资源简介

(共24张PPT)
第七课 追求自由平等
第1课时 珍视自由
素养目标 重点难点
1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动，能够正确认识自由的地位。 2.通过“探究与分享”等活动，知道了解自由对个人和社会的重要作用。 3.通过“探究与分享”等活动，学会珍视自由，增强政治认同。
重点：如何珍视自由。
难点：自由的作用。
素养目标与重点、难点
什么时间上学，做不做作业是我的自由，你无权干涉。抽烟喝酒要钱我都是在校外进行的，是我的自由！
你为什么总是上学迟到、不做作业？竟然还抽烟喝酒、向同学索要财物？
田某的言行是正确的吗？我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时的学习《珍视自由》
导入新课
经验分享会：自由之我见
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
平平：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
天天：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
彤彤：我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
结合上述观点，用生活事例说说你对自由的认识。
自由的界定：
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
人物故事：西瓜之母吴明珠院士
结合吴明珠院士凭借一己之力让我们吃瓜自由的故事，请你说说自由对个人和社会有何意义？
个人：全面发展
社会：繁荣进步
自由的地位及含义
（1）地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
（2）含义：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
知识归纳
相关链接
社会主义核心值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由。
社会主义核心值观倡导的自由是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
生活观察
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢
我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
结合上述观点，说说你对自由的认识。
×。无限制的自由可能会失去真正的自由。
×。自由是有边界的，必要的限制是为了保护自由。
议学小结
笔记1.自由的内涵？（P59-60）
（1）地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
（P58）
（2）含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
断线的风筝
探究与分享
点拨：（1）风筝上的线控制着风筝的飞行方向，同时也在牵引过程中给了风筝飞天
的动力。风筝失去了线的牵引，自然失去了飞天的动力，也就无法起飞了。
思考：挣脱了束缚的风筝为什么无法起飞了？如何理解自由应该受到必要的限制？
这一事例带给我们什么启示？
（2）自由不是随心所欲，它是有限制的。无限制的自由只会走向反面，导
致混乱和伤害。
（3）珍视自由，必须依法行使权利。
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。
探究与分享
思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某收到法律
制裁，启示我们应该如何做？
小玫：唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。
石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。
小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
归纳总结：如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知哓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
②依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
③尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
网络自由与责任：
中学生小张在社交平台上转发了一条未经证实的消息，导致大量网友误解并攻击他人。事后小张说：“我有言论自由，发什么是我的权利！”
（1）请结合材料分析小张的言行是否合理？
（2）谈谈如何在网络中既行使自由又承担责任？
答案：（1）小张的言行不合理。自由的界限是法律、他人权利、公共利益，公民要珍惜自己的权利和自由，依法行使自由。
（2）网络自由需遵守《网络安全法》，不传谣、不侵权。
唐某没有严格按照宪法和法律的规定行使言论自由权，其言行侵犯了他人的名誉权，需要承担相应的法律责任。
思考一：请你评论唐某的言行。
思考二：如果你是关某，会怎么做？
与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向人民法院提起诉讼。
思考三：唐某的言行启示我们珍视自由应该如何做？
尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人。
探究与分享
依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
如何珍视自由？
知识归纳
尊重他人的权利。
珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。
珍视自由
1
2
3
言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。
唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。
探究与分享
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。
思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某受到法律制裁，启示我们应该如何做？
我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
尊重他人的权利
1.拒绝校园霸凌，守护自己与他人的自由，做理性、负责任的公民。
我倡议
拒绝校园欺凌，守护自由校园
请你参与其中，完善倡议书：
罗翔教授经典语录：
“自由天然与束缚有关，真正的自由不是放纵，而是自我主宰！”
“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”
课堂小结
珍视自由
一、认识自由
二、正确对待自由
自由的价值
自由的内涵
尊重他人的权利
依法行使权利
珍惜宪法和法律赋予的权利
珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是（ ）
A.小慕上学迟到，没有按时完成作业
B.张鹏在校图书馆内大声接打电话
C.许浩向当地环保部门举报噪声扰民
D.李某为报复他人在网上编造谣言
C
“我向往自由，在山林深处开垦自己的天空，劈柴、喂马；我向往自由，在竹屋茅舍采集大山的灵气，写诗、画画。”这句话表达了（ ）
①人们渴望在广阔的天地里，充分自由地活动
②人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能
③拥有自由，能激发人的活力，推动社会的进步与繁荣
④无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
A
【解析】考查点：本题考查如何正确认识自由。材料表达了对自由的向往，说明了人们渴望在广阔的天地里，充分自由地活动；体现了人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能。①②说法正确。③④在材料中没有体现出来，故排除。故选A。

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