资源简介

4.1《科技力量大——科技改变生活》教学设计
教材分析
本课围绕 “科技改变生活” 展开，教材以冰箱、车载导航等生活常见科技产品切入，展现科技让生活更加便利；通过古今通信方式对比，直观呈现科技发展带来生活巨大变革。教材设置多处活动园，引导学生观察身边科技，探寻物品演变，拉近学生与科学的距离，帮助学生感知科技无处不在，体会科技造福生活，激发热爱科学、乐于探索的意识，为后续树立科学观念奠定基础。
学情分析
三年级学生已经在日常生活中接触手机、冰箱、网络等各类科技产品，对科技有直观感性认识，但缺少主动思考科技带来改变的意识。他们好奇心强，喜欢图片、故事、生活实例，具象思维占主导，难以理解抽象的科技发展原理。教学中需要依托生活场景、古今对比、课堂活动，从看得见的生活事物入手，引导学生自主发现科技的作用，避免空洞理论讲解。
素养目标
1. 政治认同：感受我国科技发展带来生活进步，体会科技发展改善民生，萌发对国家科技发展的自豪感。
2. 道德素养：养成留心观察生活的习惯，学会理性看待科技产品，懂得珍惜科技带来的便利。
3. 法治观念：初步树立合理、文明使用科技产品的意识，知道使用网络、通讯工具要遵守规则。
4. 健全人格：乐于观察、积极思考，愿意主动探究生活中的科技奥秘，培养好奇心与探究精神。
5. 责任意识：树立爱科学、学科学的想法，明白科技造福人类，立志从小学习科学知识。
教学重点
感知生活中无处不在的科技，了解科技给衣食住行、通信带来便利与巨大改变。
教学难点
通过古今事物演变对比，理解科技发展持续改变生活，激发主动探索科学的兴趣。
教具准备
1. 多媒体课件（教材图片、古今通信素材）
2. 短视频：①古代驿站送信短片 ②智能手机视频通话片段 ③现代智能家居短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，老师先来提问两个小问题。夏天买的蔬菜水果，不放外面很快会坏掉，我们用什么电器可以长时间保存？出门去到陌生地方，我们靠什么找到路线？教师根据学生回答，出示冰箱、车载导航图片。引出：这两样物品都属于科技产品。今天我们一起学习《科技力量大》，一起来寻找生活里的科技。
学生活动：积极举手回答问题，观察图片，初步感知身边的科技产品。
设计意图：从学生熟悉物品提问，快速吸引注意力，自然引出课题，建立生活和课堂知识的联系。
二、讲授新课
板块一：科技改变生活，科技就在身边
教师活动：请大家翻开课本，观察冰箱、导航图片。谁来说一说，冰箱、导航分别给我们生活带来什么便利？教师组织学生自由发言。随后抛出课本问题：生活中还有哪些科技产品？它们带来哪些便利？
组织小组讨论，巡视指导学生交流。教师小结：我们身边到处都有科技，科技让我们的生活更加便利。
组织开展课本活动园任务：想一想，如果一天没有手机、冰箱、电灯这些科技产品，我们的生活会遇到哪些麻烦？邀请学生分享想法。
学生活动：观察教材图文，自主发言；4 人小组交流身边的科技产品；大胆想象没有科技产品的生活，踊跃分享观点。
设计意图：依托课本素材，结合小组讨论，让学生自主发现科技无处不在，感受科技带来的便利。
板块二：古今对比，感受科技巨大变革
教师活动：科技不仅便利当下，随着时间发展，科技让生活发生翻天覆地的变化。我们先来看看通信方式的演变。课件出示邮驿传信、烽火传军情图片，讲解古代人传递信息的方式：依靠马匹、烽火，速度慢，距离远很难传递消息。
继续出示电子邮件、手机视频通话图片，对比提问：和古代通信相比，现代通信有哪些优势？
布置探究任务：请大家从衣、食、住、行里挑选一样物品，想一想它过去和现在的样子，感受科技带来的改变。教师举例出行：古代马车，现在汽车、高铁。
学生活动：认真倾听古代通信知识，对比古今通信差异；独立思考后分享衣食住行物品的演变，交流自己的发现。
设计意图：运用古今对比的方式，直观冲击学生认知，帮助学生理解科技持续推动生活进步，突破本课难点。
板块三：课堂练习
教师出示练习题，学生独立完成后，统一讲解订正。（习题附在后文）
板块四：课堂小结
教师引导学生共同梳理本节课学到的内容：生活处处有科技，科技方便我们的生活；对比过去与现在，科技不断发展，持续改变生活。我们要热爱科学，多多观察、积极探索。
三、课堂总结（总结讲话，约 100 字）
同学们，今天我们发现生活到处都有科技。冰箱、手机、导航为我们提供便利，通信方式从古时候的烽火、驿马，变成随时随地视频通话。科技拥有强大的力量，持续改变我们的生活。希望大家做生活的有心人，多多观察身边的科技，爱科学、学科学，努力探索更多科学奥秘！
课堂练习
一、选择题（3 道）
1. （ ）可以帮助我们保存食物，延长食物存放时间。
A. 冰箱 B. 书桌 C. 雨伞
2. 下列不属于古代传递信息方式的是（ ）
A. 烽火传军情 B. 邮驿传信 C. 手机视频通话
3. 车载导航的作用是（ ）
A. 保存食物 B. 方便人们出行认路 C. 发送邮件
二、判断题（3 道）
1. 科技产品只出现在家里，出门外面没有科技。（ ）
2. 电子邮件传递信息方便又快捷。（ ）
3. 古代人们可以用手机远距离联系亲友。（ ）
三、情境题（2 道）
1. 周末一家人自驾去陌生景区游玩，容易迷路，可以借助什么科技产品解决问题？它带来什么便利？
2. 古时候远隔千里的亲人想要互通消息十分困难，现在我们有哪些通信方式可以远距离联系亲人？
参考答案
选择题：1.A 2.C 3.B
判断题：1.× 2.√ 3.×
情境题：
1. 车载导航；导航可以规划路线，指引方向，让出行更方便，不容易迷路。
2. 打电话、发短信、发送电子邮件、手机视频通话等。
板书设计
第 4 课 科技力量大
一、科技改变生活
身边科技：冰箱、导航、手机
作用：生活更便利
二、科技不断发展
古代通信：烽火、邮驿
现代通信：邮件、手机通话
小结：爱科学，学科学
教学反思
本节课依托学生熟悉的生活物品开展教学，古今通信对比活动有效调动学生兴趣，大部分学生能够感知科技带来的便利。课堂中存在不足：部分学生思维局限，只能想到家电类科技产品，对交通、医疗等领域科技了解较少。后续教学可以拓展更多生活案例，增加短视频素材。同时可以增加小型分享活动，鼓励学生主动分享自己知道的科技发明，进一步培养学生探究科学的热情。课堂还可以简单渗透合理使用电子产品，引导学生正确运用科技产品。4.1《科技力量大——科技改变生活》导学案
年级：三年级 课时：1 课时
学习目标
1.观察生活，找出身边常见科技产品，说出它们给生活带来的便利。
2.通过古今通信、衣食住行物品对比，明白科技发展让生活发生巨大变化。
3.树立合理使用科技产品的意识，萌发爱科学、学科学、主动探索的兴趣，为我国科技发展感到自豪。
学习重难点
重点：发现生活中无处不在的科技，知道科技便利我们的衣食住行与通信。
难点：借助古今事物对比，理解科技一直在发展，持续改变日常生活。
课前预习
想一想家里有哪些电器、电子产品属于科技产品，写出 3 样：、、________。
简单思考：没有冰箱，夏天蔬菜水果会怎么样？
提前查阅：古人传递消息有哪些方式（写出 1-2 种）
课堂探究任务
探究任务一：寻找身边的科技，感受便利
课堂交流：冰箱、车载导航分别给我们带来什么便利？
冰箱：________________________________________________
车载导航：____________________________________________
2. 小组讨论：除课本物品外，生活里还有哪些科技产品？它们有什么用处？
示例：手机 —— 可以打电话、视频聊天
想象思考：如果一天没有手机、冰箱、电灯，生活会遇到哪些麻烦？
探究任务二：古今对比，见证科技巨变
通信大对比
古代传信方式：烽火传军情、，缺点：速度____，远距离联系很难。
现代通信方式：手机视频、、电子邮件，优点：传递消息____、不受距离限制。
衣食住行小探究（任选一项完成）
例：出行
过去：马车、步行；现在：汽车、高铁、飞机
我选：____
过去：____________________________________________
现在：____________________________________________
我的发现：________________________________________
探究任务三：课堂小练习（当堂完成）
一、选择题
1.（ ）可以长时间保存蔬菜水果。
A. 冰箱 B. 书桌 C. 雨伞
2.不属于古代传递信息方式的是（ ）
A. 烽火传军情 B. 邮驿传信 C. 手机视频通话
3.车载导航的作用是（ ）
A. 储存食物 B. 出行认路、规划路线 C. 收发邮件
二、判断题（对打√，错打 ×）
1.只有家里才有科技产品，户外没有科技。（ ）
2.电子邮件传递信息快捷方便。（ ）
3.古代人可以用手机和远方亲人聊天。（ ）
三、情境简答
全家自驾去陌生景区，容易迷路，能用什么科技产品？有什么便利？
古时候千里之外亲人很难通信，现在我们有哪些远距离联系的方式？
课堂总结
生活处处有科技，科技让我们的衣食住行、通信更加________。
从古到今，科技不断发展，持续改变我们的生活。我们要________科学、________科学，多观察、多探索。
课后拓展作业
回家和爸爸妈妈一起找一找交通、医疗领域的科技产品，下节课分享。
导学案参考答案
课前预习（示例答案）
冰箱、手机、电灯
蔬菜水果容易腐烂变质，不能长时间存放
邮驿传信
课堂探究任务一 参考答案
冰箱：低温保鲜，延长食物存放时间，防止食材变质；
车载导航：规划出行路线，指引方向，出门不迷路。
示例：洗衣机 —— 自动清洗衣物；电灯 —— 夜晚提供光亮；电梯 —— 方便上下高楼
示例：没有冰箱食物容易坏；没有电灯夜晚一片漆黑；没有手机无法快速联系家人。
课堂探究任务二 参考答案
邮驿传信；慢；短信；快速
示例（服装）：过去粗布麻衣，手工缝制；现在各类舒适面料，机器批量制作；我的发现：科技让穿衣更舒适、款式更多。
课堂小练习答案
选择题
1.A 2.C 3.B
判断题
1.× 2.√ 3.×
情境简答
车载导航；能够规划出行路线，精准指引方向，避免迷路，出行更便捷。
手机打电话、发短信、视频通话、发送电子邮件、线上语音聊天等。
课堂总结填空
便利；热爱；学习(共23张PPT)
4.1《科技力量大》
——科技改变生活
第二单元 爱科学 学科学
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：感受我国科技发展带来生活进步，体会科技发展改善民生，萌发对国家科技发展的自豪感。
2.道德素养：养成留心观察生活的习惯，学会理性看待科技产品，懂得珍惜科技带来的便利。
3.法治观念：初步树立合理、文明使用科技产品的意识，知道使用网络、通讯工具要遵守规则。
4.健全人格：乐于观察、积极思考，愿意主动探究生活中的科技奥秘，培养好奇心与探究精神。
5.责任意识：树立爱科学、学科学的想法，明白科技造福人类，立志从小学习科学知识。
科学技术在生活中发挥着非常重要的作用。科学家不断探索未知世界，推动人类科 学技术的进步。我们要学习科学家精神，从 小爱科学、学科学，提升科学素养。
同学们，老师先来提问两个小问题。夏天买的蔬菜水果，放外面很快会坏掉，我们用什么电器可以长时间保存？出门去到陌生地方，我们靠什么找到路线？
新知导入
教师小结
这两样物品都属于科技产品。今天我们一起学习《科技力量大》，一起来寻找生活里的科技。
讲授新课
环节一：科技改变生活，科技就在身边
谁来说一说，冰箱、导航分别给我们生活带来什么便利？
冰箱能让食物保存更长时间。
导航让人们的出行更加方便。
生活中还有哪些科技产品？它们带来哪些便利？
“爱科学”小组想说明“科技无处不在”。小组成员观察自己和身 边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们，生活会变成什么 样。你们也来试试吧!
教师小结
我们身边到处都有科技，科技让我们的生活更加便利。
科技不仅便利当下，随着时间发展，科技让生活发生翻天覆地的变化。我们先来看看通信方式的演变。
环节二：古今对比，感受科技巨大变革
邮驿传信
烽火传军情
电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷。
用移动电话可以随时随
地联系，还能“面对面” 地通话。
和古代通信相比，现代通信有哪些优势？
和古代通信相比，现代通信速度极快，相隔千里也能瞬间传递消息；通信形式丰富，可以传输文字、语音、视频；不受天气、路途限制，稳定性更强；还能多人同时沟通，成本更低，打破距离阻隔，让人与人的联系变得更加便捷高效。
请选择衣、食、住、行某方面的物品，去探 寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活。
教师小结
生活处处有科技，科技方便我们的生活；对比过去与现在，科技不断发展，持续改变生活。我们要热爱科学，多多观察、积极探索。
课堂总结
同学们，今天我们发现生活到处都有科技。冰箱、手机、导航为我们提供便利，通信方式从古时候的烽火、驿马，变成随时随地视频通话。科技拥有强大的力量，持续改变我们的生活。希望大家做生活的有心人，多多观察身边的科技，爱科学、学科学，努力探索更多科学奥秘！
课堂练习
1. （ ）可以帮助我们保存食物，延长食物存放时间。
A. 冰箱
B. 书桌
C. 雨伞
2. 下列不属于古代传递信息方式的是（ ）
A. 烽火传军情
B. 邮驿传信
C. 手机视频通话
3. 车载导航的作用是（ ）
A. 保存食物
B. 方便人们出行认路
C. 发送邮件
一、选择题
A
C
B
课堂练习
1. 科技产品只出现在家里，出门外面没有科技。（ ）
2. 电子邮件传递信息方便又快捷。（ ）
3. 古代人们可以用手机远距离联系亲友。（ ）
二、判断题
×
√
×
课堂练习
1.情境一：周末一家人自驾去陌生景区游玩，容易迷路，可以借助什么科技产品解决问题？它带来什么便利？
三、情景题
参考答案：车载导航；导航可以规划路线，指引方向，让出行更方便，不容易迷路。
课堂练习
2.情境二：古时候远隔千里的亲人想要互通消息十分困难，现在我们有哪些通信方式可以远距离联系亲人？
三、情景题
参考答案：打电话、发短信、发送电子邮件、手机视频通话等。
第 4 课 科技力量大
一、科技改变生活
身边科技：冰箱、导航、手机
作用：生活更便利
二、科技不断发展
古代通信：烽火、邮驿
现代通信：邮件、手机通话
小结：爱科学，学科学
板书设计

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