资源简介

(共24张PPT)
11.1《我们都是热心人》
——身边的热心人
第四单元 公共生活靠大家
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：学习雷锋精神，理解助人为乐是中华民族传统美德，愿意传承爱心、奉献社会。
2.道德素养：感受热心人带来的温暖，懂得友善待人、乐于助人，在生活中主动向有需要的人伸出援手。
3.法治观念：懂得尊重他人，善意帮助他人是文明行为，遵守公共生活的道德准则。
4.健全人格：体会帮助他人、被他人帮助的美好感受，培养同理心，学会换位思考。
5.责任意识：愿意主动参与力所能及的公益、志愿活动，树立服务他人、奉献集体的意识。
同学们，大家回忆一下，平时有没有遇到困难，别人主动伸出援手的时刻？谁愿意分享当时的心情。
新知导入
我们一起走吧。
我来帮您开门。
从这个出口出， 到路口左转就是儿 童活动中心了。
老爷爷，您请坐!
图片里的小朋友正在做什么？
教师小结
同学们，被帮助时心里倍感温暖，图片里一件件小事正是善意的体现。生活处处需要热心相助，接下来我们一起探究，怎样做一名暖心的热心人。
讨论：生活中，你得到过谁的帮助？心里是什么感受？你曾经帮助过谁？
环节一：身边的热心人
讲授新课
教师小结
在我们身边有许许多多热心人，他们善良热情、乐于助人，默默传递关爱。
除了我们身边普通人，还有一位家喻户晓热心助人的榜样 —— 雷锋。
环节二：学习榜样，弘扬雷锋精神
分享其他雷锋助人故事。
教师小结
热心人的行动充满善意，不求回报，只想力所能及帮助他人，雷锋就是这样的榜样，雷锋精神值得我们代代学习。
你还知道哪些雷锋乐于 助人的故事 大家都来讲一 讲，开一个雷锋故事会。
越来越多的人加入志愿者队伍，持续奉献爱心。现在我们一起阅读黄丽丽与向日葵志愿者服务队的案例。
环节三：参与志愿，传递爱心
讲授新课
志愿者们为乡村小学做了哪些事情？
你或者身边人参加过志愿者活动吗？如果学校组织志愿活动，你有什么好建议？
教师小结
大大小小的热心事，让生活充满温情与友善，我们也可以成为小小志愿者。
课堂总结
同学们，今天我们认识了许许多多热心人，读懂了雷锋精神的含义。温暖藏在举手之劳里，一句关心、一次搀扶都是善意。希望大家常怀一颗热心，主动帮助身边有需要的人，积极参与志愿活动。愿我们都能用小小善举传递温暖，人人争做热心人，让生活处处充满温情。
课堂练习
1. 下雨天，看到同学没有雨伞，我们应该（ ）
A. 假装没看见
B. 邀请同学一起撑伞
C. 嘲笑对方
2. 公交车上看到老爷爷上车，我们最合适的做法是（ ）
A. 低头玩手机
B. 主动起身让座
C. 抢占座位
3. 下列属于志愿者服务的是（ ）
A. 上课认真听讲
B. 为乡村小学捐赠图书，建立爱心图书室
C. 按时完成作业
一、选择题
B
B
B
课堂练习
1. 热心助人就是要做惊天动地的大事，小事不值得去做。（ ）
2. 雷锋是热心助人的解放军战士，是我们学习的榜样。（ ）
3. 只有长大以后，才能参加志愿者活动。（ ）
二、判断题
√
×
×
课堂练习
1.情境一：放学路上，一位老奶奶提着很多菜，想要推开单元大门，你看见了会怎么做？
三、情景题
参考答案：主动上前帮老奶奶拉开大门，等老奶奶进门。
课堂练习
2.情境二：学校准备组织志愿者活动，你想要参加什么活动？说说你的理由。
三、情景题
参考答案：我想参加校园图书整理志愿活动，整理图书方便同学们借阅，用自己的力量帮助大家。
我们都是热心人
1. 身边热心人：小事传递关爱
2. 学习榜样：雷锋精神 助人为乐
3. 志愿行动：争做小小志愿者
心怀善意 热心助人
板书设计11.1《我们都是热心人——身边的热心人》教学设计
教材分析
本课是三年级上册道德与法治第 11 课，教材以 “身边的热心人” 为切入点，借助生活化插图展示雨中同行、主动开门、指路、公交让座等日常助人场景；通过阅读角雷锋雨中送母子、黄丽丽向日葵志愿者服务队两个典型案例，由普通人善意小事延伸到榜样事迹、志愿服务，引导学生感知关爱、理解助人为乐的意义。教材设置多个互动话题，贴近小学生生活，搭建从 “感受善意” 到 “主动助人” 再到 “参与志愿活动” 的学习阶梯，培育学生友善待人、主动承担社会责任的品质。
学情分析
三年级学生已经具备基本是非判断能力，在生活中感受过他人的帮助，也有简单帮助他人的经历，但对 “热心” 的理解大多停留在随手帮忙层面。学生知道助人为乐是美德，却缺少主动关心他人的意识，不清楚如何恰当帮助别人，对志愿者、志愿服务了解较少。本课借助身边事例、雷锋故事降低学习门槛，引导学生把友善的想法转化为实际行动。
素养目标
1. 政治认同：学习雷锋精神，理解助人为乐是中华民族传统美德，愿意传承爱心、奉献社会。
2. 道德素养：感受热心人带来的温暖，懂得友善待人、乐于助人，在生活中主动向有需要的人伸出援手。
3. 法治观念：懂得尊重他人，善意帮助他人是文明行为，遵守公共生活的道德准则。
4. 健全人格：体会帮助他人、被他人帮助的美好感受，培养同理心，学会换位思考。
5. 责任意识：愿意主动参与力所能及的公益、志愿活动，树立服务他人、奉献集体的意识。
教学重点
发现身边热心人，感受助人带来的温暖；学习雷锋精神，明白热心助人要从小事做起。
教学难点
在生活中主动践行善举，学会恰当帮助他人，愿意参与志愿服务活动。
教具准备
1. 课本插图 PPT 课件
2. 短视频：《雷锋小故事》
3. 短视频：小学生志愿者服务公益短片
4. 爱心便利贴、板书贴纸
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，大家回忆一下，平时有没有遇到困难，别人主动伸出援手的时刻？谁愿意分享当时的心情。教师随机邀请 2-3 名学生发言，随后出示课本四幅生活插图，提问：图片里的小朋友正在做什么？
学生活动：自由分享自己被帮助的经历，观察图片，说一说图中的助人行为。
设计意图：从学生真实生活体验切入，结合教材插图，快速引出 “热心人、热心事”，自然揭示课题《我们都是热心人》，激发课堂学习兴趣。
二、讲授新课
板块一：身边的热心人
教师活动：引导学生仔细观察教材插图，逐一讲解画面场景：雨天共撑一把伞、主动帮长辈开门、热心为路人指路、公交车上给老人让座。组织小组讨论：生活中，你得到过谁的帮助？心里是什么感受？你曾经帮助过谁？
教师小结：在我们身边有许许多多热心人，他们善良热情、乐于助人，默默传递关爱。
学生活动：四人小组交流讨论，小组代表发言分享；在爱心便利贴上写下自己帮助别人或者被别人帮助的小故事，贴在黑板上。
设计意图：依托教材原生情境，搭建交流平台，让学生感知善意就在日常小事中，拉近学生与 “热心助人” 的距离。
板块二：学习榜样，弘扬雷锋精神
教师活动：过渡：除了我们身边普通人，还有一位家喻户晓热心助人的榜样 —— 雷锋。播放《雷锋小故事》短视频，带领学生阅读《雷锋雨中送母子》文本。组织开展 “雷锋故事会”，鼓励学生分享其他雷锋助人故事。
教师引导总结：热心人的行动充满善意，不求回报，只想力所能及帮助他人，雷锋就是这样的榜样，雷锋精神值得我们代代学习。
学生活动：认真阅读故事，观看视频；上台分享雷锋其他事迹，说一说自己从雷锋身上学到什么。
设计意图：利用教材阅读角素材，借助视频丰富课堂形式，发挥榜样力量，深化学生对助人为乐精神的理解。
板块三：参与志愿，传递爱心
教师活动：过渡：越来越多的人加入志愿者队伍，持续奉献爱心。带领学生阅读黄丽丽与向日葵志愿者服务队案例。提问：志愿者们为乡村小学做了哪些事情？随后组织课堂交流：你或者身边人参加过志愿者活动吗？如果学校组织志愿活动，你有什么好建议？
教师梳理学生想法，总结：大大小小的热心事，让生活充满温情与友善，我们也可以成为小小志愿者。
学生活动：朗读案例，自由交流想法；积极建言献策，说出自己想要参加的志愿活动。
设计意图：依托教材案例，拓展志愿服务相关认知，引导学生思考如何把爱心落实到行动上，突破教学难点。
课堂练习
教师出示练习题，学生独立完成后集体订正，结合题目再次巩固本课核心知识点。
课堂小结
教师带领学生梳理本节课脉络：认识身边热心人、学习雷锋榜样、了解志愿者服务。号召同学们从身边小事做起，主动关心他人，争做热心少年。
三、课堂总结
同学们，今天我们认识了许许多多热心人，读懂了雷锋精神的含义。温暖藏在举手之劳里，一句关心、一次搀扶都是善意。希望大家常怀一颗热心，主动帮助身边有需要的人，积极参与志愿活动。愿我们都能用小小善举传递温暖，人人争做热心人，让生活处处充满温情。
课堂练习
一、选择题（3 道）
1. 下雨天，看到同学没有雨伞，我们应该（）
A. 假装没看见 B. 邀请同学一起撑伞 C. 嘲笑对方
答案：B
2. 公交车上看到老爷爷上车，我们最合适的做法是（）
A. 低头玩手机 B. 主动起身让座 C. 抢占座位
答案：B
3. 下列属于志愿者服务的是（）
A. 上课认真听讲 B. 为乡村小学捐赠图书，建立爱心图书室 C. 按时完成作业
答案：B
二、判断题（3 道）
1. 热心助人就是要做惊天动地的大事，小事不值得去做。（×）
2. 雷锋是热心助人的解放军战士，值得我们所有人学习。（×→正确答案：× 更正：这句话正确，答案√）
更正完整判断：
1. 热心助人就是要做惊天动地的大事，小事不值得去做。（×）
2. 雷锋是热心助人的解放军战士，是我们学习的榜样。（√）
3. 只有长大以后，才能参加志愿者活动。（×）
三、情境题（2 道）
1. 放学路上，一位老奶奶提着很多菜，想要推开单元大门，你看见了会怎么做？
参考答案：主动上前帮老奶奶拉开大门，等老奶奶进门。
2. 学校准备组织志愿者活动，你想要参加什么活动？说说你的理由。
参考答案示例：我想参加校园图书整理志愿活动，整理图书方便同学们借阅，用自己的力量帮助大家。
板书设计
我们都是热心人
1. 身边热心人：小事传递关爱
2. 学习榜样：雷锋精神 助人为乐
3. 志愿行动：争做小小志愿者
心怀善意 热心助人
教学反思
本节课依托教材插图与故事开展教学，学生参与分享的积极性较高，能够感受到善意带来的温暖。课堂优势在于贴近学生生活，案例通俗易懂。不足之处：部分学生只能口头表达愿意助人，难以联系自身思考实际行动。后续教学可以布置实践作业，鼓励学生完成一件助人小事并记录；同时增加情景模拟，引导学生学会恰当、安全地帮助他人，真正实现知行合一。11.1《我们都是热心人——身边的热心人》导学案
学习目标
1.观察生活，发现身边热心人的暖心小事，感受被帮助与帮助他人的温暖。
2.了解雷锋事迹，读懂雷锋精神，明白助人为乐是传统美德。
3.认识志愿者与志愿服务，愿意做力所能及的善事，争做小小志愿者。
4.学会换位思考，掌握恰当、安全帮助他人的方法，树立友善、奉献的责任意识。
学习重难点
重点：发现身边热心善举，学习雷锋助人为乐的精神。
难点：把助人想法落实到日常行动，主动参与志愿活动。
课前准备
回忆一件自己帮助别人或被他人帮助的小事。
预习课本插图与阅读角雷锋、向日葵志愿者案例。
自主学习
一、填一填
生活中有很多热心人，雨天共撑伞、公交让座、主动指路、帮长辈开门，这些都是__________的小事。
家喻户晓的助人榜样是__________，他的精神核心是助人为乐、无私奉献。
主动为他人、社会提供无偿服务的人叫做__________。
二、选一选（课前预习自测）
1.路上同学忘记带雨伞，我们应该（ ）
A. 视而不见 B. 和同学共撑一把伞 C. 取笑同学
2.下列行为属于志愿服务的是（ ）
A. 按时完成作业 B. 给乡村小学捐赠书籍 C. 上课认真听讲
三、想一想
说一说你生活中遇到的热心人，他做了什么事？你当时心里是什么感受？
合作探究
探究一：寻找身边的热心人
小组交流：你曾经帮助过谁？你得到过谁的帮助？
小组讨论：是不是只有做大事才算热心人？举手之劳的小事算不算善意？
探究二：学习雷锋，传承爱心
阅读课本《雷锋雨中送母子》故事，简单写下雷锋做了什么？
我们可以从雷锋身上学到什么品质？
探究三：认识志愿者，争做小小志愿者
向日葵志愿者服务队为乡村小学做了哪些暖心事？
如果学校组织志愿活动，你想参加什么活动？理由是什么？
课堂巩固练习
一、选择题
1.下雨天，看到同学没有雨伞，我们应该（ ）
A. 假装没看见 B. 邀请同学一起撑伞 C. 嘲笑对方
2.公交车上看到老爷爷上车，最合适的做法是（ ）
A. 低头玩手机 B. 主动起身让座 C. 抢占座位
3.下列属于志愿者服务的是（ ）
A. 上课认真听讲 B. 为乡村小学捐赠图书，建立爱心图书室 C. 按时完成作业
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.热心助人就要做惊天动地的大事，小事不值得做。（ ）
2.雷锋是热心助人的解放军战士，是我们学习的榜样。（ ）
3.只有长大之后，才能参加志愿者活动。（ ）
三、情境简答
放学路上，老奶奶提着很多菜，打不开单元大门，你会怎么做？
简单说说，我们小学生可以做哪些力所能及的热心小事？
课堂小结
本节课我们学习了三部分内容：
身边热心人：平凡小事传递温暖善意
榜样雷锋：传承助人为乐的雷锋精神
志愿行动：从小做起，争当小小志愿者
总结：常怀善意，热心助人，用小善举温暖身边人。
课后实践作业
完成一件助人小事，记录下来：
我做的热心小事：________________________________
做完之后我的心情：______________________________
参考答案
一、自主学习答案
（一）填一填
传递关爱
雷锋
志愿者
（二）选一选
1.B 2.B
（三）想一想（示例）
隔壁阿姨看到我忘带家门钥匙，让我在她家等候，还给我倒水，我心里特别温暖。
二、合作探究参考答案
探究一
小事也算善意，一句关心、一次搀扶都是热心，热心不分大小。
探究二
下雨天雷锋主动护送母子平安回家，不求回报。
乐于助人、无私奉献、心里时刻想着他人。
探究三
捐赠物资、陪伴乡村孩子、开展爱心教学等。
示例：校园图书整理志愿活动，整理图书方便同学们借阅，用自己的力量帮助大家。
三、课堂巩固练习答案
选择题
1.B 2.B 3.B
判断题
1.× 2.√ 3.×
情境简答
主动上前帮老奶奶拉开单元大门，等老奶奶完全进门后再松手。
示例：公交车让座、帮同学捡文具、主动打扫教室、给小区老人指路、参与校园爱心捐赠等。

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