资源简介

(共25张PPT)
8.1《同学相伴》
——不一样的你我他
第三单元 在集体中成长
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：懂得集体生活需要相互包容，树立团结友爱、和睦共处的集体观念。
2.道德素养：学会尊重、接纳身边不一样的同学，懂得欣赏他人长处，友善与人交往。
3.法治观念：懂得在集体交往中尊重他人是基本道德准则，不歧视、排斥他人。
4.健全人格：正确认识人与人之间的差异，学会换位思考，提升人际交往能力。
5.责任意识：在班级生活中主动包容同伴，积极和不同特点的同学合作，承担集体责任。
同学们，大家仔细观察这些树叶，它们长得一模一样吗？即使同一棵树上的叶子，也完全相同吗？
新知导入
即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。
教师小结
世界上没有两片完全相同的树叶，就像我们班级里的同学们，每个人都是独一无二的。顺势导入课题 ——《同学相伴》。
思考：如果班级是一棵大树，每一位同学就是树上的叶子。我们同在一个班级，一起学习成长，大家有哪些相同点，又有哪些不一样？
环节一：不一样的你我他
讲授新课
我和小东是好朋友，最近他变得沉默少言，我不想跟他玩了。
如果你的朋友变得沉默少言，你该怎么与他相处
我是个急性子，小林是个慢性子，做什么慢吞吞的，活动时我不愿意和她分在同一组。
急性子就好吗 急性子和慢性子交朋友有什么益处呢
我已经掌握了用电脑查资料的本领，然而小
雨还不熟悉怎么查，我感觉跟他缺少共同话题。
我已经掌握了用电脑查资料的本领，然而小雨还不熟悉怎么查，我感觉跟他缺少共同话题。
教师小结
我们年龄相仿，同在一个班级，但是性格、爱好、习惯、想法各不相同。
身边每个人都是不同的，学会和不同的人相处是必备本领。和不一样的同学交往，可以弥补自己不足，学到新东西。面对这些情况，我们应该怎么做？
环节二：学会和不同的人相处
教师小结
多理解、多包容，换位思考，主动发现别人身上的闪光点。
说说自己平时和“不一样”的同学合作或者互相学习的小故事。
环节三：接纳不同，携手相伴
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫 卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的小彤 负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别有想法，和行动力强的小欣交朋友后，我学会 了把想法变成行动，这让我更受大家欢迎了。
我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。 我喜欢打乒乓球，我的好友亮亮喜欢踢足球。我 们经常分享运动中体会到的快乐。
教师小结
正是因为每个人各不相同，世界才多姿多彩。我们要平等相处，接纳不同，欣赏他人。不一样的同学之间可以分工合作、互相学习、寻找共同爱好。
课堂总结
同学们，每个人都是独一无二的，就像大树上各不相同的叶子。同学之间性格、爱好各不相同很正常。我们要学会接纳差异，欣赏身边同学的优点，多换位思考。和不一样的小伙伴分工合作、互相学习，友好相伴，我们的班级生活会更加温暖精彩！
课堂练习
1. 世界上没有两片完全相同的树叶，这告诉我们（ ）
A. 树叶很难寻找
B. 每个人都是独一无二的，存在差异
C. 我们只和爱好相同的同学玩耍
2. 小林做事情慢吞吞，我性格很急，分组活动时我应该（ ）
A. 不愿意和他一组
B. 耐心包容，互相配合
C. 不断催促、指责他
3. 和与自己爱好不同的同学交朋友，可以（ ）
A. 学到不一样的东西
B. 没有共同话题，很难相处
C. 改变对方所有习惯
一、选择题
B
B
A
课堂练习
1. 即使是同一棵树上的叶子，也不会完全相同。（ ）
2. 好朋友变得沉默寡言，我直接不和他玩耍。（ ）
3. 不同特点的同学可以分工合作，优势互补。（ ）
二、判断题
√
×
√
课堂练习
1.情境一：小雨不熟悉电脑查资料，你熟练掌握这项技能，你觉得小雨身上可能有哪些优点？你会怎么和小雨相处？
三、情景题
参考答案：小雨可能擅长画画、书写认真、待人友善等。我主动发现小雨的长处，虚心向他学习，同时可以帮助他学习电脑查资料。
课堂练习
2.情境二：你喜欢打篮球，同桌喜欢画画，爱好完全不一样，你怎样和他友好相伴？
三、情景题
参考答案：主动尊重同桌的爱好，认真欣赏他的画作，和他寻找共同点，比如一起参加班级活动，互相分享快乐。
8. 同学相伴
不一样的你我他
1. 人人有差异（没有相同的叶子）
2. 学会和不同的人相处
3. 接纳不同 欣赏他人
相处方法：分工合作 互相学习 寻找共同点
板书设计8.1《同学相伴——不一样的你我他》教学设计
教材分析
《同学相伴》是三年级道德与法治上册第 8 课内容。本课以 “不一样的你我他” 为核心，借助树叶对比活动，引出人与人之间存在差异这一观点；通过多个校园交往情境，引导学生发现同学之间性格、爱好、能力各不相同，理解差异普遍存在。教材提供分工合作、互相学习、寻找共同点等相处范例，指导学生学会接纳差异、欣赏他人，懂得与不同的同学友好相伴，为建立良好同伴关系奠定基础。
学情分析
三年级学生已经拥有两年校园集体生活经验，拥有自己的好朋友，更容易和兴趣相同的同学玩耍。但是不少学生难以接纳和自己性格、习惯不一样的同学，遇到交往矛盾时容易产生排斥心理。学生直观思维占主导，需要借助生活化情境、活动体验，帮助他们理解 “每个人都不一样”，学会尊重差异、友好相处。
素养目标
1. 政治认同：懂得集体生活需要相互包容，树立团结友爱、和睦共处的集体观念。
2. 道德素养：学会尊重、接纳身边不一样的同学，懂得欣赏他人长处，友善与人交往。
3. 法治观念：懂得在集体交往中尊重他人是基本道德准则，不歧视、排斥他人。
4. 健全人格：正确认识人与人之间的差异，学会换位思考，提升人际交往能力。
5. 责任意识：在班级生活中主动包容同伴，积极和不同特点的同学合作，承担集体责任。
教学重点
认识到每个人都存在差异，学会接纳与自己不一样的同学。
教学难点
在实际校园生活中，面对性格、习惯不同的同学，做到换位思考、主动欣赏、友好合作。
教具准备
PPT 课件、各类树叶图片
短视频素材：
1. 校园小伙伴合作完成任务短视频
2. 趣味动画：大树与树叶的小故事
教学过程
一、新知导入
教师活动：展示各种各样的树叶图片，提问：同学们，大家仔细观察这些树叶，它们长得一模一样吗？即使同一棵树上的叶子，也完全相同吗？
学生活动：仔细观察图片，自由发言，分享自己的发现。
教师小结：世界上没有两片完全相同的树叶，就像我们班级里的同学们，每个人都是独一无二的。顺势导入课题 ——《同学相伴》。
设计意图：利用树叶直观形象，搭建认知桥梁，让学生初步感知 “差异”，自然引出本节课主题。
二、讲授新课
环节一：不一样的你我他
教师活动：出示教材树叶图文，组织课堂小讨论。引导学生思考：如果班级是一棵大树，每一位同学就是树上的叶子。我们同在一个班级，一起学习成长，大家有哪些相同点，又有哪些不一样？
教师引导总结：我们年龄相仿，同在一个班级，但是性格、爱好、习惯、想法各不相同。
学生活动：同桌相互交流，说一说自己和同桌有什么相同与不同之处，主动举手分享。
设计意图：依托教材活动园内容，联系学生自身，让学生真切感知人与人之间存在差异。
环节二：学会和不同的人相处
教师活动：出示教材三组交往情境，依次抛出问题，组织小组探究。
情境 1：朋友变得沉默少言，不想和他玩；
情境 2：急性子不愿意和慢性子的同学一组；
情境 3：觉得小伙伴和自己缺少共同话题。
教师引导：身边每个人都是不同的，学会和不同的人相处是必备本领。和不一样的同学交往，可以弥补自己不足，学到新东西。面对这些情况，我们应该怎么做？
学生活动：四人小组讨论，每组选取一个情境交流对策，派代表分享小组观点。
教师梳理要点：多理解、多包容，换位思考，主动发现别人身上的闪光点。
设计意图：选取贴近学生日常的校园矛盾，引发共情，引导学生思考如何应对交往难题。
环节三：接纳不同，携手相伴
教师活动：出示教材三个案例，组织学生阅读思考。
案例 1：特点不同的同学分工合作；案例 2：不一样的同学互相学习；案例 3：爱好不同的同学寻找共同点。
教师讲解：正是因为每个人各不相同，世界才多姿多彩。我们要平等相处，接纳不同，欣赏他人。不一样的同学之间可以分工合作、互相学习、寻找共同爱好。
学生活动：全班交流，说说自己平时和 “不一样” 的同学合作或者互相学习的小故事。
设计意图：借助正面范例，让学生找到和不同同学相处可行方法，把道理落实到生活中。
课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课知识，梳理核心观点：每个人都是独一无二的，同学之间存在差异很正常，我们要学会接纳差异，欣赏他人，友好相伴。
学生活动：跟着老师一起回顾知识点，说一说本节课最大收获。
三、课堂练习
一、选择题（3 道）
1. 世界上没有两片完全相同的树叶，这告诉我们（）
A. 树叶很难寻找 B. 每个人都是独一无二的，存在差异
C. 我们只和爱好相同的同学玩耍
2. 小林做事情慢吞吞，我性格很急，分组活动时我应该（）
A. 不愿意和他一组 B. 耐心包容，互相配合 C. 不断催促、指责他
3. 和与自己爱好不同的同学交朋友，可以（）
A. 学到不一样的东西 B. 没有共同话题，很难相处 C. 改变对方所有习惯
答案：1.B 2.B 3.A
二、判断题（3 道）
1. 即使是同一棵树上的叶子，也不会完全相同。（√）
2. 好朋友变得沉默寡言，我直接不和他玩耍。（×）
3. 不同特点的同学可以分工合作，优势互补。（√）
三、情境题（2 道）
1. 情境：小雨不熟悉电脑查资料，你熟练掌握这项技能，你觉得小雨身上可能有哪些优点？你会怎么和小雨相处？
参考答案：小雨可能擅长画画、书写认真、待人友善等。我主动发现小雨的长处，虚心向他学习，同时可以帮助他学习电脑查资料。
2. 情境：你喜欢打篮球，同桌喜欢画画，爱好完全不一样，你怎样和他友好相伴？
参考答案：主动尊重同桌的爱好，认真欣赏他的画作，和他寻找共同点，比如一起参加班级活动，互相分享快乐。
四、课堂总结
同学们，每个人都是独一无二的，就像大树上各不相同的叶子。同学之间性格、爱好各不相同很正常。我们要学会接纳差异，欣赏身边同学的优点，多换位思考。和不一样的小伙伴分工合作、互相学习，友好相伴，我们的班级生活会更加温暖精彩！
板书设计
8. 同学相伴
不一样的你我他
1. 人人有差异（没有相同的叶子）
2. 学会和不同的人相处
3. 接纳不同 欣赏他人
相处方法：分工合作 互相学习 寻找共同点
教学反思
本节课依托树叶素材导入，贴近学生生活的情境充分调动了学生参与热情，大部分学生能够理解人与人之间存在差异。但是课堂交流中，部分学生依旧难以说出接纳差异的具体做法。后续教学中，可以增加更多班级真实案例，开展现场模拟交往活动，引导学生把课堂所学运用到日常校园生活，真正做到包容同伴、友好相伴。同时可以布置课后小实践，主动去发现一位和自己性格不同同学的闪光点。8.1《同学相伴——不一样的你我他》导学案
学习目标
1.知道世界上没有完全相同的两片树叶，明白每个人都是独一无二的，同学之间存在性格、爱好、习惯等差异。
2.能正视与同学的不同，学会换位思考、包容他人，掌握和不同特点同学相处的方法。
3.懂得欣赏他人长处，愿意和不一样的同学分工合作、互相学习，建立友好的同伴关系。
学习重难点
重点：认识人与人之间存在差异，愿意接纳和自己不一样的同学。
难点：生活中主动换位思考，欣赏差异、友好合作。
课前预习（自主学习）
观察身边的树叶，想一想：同一棵树上的两片树叶会一模一样吗？
想一想你的同桌，写出你和同桌的 1 个相同点、2 个不同点。
相同点：________________________________________________
不同点：①________________ ②________________
预习课本内容，简单写一句：我们应该怎样对待和自己不一样的同学？
课堂探究（合作学习）
探究活动一：树叶启示 —— 人人有差异
观察树叶图片，小组讨论完成问题：
为什么找不到两片完全相同的树叶？
如果班级是一棵大树，我们每位同学就是树叶，这说明什么道理？
探究活动二：情境辨析 —— 学会和不同的人相处
小组合作，针对下列校园情境讨论正确做法，记录小组观点。
情境 1：好朋友最近沉默寡言，不想主动玩耍，你会怎么做？
情境 2：你是急性子，小组分到做事慢吞吞的同学，你该如何相处？
情境 3：你和小伙伴爱好完全不同，聊天没有共同话题，怎么拉近关系？
小组总结相处关键词：__________、__________、换位思考、发现闪光点
探究活动三：接纳不同，携手相伴
阅读课本三个正面案例，全班交流：
和特点不同的同学一起合作有什么好处？
分享一件你和 “不一样” 的同学互相帮助、共同完成任务的小事。
课堂巩固练习
一、单项选择题
1.世界上没有两片完全相同的树叶，这句话告诉我们（ ）
A. 树叶很难寻找
B. 每个人都是独一无二的，人与人存在差异
C. 我们只和爱好相同的同学玩耍
2.分组活动时，搭档做事慢吞吞，性格急躁的我应该（ ）
A. 不愿意和他一组
B. 耐心包容，互相配合
C. 不停催促、指责对方
3.和爱好与自己完全不同的同学交朋友，可以（ ）
A. 学到不一样的本领
B. 没有共同话题，很难相处
C. 强行改变对方的所有习惯
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.就算长在同一棵树上，树叶也不会完全一样。（ ）
2.好朋友变得不爱说话，我直接不和他一起玩。（ ）
3.性格、特长不同的同学可以分工合作，优势互补。（ ）
三、情境简答
小雨不会用电脑查资料，但你很擅长。说一说小雨可能有哪些优点？你会怎样和他相处？
你最爱打篮球，同桌只喜欢画画，爱好完全不同，如何和同桌友好相伴？
课堂收获总结
通过本节课学习，我明白了：
和不一样的同学相处，我要做到：___________________________
课后实践作业
主动观察班级一位性格、爱好和自己差别很大的同学，找出他身上两个闪光点，下节课分享。
参考答案
课前预习（示例答案）
不会，每一片树叶纹路、大小、形状都有区别。
示例：相同点：都喜欢上体育课；不同点：我爱看书，同桌爱跑步；我性格外向，同桌比较安静。
尊重差异，包容同学，多看别人的优点。
课堂探究
探究一
每片树叶的纹路、大小、形状都存在细微差别，不存在完全一样的树叶。
我们班每位同学都是独一无二的，大家性格、爱好、习惯都不相同，人与人之间存在差异。
探究二（参考）
情境 1：主动关心、询问对方心情，耐心陪伴，不疏远他。
情境 2：多一点耐心，分工搭配，互相体谅，不嫌弃、不指责。
情境 3：尊重对方爱好，主动了解对方喜欢的事物，寻找共同参与的班级活动。
相处关键词：包容、理解
探究三
可以互相弥补各自的不足，学习对方身上的长处，完成任务更高效。
课堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.B 3.A
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境简答
小雨可能书写工整、擅长画画、待人温柔细心等。我主动欣赏他的优点，虚心向他学习；同时主动教他电脑查资料，互相帮助。
尊重同桌画画的爱好，主动欣赏、夸赞他的作品；寻找共同参与的班级活动，平时主动分享日常小事，互相陪伴，友好相处。
课堂收获总结（参考）
每个人都是独一无二的，同学之间存在差异是正常的。
多包容、换位思考，欣赏他人优点，和不同同学分工合作、互相学习。

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