资源简介

(共29张PPT)
9.1《让我们的学校更美好》
——说说我们的学校
第三单元 在集体中成长
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：感受学校育人价值，热爱自己的学校，尊重学校历史、校训，珍惜义务教育学习机会。
2.道德素养：善于发现校园美好，学会留心身边风景，感恩校园带给自己的成长，自觉爱护校园环境。
3.法治观念：初步了解《中华人民共和国义务教育法》，知道适龄儿童依法享有接受义务教育的权利，同时履行上学的义务。
4.健全人格：回忆校园成长故事，体会集体生活带来的快乐与收获，乐于与人交往，在校园生活中不断成长。
5.责任意识：树立主人翁意识，明白自己是学校一份子，愿意用行动守护校园，努力让我们的学校更美好。
同学们，我们在这所学校学习、生活已经两年多了。每天走进校园，大家在路上、操场、教室里度过许许多多时光。
新知导入
视频里出现了校园哪些地方？哪个场景最让你觉得熟悉？
教师小结
刚刚大家分享了许多熟悉的校园角落，校园承载着我们日常的点滴时光。美好的校园需要共同守护，那我们该怎样行动，让校园变得更加美好呢？今天一起学习新课。
请大家想一想，你最喜欢校园的哪个地方？试着给它取一个好听的名字，说一说你喜欢它的理由。
环节一：说说我们美丽的校园
讲授新课
我喜欢操场尽头的小花坛，那里有许多美丽的花。
我喜欢学校的乒乓球台区，我和同学经常在那里打乒乓球。
我们的教室环境整洁， 宁静、和谐的氛围让我们更专注于学习。
教师小结
我们喜爱校园一草一木，不止熟悉校园风景，我们还要了解学校的过往。课后分组参观校史墙，搜集学校建校历史；大家可以去问问老师，了解我们学校的校训，想一想校训代表什么含义。
交流：两年多校园生活，有哪些事情让你印象深刻？
环节二：回味多彩校园生活
我从校史墙了解到学校的历史。我了解到学校建校时间是……
教师小结
我们在课堂上学知识，数学课学会计算，美术课学会调配色彩；我们和伙伴一起游戏，在校园收获友谊。
我喜欢和同学一起上课、玩耍。
我喜欢数学。我在数学课上学会了怎样计算时间。
在美术课上，我学会了用 红色和黄色调出橙色。
假期里，我特别想念同学和学校里的各种活动。平时我还真不觉得!
填一填
我在校一天是（ ）个小时，在校一周是（ ）个小时，在校一个月是（ ）个小时。
假期在家的时候，你会不会想念学校、想念同学和校园活动？
议一议：你同意玲玲的想法吗？
环节三：观点大辩论 —— 在家学习更好吗？
同意？
不完全同意？
不同意？
我同意玲玲的看法，因为……
我不完全同意玲玲的看法，因为 ……
我不同意玲玲的看法，因为 ……
思考：在家可以获取知识，但是缺少什么？
教师小结
同学们，校园见证我们每一天的成长。这里有美丽风景，有良师益友，有丰富多彩的活动。接受义务教育是我们的权利，也是义务。希望大家珍惜校园时光，爱护校园，努力学习，用自己的行动，让我们的学校更加美好！
课堂总结
同学们，我们在美丽的校园里学习成长，校园的一花一草、课堂与伙伴，都带给我们无数快乐。学校生活有着居家学习无法替代的价值，接受义务教育是我们法定的权利与义务。让我们用心热爱校园，遵守校规，友善待人，积极参与校园生活，用小小的行动，共同让我们的学校变得更加美好。
课堂练习
1. 下面说法正确的是（ ）
A. 在家上网学习，可以完全代替去学校上学
B. 学校里不仅能学知识，还能交到好朋友
C. 我们不需要了解学校的校训和历史
2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年（ ）
A. 可以自由选择不上学
B. 依法享有平等接受义务教育的权利，也要履行上学的义务
C. 只有家庭条件好才能上学
3. 我们不可以从哪里了解学校的历史（ ）
A. 校史墙
B. 询问老师
C. 凭空想象猜测
一、选择题
B
B
C
课堂练习
1. 校园各个角落留下了我们的欢笑与成长足迹。（ ）
2. 独自在家学习，能够拥有和学校一模一样的集体生活。（ ）
3. 校训承载着学校的追求，我们可以主动了解它的含义。（ ）
二、判断题
√
×
√
课堂练习
1.情境一：小明说：“网络上什么知识都能找到，我不用去学校，在家自学就够了。” 你同意小明的说法吗？说说理由。
三、情景题
参考答案：不同意。虽然网络能够学到知识，但是在学校我们可以和同学交往，参加集体活动，得到老师面对面的指导，这些都是在家自学很难实现的，同时接受义务教育也是我们应当履行的义务。
课堂练习
2.情境二：老师布置任务，让大家去了解学校的校训，你准备用哪些方式完成这项任务？
三、情景题
参考答案：可以主动询问班主任、学校的老教师；参观校园校史长廊；查阅学校宣传资料。
9. 让我们的学校更美好
一、我爱美丽校园
校园角落 → 校史、校训
二、多彩校园生活
学习知识 + 收获友谊
三、珍惜在校时光
辨析：在家学习≠校园学习
《义务教育法》：权利与义务
热爱学校 共建美好校园
板书设计9.1《让我们的学校更美好——说说我们的学校》教学设计
教材分析
本课是部编版三年级上册道德与法治第三单元 “我们的学校” 最后一课。教材设置 “说说我们的学校”“多彩校园生活”“正确认识在校学习的意义” 层层递进的学习板块。教材引导学生发现校园美景、了解学校历史校训，回味校园成长经历，辨析在家学习和在校学习的区别，结合《义务教育法》树立法治意识，体会校园生活独特价值，萌发热爱学校、愿意建设美好校园的情感，承接前两课认识校园场所、老师与同学的内容，完成对学校完整认知，为形成集体责任感打下基础。
学情分析
三年级学生已经在校学习生活两年多，熟悉校园环境，拥有丰富校园活动体验，能够说出自己喜欢的校园角落、难忘的校园故事。但学生容易只看到学校的设施与玩乐活动，难以理解学校承载的成长意义；部分学生会片面认为在家也可以学习，看不到校园集体生活、师生交往、同伴互助不可替代的作用，法治观念较为薄弱，需要通过活动体验、观点辨析引导学生深度感受校园生活的价值。
素养目标
1. 政治认同：感受学校育人价值，热爱自己的学校，尊重学校历史、校训，珍惜义务教育学习机会。
2. 道德素养：善于发现校园美好，学会留心身边风景，感恩校园带给自己的成长，自觉爱护校园环境。
3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国义务教育法》，知道适龄儿童依法享有接受义务教育的权利，同时履行上学的义务。
4. 健全人格：回忆校园成长故事，体会集体生活带来的快乐与收获，乐于与人交往，在校园生活中不断成长。
5. 责任意识：树立主人翁意识，明白自己是学校一份子，愿意用行动守护校园，努力让我们的学校更美好。
教学重点
感受校园生活的丰富多彩，体会校园对于个人成长的重要意义，了解义务教育相关法律规定。
教学难点
辨析 “在家学习和在校学习” 的不同，理解学校集体生活拥有不可替代的价值，自觉珍惜校园学习生活。
教具准备
多媒体课件、校园实拍图片；
视频素材：①校园风光短片（校园花坛、教室、操场、校史墙）②校园活动集锦（课堂学习、体育活动、美术课堂）；拓展短视频：义务教育普法小动画。
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，我们在这所学校学习、生活已经两年多了。每天走进校园，大家在路上、操场、教室里度过许许多多时光。老师带来一段校园风景短片，请大家认真观看。播放校园风光短片。短片结束后提问：视频里出现了校园哪些地方？哪个场景最让你觉得熟悉？
学生活动：观看视频，自由举手发言，分享自己印象最深的校园地点。
设计意图：借助熟悉的校园画面唤起学生已有生活经验，营造轻松课堂氛围，自然引出课题《让我们的学校更美好》，板书课题。
二、讲授新课
活动一：说说我们美丽的校园
教师活动：展示教材插图：校园花坛、乒乓球台、整洁教室。引导学生观察：书本里的同学们分享了自己喜爱的校园一角。请大家想一想，你最喜欢校园的哪个地方？试着给它取一个好听的名字，说一说你喜欢它的理由。
组织学生四人小组交流，之后邀请多名同学全班分享。
过渡：我们喜爱校园一草一木，不止熟悉校园风景，我们还要了解学校的过往。出示校史墙图片，布置小任务：课后分组参观校史墙，搜集学校建校历史；大家可以去问问老师，了解我们学校的校训，想一想校训代表什么含义。
学生活动：小组内交流自己喜爱的校园角落，进行创意命名；全班踊跃发言倾听同伴分享；记录课后探究任务。
设计意图：引导学生细心观察校园，发现校园美好，建立和校园之间的情感联结；通过了解校史、校训，加深学生对学校文化的认同感。
活动二：回味多彩校园生活
教师活动：校园美丽的风景，陪伴我们每一天的成长。展示教材对话插图，组织交流：两年多校园生活，有哪些事情让你印象深刻？
结合学生发言小结：我们在课堂上学知识，数学课学会计算，美术课学会调配色彩；我们和伙伴一起游戏，在校园收获友谊。
出示教材填空：我在校一天是（）个小时，在校一周是（）个小时，在校一个月是（）个小时。带领学生一起计算，感受我们大部分成长时光都在校园度过。
追问：假期在家的时候，你会不会想念学校、想念同学和校园活动？
学生活动：回忆校园难忘经历，积极分享课堂收获、游戏趣事；跟随老师一起计算在校时长，畅谈假期思念校园的感受。
设计意图：唤醒学生成长记忆，让学生直观感知校园在成长过程中的重要地位，发自内心珍惜校园生活。
活动三：观点大辩论 —— 在家学习更好吗？
教师活动：出示玲玲的观点：玲玲认为在家学习更好。她觉得依靠电视、网络、书籍，在家一样可以学习。抛出议题：你同意玲玲的想法吗？组织班级小型讨论会。
教师梳理三类观点：同意、不完全同意、不同意。引导学生多角度思考：在家可以获取知识，但是缺少什么？
待学生充分讨论之后，出示【相关链接】《中华人民共和国义务教育法》第四条，带领学生齐读法条，进行简单讲解：我们不仅有上学读书的权利，同时也有接受义务教育的义务。学校集体生活中的同伴交往、师生互动、集体活动，是独自在家学习无法获得的。
学生活动：独立思考后参与讨论，大胆表达自己的观点；齐读法律条文，倾听教师解读，明白在校学习不可替代。
设计意图：通过思辨突破本课难点，引导学生辩证看待线上居家学习，认识校园集体生活独特价值；渗透法治教育，初步树立法治观念。
课堂练习
组织学生完成当堂练习题，学生独立完成后师生共同订正，讲解易错题目。
课堂小结
教师活动：同学们，校园见证我们每一天的成长。这里有美丽风景，有良师益友，有丰富多彩的活动。接受义务教育是我们的权利，也是义务。希望大家珍惜校园时光，爱护校园，努力学习，用自己的行动，让我们的学校更加美好！
学生活动：认真聆听，回顾本节课学习内容。
设计意图：梳理本节课核心内容，升华情感，落实责任意识素养目标。
四、课堂总结
同学们，我们在美丽的校园里学习成长，校园的一花一草、课堂与伙伴，都带给我们无数快乐。学校生活有着居家学习无法替代的价值，接受义务教育是我们法定的权利与义务。让我们用心热爱校园，遵守校规，友善待人，积极参与校园生活，用小小的行动，共同让我们的学校变得更加美好。
课堂练习
一、选择题（3 道）
1. 下面说法正确的是（）
A. 在家上网学习，可以完全代替去学校上学
B. 学校里不仅能学知识，还能交到好朋友
C. 我们不需要了解学校的校训和历史
答案：B
2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年（）
A. 可以自由选择不上学
B. 依法享有平等接受义务教育的权利，也要履行上学的义务
C. 只有家庭条件好才能上学
答案：B
3. 我们不可以从哪里了解学校的历史（）
A. 校史墙
B. 询问老师
C. 凭空想象猜测
答案：C
二、判断题（3 道）
1. 校园各个角落留下了我们的欢笑与成长足迹。（√）
2. 独自在家学习，能够拥有和学校一模一样的集体生活。（×）
3. 校训承载着学校的追求，我们可以主动了解它的含义。（√）
三、情境题（2 道）
1. 小明说：“网络上什么知识都能找到，我不用去学校，在家自学就够了。” 你同意小明的说法吗？说说理由。
参考答案：不同意。虽然网络能够学到知识，但是在学校我们可以和同学交往，参加集体活动，得到老师面对面的指导，这些都是在家自学很难实现的，同时接受义务教育也是我们应当履行的义务。
2. 老师布置任务，让大家去了解学校的校训，你准备用哪些方式完成这项任务？
参考答案：可以主动询问班主任、学校的老教师；参观校园校史长廊；查阅学校宣传资料。
板书设计
9. 让我们的学校更美好
一、我爱美丽校园
校园角落 → 校史、校训
二、多彩校园生活
学习知识 + 收获友谊
三、珍惜在校时光
辨析：在家学习≠校园学习
《义务教育法》：权利与义务
热爱学校 共建美好校园
教学反思
本节课依托学生真实校园生活展开教学，借助图片、短视频、课堂辩论调动学生参与热情，大部分学生能够感受到校园生活的价值。课堂辩论环节学生参与度很高，能够说出集体生活的优势。
不足之处：对于《义务教育法》的讲解比较浅显，三年级学生理解起来仍有难度，可以增加简易普法小故事辅助理解；课堂分享环节，内向学生发言机会较少。
改进方向：课后布置长期实践作业，鼓励学生主动寻访校史；设置小组轮流发言机制，兼顾不同性格学生；后续教学持续渗透法治启蒙教育，引导学生更加懂得珍惜校园学习机会，自觉做校园小主人。9.1《让我们的学校更美好——说说我们的学校》导学案
学习目标
1.能说出校园里喜欢的场所，了解学校校史、校训，发现校园之美，萌发对学校的喜爱之情。
2.回忆校园多彩生活，感受校园陪伴自己成长，明白在校学习时光十分珍贵。
3.能辨析 “在家学习更好吗”，知晓校园集体生活不可替代，初步了解《义务教育法》，懂得上学是适龄儿童的权利，也是法定义务。
4.树立校园主人翁意识，愿意用实际行动爱护校园，共建美好校园。
学习重难点
重点：感受校园生活丰富多彩，明白学校对成长的重要意义，了解义务教育相关法律知识。
难点：区分居家学习与校园集体学习，理解校园生活独有的价值，自觉珍惜在校时光。
课前准备
观察校园，找出一处自己最喜欢的校园角落，想一想喜欢的理由。
提前思考：可以通过哪些途径了解学校历史和校训？
回忆一件发生在校园里令你难忘的小事。
课堂探究任务
任务一：我爱美丽校园 —— 分享校园美景
我最喜欢校园的地方：________________________
给这个角落起一个好听的名字：__________________
我喜欢这里的理由：
我们可以通过哪些方式了解学校历史、校训？
任务二：回味多彩校园生活
校园里我学会了：课堂上学到__________，和同学收获了珍贵的__________。
算一算，填一填（结合在校日常）
我在校一天约（ ）小时，一周在校约（ ）小时，一个月在校约（ ）小时。
假期在家时，你会想念学校、同学和校园活动吗？写下你的感受：
任务三：观点思辨 —— 在家学习更好吗？
玲玲认为：有网络、书本，在家就能学习，不用去学校。
我的观点：□同意 □不完全同意 □不同意
我的理由：
在家学习能学到知识，但是缺少___________________________
法律小知识：齐读《义务教育法》第四条
适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的________，同时必须履行接受义务教育的________。
课堂基础练习题
一、单项选择题
1.下列说法正确的是（ ）
A. 在家上网学习，可以完全代替去学校上学
B. 学校里不仅能学知识，还能交到好朋友
C. 我们不需要了解学校的校训和历史
2.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年（ ）
A. 可以自由选择不上学
B. 依法享有平等接受义务教育的权利，也要履行上学的义务
C. 只有家庭条件好才能上学
3.我们不能通过哪种方式了解学校历史（ ）
A. 校史墙 B. 询问老师 C. 凭空想象猜测
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.校园各个角落都留下了我们的欢笑与成长足迹。（ ）
2.独自在家学习，能够拥有和学校一模一样的集体生活。（ ）
3.校训承载着学校的追求，我们可以主动了解它的含义。（ ）
三、情境简答
小明说：“网络上什么知识都能找到，我不用去学校，在家自学就够了。” 你同意小明的说法吗？说说理由。
老师布置任务，让大家去了解学校的校训，你准备用哪些方式完成这项任务？
课后实践作业
小组结伴参观校史墙，采访老师，搜集一条学校历史小故事，下节课分享。
做校园小主人：写下 2 条你能做到的爱护校园、让校园更美好的小事。
①____________________________________________
②____________________________________________
参考答案
课堂探究任务（参考）
任务一
参考：参观校史墙、询问老师、阅读学校宣传手册、查阅校园宣传栏等
任务二
示例：数学计算、画画唱歌；友谊
示例：一天 8 小时，一周 40 小时，一月 160 小时（学生可按本校作息填写）
示例：会想念，想念和同学一起游戏、听老师讲课的快乐时光
任务三
参考：老师面对面指导、同伴交流、集体游戏、运动会、课堂小组合作等集体生活
权利；义务
课堂基础练习题答案
一、选择题
1.B 2.B 3.C
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境简答
不同意。虽然网络能够学到知识，但是在学校我们可以和同学交往，参加集体活动，得到老师面对面的指导，这些都是在家自学很难实现的，同时接受义务教育也是我们应当履行的法定义务。
①主动询问班主任、学校老教师；②参观校园校史长廊；③阅读学校发放的宣传资料。
课后实践作业（示例）
①不乱扔垃圾，主动捡拾校园纸屑；
②爱护课桌椅、校园花草，不随意刻画、采摘。

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