单元 公共生活靠大家
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：懂得升国旗、奏国歌时的礼仪规范，树立尊重国家象征的意识，自觉维护国家礼仪秩序。
2.道德素养：区分公共场所文明与不文明行为，懂得换位思考，在公共场合举止文明，尊重他人。
3.法治观念：明白公共秩序需要规则约束，遵守公共规范是每个公民应当做到的行为准则。
4.健全人格：学会换位思考，懂得顾及他人感受，养成文明有礼的行为习惯。
5.责任意识：认识到维护公共秩序人人有责，主动爱护公共设施，自觉参与营造良好公共环境。
同学们，大家平时去过图书馆、城市公园吗？老师带来两张图片，请大家仔细观察。
新知导入
公共场所是大家共同活动的地方，公共场所的秩序与文明需要大家一起来维护。
同样是公共场所，这两幅画面给你的感受一样吗？哪些行为让人觉得舒服，哪些行为不合适？
教师小结
同样是公共空间，文明行为营造舒适环境，不当举动扰乱秩序。可见公共场所离不开规则约束，今天我们一同学习如何自觉维护公共秩序。
公共场所是大家共同活动的地方，公共场所的秩序与文明需要大家一起来维护。
环节一：认识公共场所，辨析行为影响
讲授新课
公园里随意躺在长椅上看书，会带来哪些不好的影响？
请大家联系生活想一想，你的身边还发生过类似不遵守公共秩序的事情吗？
教师小结
在公共场合只顾自己，会挤占别人使用公共设施的空间，打扰其他人，破坏公共环境。
既然良好秩序需要所有人共同守护，那在不同公共场所，我们分别要遵守哪些要求？我们一起来完成活动园的填空。
环节二：活动园探究：不同公共场所怎么做
肃立，行注目礼；少先队员敬队礼；
保持安静，认真倾听，不大声喧哗，不随意触摸展品；
有序上下车，主动让座，不大声吵闹，不乱扔垃圾；
在图书馆看书时，保持安静，不大声交谈，爱护图书。
教师小结
同学们，不同场所有不同的文明规范。我们要因地制宜规范言行，自觉遵守公共礼仪，用小小的行动维护公共场所良好秩序，做文明小公民。
思考：维护公共秩序仅仅依靠别人提醒吗？我们每个人可以做什么？
环节三：深化感悟，树立责任意识
讲授新课
教师小结
我们要爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，只有每个人规范自己的行为，才能一起营造舒适、良好的公共环境。
课堂总结
同学们，公共场所属于每一个人，良好的秩序离不开每个人的努力。在图书馆、博物馆、公交上，我们都要规范自己言行，尊重身边的人。希望大家从现在做起，自觉遵守公共规则，爱护公共设施，文明出行，主动维护公共秩序，做一名守规矩、懂文明的小学生。
课堂练习
1. 在图书馆看书时，我们应该（ ）
A. 大声和同学讨论书本内容
B. 安静阅读，不打扰其他人
C. 随意挪动桌椅，追逐打闹
2. 赛场奏响国歌，五星红旗升起，我们应当（ ）
A. 继续说笑玩耍
B. 肃立，行注目礼
C. 低头玩手机
3. 在公园长椅上，正确的做法是（ ）
A. 整个人躺在长椅上占用位置
B. 端正坐好，留给其他人休息空间
C. 把鞋子踩在长椅上
一、选择题
B
B
B
课堂练习
1. 乘坐地铁时，可以大声播放短视频。（ ）
2. 在博物馆参观，我们要安静倾听讲解员讲解。（ ）
3. 公共长椅是公共设施，不能独自长期霸占。（ ）
二、判断题
√
×
√
课堂练习
1.情境一：周末你和家人去博物馆参观，旁边有小朋友大声喊叫。你会怎么做？
三、情景题
参考答案：友好提醒这位小朋友保持安静，博物馆是公共场所，大声喧哗会打扰其他人参观。
课堂练习
2.情境二：在图书馆，看见同学吃完零食，垃圾随手丢在地上。你会怎么处理？
三、情景题
参考答案：主动提醒同学不乱扔垃圾，捡起垃圾放入垃圾桶，自觉爱护图书馆环境，遵守图书馆秩序。
维护公共秩序
1. 公共场所：大家共同活动的地方
2. 文明行为 不文明行为
3. 不同场所守礼仪
赛场升旗 → 肃立行礼
博物馆 → 安静参观
交通工具 → 有序文明
图书馆 → 保持安静
4. 人人爱护公共设施，共同维护公共环境
板书设计

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