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第5课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 学案
学习目标
1. 了解林徽因的生平与新月派"三美"主张，积累重点字词（娉婷/鲜妍/冠冕/呢喃）。
2. 有感情地朗读全诗，能划分节奏、品读四幅春景图的特征。
3. 体会比喻、排比、感官描写等手法对抒发情感的作用，理解"爱·暖·希望"主题。
4. 理解十一个"你"字回环往复的表达效果与"重复中有变化"的艺术张力。
预习检测
一、给下列加点字注音或根据拼音写字。
1. 那轻，那__________（pīnɡ tínɡ），你是，__________（xiān yán）。
2. 百花的__________（ɡuān miǎn）你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
3. 雪化后那片__________（鹅黄/黯黄），你像。
4. 一树一树的花开，是燕在梁间__________（ní nán）。
二、相关常识填空。
①林徽因（ — ），福建福州人，代表作有《 》等。
②新月社于 年成立于北京，闻一多在《 》中提出"三美"： 、 、 。
文本研读
1. 诗题"你是人间的四月天——一句爱的赞颂"运用了哪种修辞？有什么作用？
2. 全诗5节描绘了哪四幅春景图？试依次概括。
3. "那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着"运用了什么修辞？有何表达效果？
4. 第4节"雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲"中的三个"你"依次强调了什么？
5. 诗中十一个"你"字反复出现，有什么作用？
6. 本诗抒发了作者怎样的思想感情？"你"最有可能指谁？
语言积累（佳句摘抄与赏析）
◆ 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
赏析：__________________________________________________________________________
◆ 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
赏析：__________________________________________________________________________
学法探究
1. 品读现代诗，可分三步走：①读准字音、读出节奏；②找意象、分层次、画"画面"；③入情感、抓主旨。
2. 比喻的鉴赏方法：先找本体与喻体（A像B），再分析喻体的特征如何映射本体的特征，最后指出表达效果（形象生动/化抽象为具体/增强感染力）。
3. "回环"手法的辨识：观察关键语句在诗中首尾是否重复出现；作用——首尾呼应、强化情感、深化主题。
4. 现代诗朗读节奏可按"语义+语法+音节"三结合来划分，一般二字一顿、三字一顿，避免把词组拆开。
课堂练习
1. 下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都正确的一项是（ ）
A. 我说/你是人间的/四月天 B. 你是四月/早天里/的云烟
C. 你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆 D. 你是/一树一树的花开
2. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 作者在诗中，用"鲜妍、鹅黄、绿、白莲"等直接展示色彩的文字，给我们一种温润的美感。
B. 诗中"春的光艳"显示了"春"的灿烂和妖娆；"云烟"是直接对状态的描写，写出了四月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。
C. 诗歌第一句写"你是人间的四月天"，最后又写"你是人间的四月天"，有重复之感。
D. 诗人将心中的爱以一幅幅四月天里丰美的画面作比，节奏明快，用错落的句式将画面连接，情感如春水涟漪荡漾起伏。
3. 下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（ ）
A. 这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B. 诗中"夜夜的月圆"和"水光浮动"两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C. 四月的春天终将离去，黄昏后星子的"闪"让诗人心中升起一丝惆怅。
D. 这首诗的诗眼是"你是爱，是暖，是希望"。
4. 下列不符合本课所描绘的景象的一项是（ ）
A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
B. 行到水穷处，坐看云起时。
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
D. 云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
5. 仿照"你是爱，是暖，是希望"的句式，以"四月"为对象写两句诗。
6. 请以"你是__________，你是__________"的句式，描写一处春天景物（不少于四行）。
参考答案
一、预习检测
1.（1）娉婷；鲜妍；（2）冠冕；（3）鹅黄；（4）呢喃。
2. ①林徽因（1904年6月10日—1955年4月1日）；代表作《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。②1923年于北京成立；"三美"为音乐美、绘画美、建筑美。
二、文本研读
1. 比喻。把"你"比作"人间的四月天"，突出"你"的美好，表达作者对"你"的热爱和赞美；副标题"一句爱的赞颂"鲜明地点明了情感基调。
2. ①云烟星雨图（第二节）；②百花月夜图（第三节）；③雪后新绿图（第四节）；④花开燕语图（第五节）。
3. 比喻/借代。"百花的冠冕"喻指百花之王，既写出花的鲜艳美丽，也写出"你"的尊贵、庄严与被爱所环绕。
4. 依次强调"鹅黄—绿—白莲"三个色彩意象，构成色彩与生命力的递进，抒发对新生事物蓬勃而纯净的爱与期待。
5. ①形成回环往复的抒情节奏；②把抽象的"爱"具象化为倾诉对象"你"，增强直接性与亲切感；③与首句、末句呼应，使情感回旋升华。
6. 抒发作者对新生生命的爱、希望与活力；主旨在"爱·暖·希望"。"你"最可能指诗人的长子梁从诫（一说为悼念徐志摩）。
三、语言积累·佳句赏析
①三句排比：由"鹅黄—绿—白莲"构成的色彩与生命递进，把抽象的爱化为可感的新生事物；"像/是/你"构成动作与情感的递进；倒装使节奏明快、画面跳跃。
②"爱、暖、希望"是诗眼——直接点题，并呼应前文所有意象（云烟/百花/月圆/白莲/燕子呢喃），把全诗感情浓缩成"爱·暖·希望"三个词，使主题得到升华。
四、课堂练习
1. D 2. C（首尾呼应并非简单重复，而是"重复中有变化"。） 3. B 4. B
5. 参考示例：①你是四月温润的雨水，润物细无声；②你是四月绽放的桃花，笑在春风里。
6. 开放性答案。示例：你是春风里一缕新绿，你是燕子呢喃的小巷；你是桃花枝上一抹粉霞，你是孩子们脸上的笑颜。

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