资源简介

(共23张PPT)
10.2《公共场所的文明素养》
——爱护公共设施
第四单元 公共生活靠大家
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：懂得完善的公共设施是城市公共服务的组成部分，感受社会为方便大家生活做出的建设，热爱我们生活的社区与城市。
2.道德素养：自觉爱护各类公共设施，文明使用设施，主动抵制破坏公共设施的不文明行为。
3.法治观念：明白破坏、偷盗公共设施不仅不道德，部分行为违反法律法规，会危及他人安全，需要承担相应责任。
4.健全人格：学会换位思考，懂得尊重公共财物，拥有同理心，养成文明的生活习惯。
5.责任意识：主动关注身边公共设施状况，发现设施受损懂得向对应部门反映，承担小小市民的责任。
同学们，图片上你看到了哪些物品？平时在公园游玩的时候，它们为我们提供了哪些帮助？
新知导入
当你在公园里走累的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持环境的清洁。”
教师小结
这些长椅、垃圾桶等公共设施默默服务大家，是我们身边无声的伙伴。那我们该怎样善待它们？接下来一起学习如何爱护公共设施。
照样子，任选一种公共设施，进行自我介绍。
环节一：认识我们的 “朋友”—— 什么是公共设施
讲授新课
在公共场所供大家使用的设施，叫做公共设施。
交流思考：如果生活里缺少这些公共设施，会变成什么样？
教师小结
同学们，原来路灯、天桥等都是服务大家的公共设施。少了它们生活处处不便，这些无声的朋友时刻陪伴我们。那我们该怎样对待它们呢？一起进入接下来的学习。
你还见过哪些破坏公共设施的行为？
环节二：受伤的 “朋友”—— 破坏公共设施危害大
如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上 面又蹦又跳。我的骨头已经断了 几根，没人再愿意亲近我了。
我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
教师小结
公共设施为所有人服务，设施一旦损坏，不仅影响大家使用，还会产生巨大安全隐患，威胁每一个人的生命安全。
观察学校或家庭周围的公共设施的现状，想一些保护它们的金点子。
环节三：善待 “朋友”—— 学会保护公共设施
讲授新课
如果我们发现公共设施已经损坏，光着急没有用，我们可以怎么做？
教师小结
爱护公共设施分为两点，第一文明使用、主动保护；第二发现损坏，及时上报。
课堂总结
同学们，长椅、垃圾桶、路灯都是我们身边无声的好朋友，方便着每个人的生活。破坏公共设施，危险最终会降临在我们身上。希望大家从现在做起，文明使用公共设施，主动制止不文明行为。发现受损的设施，及时向有关部门反映，一起守护我们城市里的公共设施。
课堂练习
1. 下面属于公共设施的是（ ）
A. 家里的冰箱
B. 小区路灯
C. 我的书包
2. 有人偷走路上的窨井盖，这种行为（ ）
A. 只是小事，不用在意
B. 十分危险，会威胁路人安全
C. 和我没有关系
3. 小区健身器材断裂损坏，我们应该告诉（ ）
A. 小区物业公司
B. 学校老师
C. 交警
一、选择题
B
A
B
课堂练习
1. 公园长椅是公共设施，我们不能在上面蹦跳摇晃。（ ）
2. 在公交站牌上随意粘贴小广告没有关系。（ ）
3. 爱护公共设施是每一个人的责任。（ ）
二、判断题
√
×
√
课堂练习
1.情境一：小明在公园玩耍，想要用石头刻画休息长椅，如果你看见了，你会怎么劝说小明？
三、情景题
参考答案：长椅是公共设施，是所有人共同使用的，刻画长椅会破坏它，影响大家休息，我们要爱护它。
课堂练习
2.情境二：放学路上，你发现道路上一处窨井盖不见了，你应该采取哪些做法？
三、情景题
参考答案：第一远离这个危险位置，防止有人掉落；第二拨打 110 报警，告诉警察窨井盖丢失的具体地点。
爱护公共设施
1. 认识朋友 → 公共设施：大家共同使用
2. 朋友受伤 → 破坏设施，危害所有人
3. 善待朋友
文明使用，自觉爱护
发现损坏，及时上报
板书设计10.2《公共场所的文明素养——爱护公共设施》导学案
学习目标
1.知道什么是公共设施，能列举生活中常见的公共设施，明白公共设施给我们生活带来便利。
2.清楚破坏公共设施的行为与危害，懂得损坏公共设施最终会伤害每一个人。
3.自觉文明使用公共设施，掌握不同损坏设施对应的上报渠道，主动承担爱护公共设施的责任。
4.树立法治意识，知晓破坏、偷盗公共设施属于不文明甚至违法行为。
学习重难点
重点：认识公共设施及其作用，树立爱护公共设施的意识。
难点：理解破坏公共设施危害自身与他人，学会发现设施损坏后正确上报。
课前预习
想一想：在公园、街道、小区里，哪些东西是所有人都能使用的？写下 3 种。
简单思考：如果路边没有路灯、公园没有长椅，我们生活会有哪些不方便？
提前观察：你见过有人破坏公共设施吗？写出一种行为。
课堂探究
探究一：认识我们无声的朋友 —— 公共设施
公共设施定义：在________供________使用的设施，叫做公共设施。
小组分享：除课本里的长椅、垃圾桶，生活中的公共设施还有：
交流讨论：假如城市缺少所有公共设施，我们出门会遇到哪些麻烦？
探究二：受伤的朋友 —— 破坏公共设施危害大
看图说一说：文中哪些行为伤害了公共设施？
案例思考：云云掉进无盖窨井受伤，这件事告诉我们什么道理？
我的总结：破坏公共设施不只是弄坏物品，还会：
①影响所有人正常使用 ②________________________
③部分偷盗、损毁行为违反法律，要承担责任
探究三：善待公共设施，学会正确保护
我的金点子（文明使用公共设施建议）
公共设施名称 不文明行为 文明使用办法
公园长椅 在上面乱刻、蹦跳
公交站牌 乱贴小广告
小区健身器材 用力摇晃、踩踏
知识梳理：设施损坏该找谁？
①窨井盖丢失：拨打________
②路灯损坏：联系城建部门
③小区健身器材损坏：找________
④消防设施损坏：联系消防部门
爱护公共设施两大行动：
第一：日常文明使用，主动爱护、劝阻破坏行为；
第二：发现设施损坏，________________。
课堂检测
一、选择题
1.下列属于公共设施的是（ ）
A. 家里冰箱 B. 小区路灯 C. 个人书包
2.偷盗道路窨井盖的行为（ ）
A. 小事不用管 B. 存在极大安全隐患 C. 和我无关
3.小区健身器材断裂，应该告知（ ）
A. 小区物业 B. 学校老师 C. 交警
二、判断题（对打√，错打 ×）
1.公园长椅是公共设施，不能随意摇晃刻画。（ ）
2.在公交站牌贴广告只是小事，没有危害。（ ）
3.爱护公共设施是每一位市民的责任。（ ）
三、情境简答
看到同学拿石头刻画公园长椅，你会怎么劝说？
放学路上发现路面窨井盖缺失，你该怎么做？
课后实践作业
和爸爸妈妈一起梳理家附近公共设施的报修电话 / 部门，下节课分享。
参考答案
课前预习（示例，合理即可）
路灯、健身器材、公交站牌
夜晚走路看不清路、游玩没有休息的地方，出行十分不便
踩踏健身器材、乱涂垃圾桶
课堂探究
探究一
公共场所；大家
路灯、过街天桥、健身器材、消防栓、公交站台等
夜晚出行漆黑看不见、走路没有休息座位、没有垃圾桶垃圾遍地、出行等车无站牌指引等（言之有理即可）
探究二
长椅破损、站牌贴满小广告、偷走窨井盖、乱刻设施等
公共设施损坏会带来安全隐患，伤害到每一个普通人，破坏设施最终受害的是我们自己
威胁路人生命安全
探究三
文明使用办法参考
公园长椅：轻轻坐，不刻画、不蹦跳
公交站牌：不粘贴广告，爱护板面
健身器材：轻拿轻放，不大力摇晃
①110；③小区物业公司
及时向对应部门上报
课堂检测
一、选择题
1.B 2.B 3.A
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境简答
长椅是大家共用的公共设施，刻画会损坏它，影响所有人休息，我们要自觉爱护，不能破坏公共设施。
先远离井口，提醒身边路人注意危险；拨打 110 报警，告知警察井盖丢失的准确位置。10.2《公共场所的文明素养——爱护公共设施》教学设计
教材分析
《爱护公共设施》依托公共场所生活场景展开教学。教材以拟人化方式介绍长椅、分类垃圾箱等公共设施的作用，展现公共设施服务全体居民的价值；同时列举损毁长椅、乱贴小广告、偷盗窨井盖等破坏行为，揭示损坏公共设施会威胁所有人安全；最后设置活动任务，引导学生观察身边设施，思考保护办法，学习发现设施损坏后正确的求助渠道。本课承接公共生活相关内容，引导学生建立公共意识，学会参与、爱护公共生活，培养社会责任感。
学情分析
三年级学生已经经常接触公园长椅、路灯、垃圾桶等公共设施，能感受到公共设施带来的便利，但大多缺少 “公共设施属于大家” 的认知。不少孩子认为损坏公共设施和自己无关，不清楚破坏公共设施存在安全隐患，也不知道设施受损后该向哪个部门反映。学生喜爱拟人化故事、情景讨论，适合运用图片、情景案例开展课堂活动，在体验中树立爱护公共设施的观念。
素养目标
1. 政治认同：懂得完善的公共设施是城市公共服务的组成部分，感受社会为方便大家生活做出的建设，热爱我们生活的社区与城市。
2. 道德素养：自觉爱护各类公共设施，文明使用设施，主动抵制破坏公共设施的不文明行为。
3. 法治观念：明白破坏、偷盗公共设施不仅不道德，部分行为违反法律法规，会危及他人安全，需要承担相应责任。
4. 健全人格：学会换位思考，懂得尊重公共财物，拥有同理心，养成文明的生活习惯。
5. 责任意识：主动关注身边公共设施状况，发现设施受损懂得向对应部门反映，承担小小市民的责任。
教学重点
认识公共设施及其作用，明白我们的生活离不开公共设施，树立爱护公共设施的意识。
教学难点
理解破坏公共设施最终伤害的是我们自己；落实行动，在生活中自觉爱护设施，掌握上报损坏设施的正确方法。
教具准备
多媒体课件、教材插图；
视频素材：
1. 公园公共设施日常便民短视频
2. 破坏公共设施造成危险案例短片
3. 城市工作人员维修公共设施实拍短片
教学过程
一、新知导入
教师活动
教师出示课本公园插图，提问：同学们，图片上你看到了哪些物品？平时在公园游玩的时候，它们为我们提供了哪些帮助？
接着模拟长椅、垃圾桶的口吻进行简单对话导入，引出它们是我们无声的朋友，揭示课题《爱护公共设施》，板书课题。
学生活动
观察图片，自由发言，说一说长椅、垃圾桶给自己带来的便利，初步感知本课学习内容。
设计意图
利用教材插图创设情景，采用拟人化方式拉近学生和学习内容的距离，激发学生学习兴趣，自然引出课题。
二、讲授新课
环节一：认识我们的 “朋友”—— 什么是公共设施
教师活动
1. 组织活动：请同学们模仿课本示例，任选一种公共设施，进行自我介绍。
2. 出示概念：在公共场所供大家使用的设施，叫做公共设施。
3. 组织学生说一说生活中还有哪些公共设施，课件展示路灯、健身器材、公交站牌、过街天桥等图片进行补充。
4. 引导交流思考：如果生活里缺少这些公共设施，会变成什么样？
学生活动
小组内轮流扮演公共设施进行自我介绍；结合生活经验列举身边公共设施；小组讨论缺少公共设施带来的不便。
设计意图
借助教材中的对话活动，让学生感受公共设施默默服务大家的价值，理解公共设施和每个人的生活息息相关。
环节二：受伤的 “朋友”—— 破坏公共设施危害大
教师活动
1. 展示第二张教材插图：破损长椅、贴满小广告的公交站牌，朗读公共设施的 “哭诉”。
2. 提问拓展：你还见过哪些破坏公共设施的行为？
3. 讲述课本阅读角云云掉进无盖窨井的真实案例，组织全班讨论：如果伤害了这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是谁？
4. 教师小结：公共设施为所有人服务，设施一旦损坏，不仅影响大家使用，还会产生巨大安全隐患，威胁每一个人的生命安全。
学生活动
看图倾听公共设施的心声，分享生活中见到的不文明现象；研读云云的案例，交流讨论，得出结论：破坏公共设施，最终受伤害的是我们每一个普通人。
设计意图
借助案例引发学生共情，让学生跳出 “破坏设施只是弄坏东西” 的浅层认知，深刻认识破坏行为带来的安全风险，突破教学难点。
环节三：善待 “朋友”—— 学会保护公共设施
教师活动
1. 开展 “我的金点子” 课堂活动，出示课本活动卡模板，指导学生填写：公共设施名称、现状、文明使用建议。挑选多名学生分享成果，教师点评。
2. 抛出问题：如果我们发现公共设施已经损坏，光着急没有用，我们可以怎么做？
3. 带领学生学习教材里的求助渠道：窨井盖丢失拨打 110；路灯损坏联系城建部门；小区健身器材损坏找物业；消防设施损坏联系消防部门。
4. 引导学生总结：爱护公共设施分为两点，第一文明使用、主动保护；第二发现损坏，及时上报。
学生活动
独立完成 “我的金点子” 填写，上台交流；识记不同公共设施损坏后的反馈途径；思考日常如何文明使用公共设施。
设计意图
依托教材活动园任务，从思想认知延伸到实际行动，给学生清晰可行的行动方法，实现知行合一。
三、课堂练习
（练习放在新授课结束之后，独立板块，最后附上答案）
选择题
1. 下面属于公共设施的是（）
A. 家里的冰箱 B. 小区路灯 C. 我的书包
2. 有人偷走路上的窨井盖，这种行为（）
A. 只是小事，不用在意
B. 十分危险，会威胁路人安全
C. 和我没有关系
3. 小区健身器材断裂损坏，我们应该告诉（）
A. 小区物业公司 B. 学校老师 C. 交警
判断题
1. 公园长椅是公共设施，我们不能在上面蹦跳摇晃。（）
2. 在公交站牌上随意粘贴小广告没有关系。（）
3. 爱护公共设施是每一个人的责任。（）
情境题
1. 小明在公园玩耍，想要用石头刻画休息长椅，如果你看见了，你会怎么劝说小明？
2. 放学路上，你发现道路上一处窨井盖不见了，你应该采取哪些做法？
参考答案
选择：1.B 2.B 3.A
判断：1.√ 2.× 3.√
情境题 1 示例：长椅是公共设施，是所有人共同使用的，刻画长椅会破坏它，影响大家休息，我们要爱护它。
情境题 2 示例：第一远离这个危险位置，防止有人掉落；第二拨打 110 报警，告诉警察窨井盖丢失的具体地点。
四、课堂总结
同学们，长椅、垃圾桶、路灯都是我们身边无声的好朋友，方便着每个人的生活。破坏公共设施，危险最终会降临在我们身上。希望大家从现在做起，文明使用公共设施，主动制止不文明行为。发现受损的设施，及时向有关部门反映，一起守护我们城市里的公共设施。
板书设计
爱护公共设施
1. 认识朋友 → 公共设施：大家共同使用
2. 朋友受伤 → 破坏设施，危害所有人
3. 善待朋友
文明使用，自觉爱护
发现损坏，及时上报
五、教学反思
本课借助教材插图、真实案例开展教学，拟人化情景深受三年级学生喜爱，大部分学生能够认识公共设施的价值，树立爱护意识。课堂中 “我的金点子” 活动充分调动学生积极性。
不足之处：部分学生对于不同公共设施对应的上报部门记忆不够清晰。后续可以布置实践作业，让学生回家和家长一起梳理身边公共设施报修方式。另外，课堂缺少情景模拟，下次教学可以增加模拟打电话上报损坏设施的互动，进一步落实行动目标。

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